2022年安徽省中小學教育教學論文評選地方美術資源融入小學美術教學的策略與路徑————以鳳陽花鼓為例摘要：本課題從地方美術資源融入美術教學的價值、策略與路徑及校本課程設計統藝術文化，想借此力能達到學生綜合素質提高的目的。關鍵詞：地方美術資源小學美術鳳陽花鼓引言：文化是教育的基礎，教育離不開文化。非物質文化遺產就有傳承性、創新陽花鼓在2006年被選入國家非物質文化遺產，鳳陽花鼓把曲藝和歌舞結合到了一起，有著悠久的歷史文化和豐富的精神內涵。研究鳳陽花鼓融入美術教學中提供參考，豐富了美術課程資源。一、地方美術資源的定義、分類與特點1．地方美術資源的定義1]。“地方”是一個范圍概念，主要指一個人的生長地方，人對這個地方有著不可磨滅的感情，有一定的歸屬感[2]。而地方資源從廣義上來說范圍是很大的，各地方的風俗都屬于地方美術資源的范疇。2．地方美術資源的分類（1）自然資源食果蔬、花草樹木等。這些來自于自然的資源，因其形狀不同、色彩不同、材質不同，具有豐富性，有利于解決廣大農村和貧困地區美術資源（如顏料、紙張）匱乏的問題，[1]現代漢語詞典第6版.第1721頁.[2]現代漢語詞典第5版.第295頁.12022年安徽省中小學教育教學論文評選美術教學條件得到改善，使接受美術教學的權力能讓更多的孩子擁有。（2）文化資源整理和研究加工，并通過才可教學。3．地方美術資源的特點（1）多樣性大部分，還可以根據這兩個大部分的性質、功能、形態再進行分類。如網絡信息資源、廢物資源、實物資源、人力資源、地方文化娛樂等。（2）歷史地域性無論是物態資源，還是人文資源，都屬于地方美術資源。（3）教育性家鄉、建設家鄉的愛國主義思想。（4）實踐性但這需要老師和學生共同尋找探索，研究發現，參與其中。[3]尹少淳。全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）解讀[M]。北京：北京師范大學出版社，2002:17722022年安徽省中小學教育教學論文評選二、鳳陽花鼓融入小學教學的現狀與價值1. 鳳陽花鼓融入小學美術教學的現狀2005人了解鳳陽花鼓傳統文化。不僅創建了鳳陽花鼓人才培養基地,還建立了“鳳陽花鼓藝術保護點”。同時縣域內的一些大、中、小學、幼兒園也開設了鳳陽花鼓相關的課程，有助于鳳陽花鼓的傳承與發展。拓展更多的學習領域讓更多的孩子接觸到鳳陽花鼓，從各個方面去探索了解鳳陽花鼓，幫助鳳陽花鼓傳統藝術文化發揚光大。2. 鳳陽花鼓地方美術資源融入美術教學的價值（1）有利于鳳陽花鼓的傳承傳承發展鳳陽花鼓藝術文化的目的。（2）有利于教師的專業提高化的自我構建。（3）有利于學生的全面發展地方美術資源融入美術教學能夠使學生的差異性特點和多樣化需求得到充分尊重鼓藝術文化的傳承。三、鳳陽花鼓融入小學美術教學的策略1．充分體現學生主體性的原則主體性原則，顧名思義是要以學生為主體。在上鳳陽花鼓課程的時候，要把學生放32022年安徽省中小學教育教學論文評選主體性，就要堅持以人為本的學生觀，把學生放在第一位。2．鳳陽花鼓美術課程需要具有針對性的原則在鳳陽花鼓地方資源融入美術教學過程中，需要不斷創新，使鳳陽花鼓融入美術教讓學生通過觀察和充分的想象來完成一幅作品。或者，通過請傳統藝人來課堂，給學生講解，讓學生零距離體會、接觸。3．鳳陽花鼓資源利用的綜合性原則比較復雜，內容很多,這就需要教師從各種角度挖掘鳳陽花鼓課程資源的內涵，然后把能力得到提高,更能讓學生更加熱愛家鄉的美術課程。四、鳳陽花鼓融入小學美術教學的路徑1．鳳陽花鼓在“欣賞·評述”中的運用（1）基本理念在“欣賞·評述”領域，教師通過3-5個鳳陽花鼓的圖片對鳳陽花鼓有初步了解。陽花鼓的興趣，并能提高審美判斷能力，形成正確的審美態度。（2）教學流程與教學方法融入小學美術教學的“欣賞·評述”學習領域的教學流程。教師可以使用教師主導型、師生互動型和學生自主型等教學方法相結合來進行教學。問題導入 分組討論 分析解釋 評價圖1教學流程42022年安徽省中小學教育教學論文評選（3）教學設計課題：走進鳳陽花鼓教學重難點：·讓學生了解鳳陽花鼓的文化和歷史；·學生學會使用美術語言描述、分析、評價鳳陽花鼓。教學目標：·知識與技能：能夠應用美術語言描繪、分析、評價鳳陽花鼓藝術。內涵。護家鄉文化的意識教學過程：·導入：通過解說員講解，讓學生對鳳陽花鼓有總體了解。學生共同討論總結鳳陽花鼓的藝術特點。·布置作業:讓學生選一個自己感興趣的鳳陽花鼓對其造型、題材、線條、構圖等用美術語言進行評述。·評價：采取學生互評和教師評價相結合評價方式進行評價。·總結:總結并結束課程。2．鳳陽花鼓在“造型·表現”中的運用（1）基本理念體會創作的樂趣。（2）教學流程與教學方法52022年安徽省中小學教育教學論文評選“欣賞鳳陽花鼓作品——分析評述——確定創作主題——選擇表現方法——表現——評價”等六個步驟（圖2）為教學流程。通過不斷的欣賞和教師的不斷引導，讓學生能夠掌握鳳陽花鼓并能夠完成自己的創作。欣賞作品

分析評述

確定主題

選擇方法

表現 評價圖2教學流程（3）教學設計課題：繪制鳳陽花鼓教學重難點：·讓學生了解鳳陽花鼓的藝術文化和特點；·讓學生掌握繪畫技巧；·通過所掌握的繪畫技巧創作一幅作品。教學目標：·知識與技能：掌握鳳陽花鼓紋樣的繪畫技巧，完成一幅自己的創作。教學過程：引出鳳陽花鼓，激發學生興趣。·新授：欣賞關于鳳陽花鼓的圖片（圖3），請學生敘述自己對鳳陽花鼓的了解，教師補充，解說鳳陽花鼓，與學生互動。讓學生欣賞關于鳳陽花鼓在其他地方的運用，點，如何去做畫。200字左右的設計理念。62022年安徽省中小學教育教學論文評選·評價:采用學生自評、互評、教師簡評的評價方式。對學生給予肯定和鼓勵。質文化遺產。·總結：回顧本課，并總結。圖3鳳陽花鼓3．鳳陽花鼓在“綜合·探索”中的運用（1）基本理念鳳陽縣文化館等地考察，了解傳統文化和人們生活之間的聯系，可以激發學生學習興趣傳承和發揚家鄉文化的目的。（2）教學流程與教學方法“去鳳陽縣文化館考察——綜合分析——確定創作表現方法——創作——展示討學習領域，主要運用學生主導穿插師生互動的教學方法，通過考察激發學生興趣，教師引導學生發散思維、大膽創新。把鳳陽花鼓文化和各學科相結合，可以做成海報、郵票等。考察 綜合分析

確定方法

創作 展示討 評價論圖4教學流程72022年安徽省中小學教育教學論文評選（3）教學設計課題：探索鳳陽花鼓之旅教學重難點：·讓學生了解鳳陽花鼓的歷史背景；·讓學生了解掌握海報設計要素和創作過程；·通過所掌握的知識小組合作制作出一個海報。教學目標：完成一幅海報作品。和樂趣。同時通過學習加深對家鄉文化的了解，知道保護家鄉文化的重要性。教學過程：·導入：課前通知學生準備關于鳳陽花鼓的資料，直接導入，進入主題。·新授：每個小組派代表來講述本組收集的材料（可以用ppt進行展示），教師也的制作過程和需要注意的問題。·評價：采取學生互評、教師簡評的多元化評價方式進行評價。·總結：回顧本課，進行總結。4．鳳陽花鼓在“設計·應用”中的運用（1）基本理念發散思維，應用木頭、油紙、空飲料瓶等材料制作鼓的模型，表達設計意圖。（2）教學流程與教學方法82022年安徽省中小學教育教學論文評選教學流程大致分為“欣賞鳳陽花鼓——了解構造——設計構思——制作——展覽、欣賞 了解構造

設計構思

制作 展覽研 評價討圖5教學流程（3）教學設計課題：動起手來——制作鳳陽花鼓模型教學重難點：·讓學生了解鳳陽花鼓的藝術文化；·讓學生了解并掌握鳳陽花鼓的構造和制作過程；·以小組合作形式制作出花鼓模型。教學目標：解。高保護這些非物質文化遺產的意識。教學過程：·導入：觀看鳳陽花鼓的宣傳短片，引出主題。陽花鼓給你帶來什么感受？）教師根據學生回答總結，帶學生觀看制作鼓的過程視頻，復強調要有新意。生使用剪刀等尖銳工具注意安全）教師給予指導。積極性。·總結：回顧本課，進行總結，可適當加上拓展（如注意環保，廢物利用，保護非92022年安徽省中小學教育教學論文評選物質文化等）。結語鄉文化，熱愛家鄉文化，培養愛國主義精神，同時藝術素養和審美意識也會得到加強。參考文獻[1]中華人民共和國教育部.九年義務教育全日制小學美術教育大綱[S].1992.[2]鳳陽縣地方志編纂委員會.鳳陽縣志[M].合肥：地方志出版社，1999.[3]尹少淳：美術教育學新編[M].北京：高等教育出版