汽車在公路上行駛，怎樣確定汽車的位置？抽象成點和直線的位置，怎樣確定點在直線上的位置？生：利用數軸．最后，再通過探索“如何確定音樂噴泉的位置？”揭示了問題的數學本質——“如何表示一個點在平面內的位置？系中描點和由點找坐標的正反兩方面的練習，深化和鞏固所學知識．設計一組游戲活動，找到自己對應的坐標．7汽車在公路上行駛，怎樣確定汽車的位置？抽象成點和直線的位置，怎樣確定點在直線上的位置？生：利用數軸．最后，再通過探索“如何確定音樂噴泉的位置？”揭示了問題的數學本質——“如何表示一個點在平面內的位置？系中描點和由點找坐標的正反兩方面的練習，深化和鞏固所學知識．設計一組游戲活動，找到自己對應的坐標．7表示位置呢？生：再畫一條數軸！與原來的數軸垂直．師：有道理．如何畫？討論中，教師在黑板上畫出另一條數八年級數學《平面直角坐標系》案例分析根據教學設計，本節課主要從以下幾個方面分析：一、教材分析和學情分析平面直角坐標系是連接數和形的重要橋梁,是后繼學習函數的圖像，函數與方程和不等想意識的形成是本節的重點和難點。再此基礎上制定了相應的教學目標及教學重、難點。二、教法與學法分析相結合。呈現學生獨立思考、自主探究、合作交流的學習模式。三、教過程學師：汽車在公路上行駛，怎樣確定汽車的位置？抽象成點和直線的位置，怎樣確定點生：數軸上的點和實數是一一對應的關系．討論中，教師在黑板上畫出另一條數軸并表示圖書館的位置．師：大家的想法很好．畫兩條數軸來表示不在同一條直線上的點的位置的方法，早在標的書寫形式，設計了順口溜形式.“橫坐標在前，縱坐標在后，中間加逗號，兩邊加括號”．師：一般地，有一坐標點的方法．）優質資料歡迎下載標的書寫形式，設計了順口溜形式.“橫坐標在前，縱坐標在后，中間加逗號，兩邊加括號”．師：一般地，有一坐標點的方法．）優質資料歡迎下載6．練習互動，深化知識．例1在直角坐標系中，描出下列各點的位置：A(系中描點和由點找坐標的正反兩方面的練習，深化和鞏固所學知識．設計一組游戲活動，找到自己對應的坐標．7接受并掌握學到的東西．”這段話說出了引入的重要原則——從自然到必然．在本節課中，注重生活與數學相聯系介紹平面直角坐標系的有關概念，讓學生仿照畫出一個平面直角坐標系．情境2：如何找到音樂噴泉的位置？情境3情境2：如何找到音樂噴泉的位置？情境3：學生舉出生活中的一對有序實數的例子．師：下面就來學習如何表示后，可以讓學生討論比較兩個問的條件和結論，進一步的感受由“形”到“數”以及由“4，1)，B(-1，4)，C(-4，-2)，D(3，-2)，E(0,1)，F(-4,0)．通過在坐標．回顧與反思．師：通過本節課的學習，說說你的收獲．8．布置作業．課本129頁2題．四、對教學案例的分例1在直角坐標系中，描出下列各點的位置：例例2寫出圖中點A，B，C的坐標．通過在坐標系中描點和由點找坐標的正反兩方面的練習，深化和鞏固所學知識．設計上還存在一些問題。總結反思，本節課有以下幾點：接受并掌握學到的東西．”這段話說出了引入的重要原則——從自然到必然．在本節課中，注重生活與數學相聯系，提出問題．師：車站正東100米有一所學校，正西接受并掌握學到的東西．”這段話說出了引入的重要原則——從自然到必然．在本節課中，注重生活與數學相聯系，提出問題．師：車站正東100米有一所學校，正西50米有少年宮，能否在一條數軸上表示這三者的位置？生坐標點的方法．）優質資料歡迎下載6．練習互動，深化知識．例1在直角坐標系中，描出下列各點的位置：A(的作用，并解決了“如何表示一個點在直線上的位置？”的方法，再通過問題“能否在所作的數軸上表示出車站正南150m處的圖書館的位置？”讓學生感受到要解決這個問題，現自然地引發了學生新的思考．最后，再通過探索“如何確定音樂噴泉的位置？”揭示了問面直角坐標系”．2、突出“生活數學”的教學主線．增加了知識的親和力，拉近了學生與數學的距離，能夠使學生更從容地參與到學習中去，獲3、學習方式的多樣性．