《我變成了一棵樹》一等獎創新教學設計17我變成了一棵樹教學設計

教學目標:

1.聯系生活實際，能大膽想象自己能變成什么，以及之后會發生什么奇妙的事。

2.抓住重點語句，了解“我"變成一棵樹后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象。

3.一個好故事不僅需要豐富的想象力還要融入自己想傳遞的情感。

教學重點難點:

1.了解“我”變成一棵樹后的奇特經歷,感受想象神奇、而又有生活化的特點。

2.能大膽想象自己會變成什么，以及會發生的奇妙經歷。

教學過程:

一、導入

1.學生談一談自己讀過的有關變化的故事或者故事中的人物。

2.板書課題。

二、品讀課文

1.師生合作朗讀故事:

“英英，吃飯了!"

“我在樹下玩的好好的，一點都不想吃飯。”

“英英，吃飯了!"

“我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。”

呀，我真的變成了一棵樹!

師:就這樣想著想著我怎樣變成一棵樹的呢

出示句子:

我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。(此處指導癢癢的讀音。引導學生聯系生活說一說還有哪里癢癢的讓孩子們感覺特別好玩。)

2.變成一棵樹之后有哪些神奇的地方

(1)學習要求:默讀課文5-23自然段，畫出你覺得神奇的地方。

句子一:我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形的、正方形的、還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的......風一吹他們就在枝頭跳起了舞。(理解詞語“各種形狀"，感受樹的神奇。引導學生想象，除了這些形狀的鳥窩的樹還有哪些形狀指導學生朗讀，以讀促悟。抓住標點符號傳遞出來的神奇。)師:還有哪些地方讓你感受到神奇

句子二:我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。師:這么多小動物來了，他們是怎樣住進來的呢出示句子:你怎么住進來別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。(邊讀邊思考，以讀促悟，小兔子、小鱷魚他們是怎樣進來的引導學生朗讀，讀中思考。)

句子三:“傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發出丁零丁零的聲音。“咕嚕嚕.....”我的肚子里發出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。“咕嚕嚕......"我的肚子里的聲音越來越響了。

(2)師生配樂朗讀，感悟大樹神奇的變化。

(3)回顧故事，提煉方法師:讀到這，回想一下，英英為什么要變成一棵樹英英變成一棵樹英英不想吃飯大樹彎彎腰大樹咕嚕嚕大樹流口水師:同學們看，大樹一系列的變化，都離不開誰

引導學生體會這一系列的變化都離不開英英的想法和對生活的感受。(板書:想法、感受)

3.小練筆

師:正是因為英英在生活中有了想法和感受，才有了大樹神奇的變化。如果你也會變，你會變成什么變化后又有哪些神奇的經歷呢(本節課是習作單元課文，此處應該讓孩子們進行充分的表達練習，感受想象的神奇和美好。引導學生進行小練筆的練習，自己想變成什么怎樣變得變化后又有哪些神奇的經歷呢)

三、感受“母愛”的偉大

師:課文中除了英英，還有一個人物。配樂朗讀，感悟媽媽對英英的愛。師:讀著讀著，你發現了嗎在這不斷變化的英英身上，有什么是不變的呢引導學生體會媽媽對孩子的愛是永遠不變的。

四、拓展閱讀

閱讀一篇繪本故事《逃家小兔》配樂師生合作朗讀，感受媽媽對小兔一成不變的愛。

設計意圖:本環節引導學生在學習《我變成了一棵樹》的基礎上再次進行閱讀，再次感受想象的神奇和媽媽對孩子無私的愛。這一次媽媽一直在變化，不變的是兔媽媽對小兔子的愛。

五、課堂小結

無論是《逃家小兔》還是《我變成了一棵樹