Word版本，下載可自由編輯《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡潔的數(shù)量關(guān)系或計算公式，學(xué)會求簡潔的含有字母式子的值；掌控在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫。

2、使同學(xué)經(jīng)受實際問題，用含有字母的式子進(jìn)行表述的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡潔和便利，進(jìn)展符號感。

3、使同學(xué)初步學(xué)習(xí)用符號語言進(jìn)行表述、溝通，體會數(shù)學(xué)與實際問題的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表述方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性以及簡潔性。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：誰來向客人老師介紹一下，你叫什么？今年多大了？

你們知道老師多大了？誰來猜猜。

師：老師比xx大13歲。誰知道老師今年多大了？怎么計算？

（依據(jù)回答板書：老師的歲數(shù)11+13）

師：當(dāng)xx1歲時，老師的年齡是1+13。

誰能照樣子說一說xx幾歲時，老師又是幾歲？

二、自主探究，領(lǐng)悟新知

1、師：誰能想個方法，不管xx幾歲，你都能用一個式子來表示老師的歲數(shù)。

同學(xué)試著在自己本子上寫，然后溝通。

依據(jù)同學(xué)爭論、溝通，師板書：老師的歲數(shù)是a+13。

師：的確在我們生活中，往往會用符號、字母來表示一些數(shù)，今日我們就一起來研發(fā)如何用字母表示數(shù)。

師：這里的a能夠表示哪些數(shù)呢？表示500行不行？（不行，由于人不行能活到500歲。）師小結(jié)：看來用含字母的式子表示生活中的數(shù)量時，字母所取的數(shù)要符合生活實際。

師：在這個式子中老師比同學(xué)們大13歲是不變的，所以用a表示同學(xué)們的歲數(shù)，能夠不用別的字母表示老師的歲數(shù)，用a+19就能夠了。由此看出，字母不但能夠表示一個數(shù)，用含有字母的式子也能夠表示肯定的數(shù)量關(guān)系。

（板書：含有字母的式子能夠表示肯定的數(shù)量關(guān)系）

三、拓展延長、以練促學(xué)：

展示例2：

1、單獨完成用算式表示數(shù)量關(guān)系。

2、思索：假如x=10，合唱組有多少人？x=14呢？

3、歸納公式：假如正方形的邊長用a表示，周長用c表示，面積用s表示。你能用字母表示出正方形周長和面積的計算公式嗎？同學(xué)在小組中溝通用字母表示公式的寫法，后舉手回答。

（板書：正方形周長：c=ax4；正方形面積：s=axa）

小結(jié)：圖形中用a表示邊長（或長），b表示寬，C表示周長，S表示面積。

（板書：字母還能夠表示的常用的公式）

4、字母與數(shù)字相乘的簡便寫法

關(guān)于含有字母的乘法式子，我們是能夠進(jìn)行簡寫的。畢竟怎樣簡寫呢？請自己看書106頁，輕聲的讀一讀。

5、用字母表示長方形的周長和面積公式，能簡寫的要簡寫。

四、多樣練習(xí)，鞏固新課

1、下面我們來當(dāng)一次小法官，看你有沒有掌控這些學(xué)問，有信念挑戰(zhàn)自己嗎？

（1）ax2寫作a2。（）

（2）1xt寫作t。（）

（3）ax9xc寫作9ac。（）

（4）12+c寫作12c。（）

（5）xxx寫作2x。（）

2、其實在生活中還有很多的數(shù)量都能夠用含字母的式子來表示。下面我們來看一些例子。（完成想想做做1、2、3、4）

五、趣味應(yīng)用、綜合提升。師：展示兒歌，生齊讀：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通兩聲跳下水。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通三聲跳下水。……師：能念完嗎？有什么方法能念完？

依據(jù)回答板書：

“a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿，撲通a聲跳下水”。

齊讀兒歌，宣布下課。

教后反思：

1、將生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂，

讓同學(xué)在生活實際中勇于實踐。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪袦贤ㄐ畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱耐瑢W(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。老師要為教材選擇生活背景，讓同學(xué)體悟數(shù)學(xué)問題來源于四圍生活的世界；其次，要大膽調(diào)用同學(xué)熟知的生活閱歷，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得易于理解和掌控；第三，擅長聯(lián)系生活實際有機(jī)改編教材習(xí)題，讓同學(xué)在實踐活動中理解掌控學(xué)問，變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”。

2、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)充分的思維空間，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。

“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，我在課堂上充分信任同學(xué)，大膽放手，讓同學(xué)樂觀參與，最大限度地給同學(xué)自主參與的機(jī)會。引領(lǐng)同學(xué)積極地進(jìn)行思索、爭論、合作溝通等活動。讓同學(xué)在自主探究中力圖創(chuàng)新，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)中讓同學(xué)相互溝通、探討，逐步明確學(xué)問內(nèi)涵，使同學(xué)在探究的過程中得以最大限度的發(fā)揮各自的自主性和潛在的制造力，促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展。

3、設(shè)計開放性習(xí)題進(jìn)展同學(xué)思維，讓同學(xué)在解決問題中勇于探究。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對同學(xué)數(shù)學(xué)愛好、信念的培育，提倡“不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”，“不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上獲得不同的進(jìn)展”。因此，在