誠(chéng)信教育主題班會(huì)誠(chéng)信教育主題班會(huì)第一篇：誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)一．活動(dòng)主題：誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)二．活動(dòng)背景：咱們作為當(dāng)代中先生，身上肩負(fù)著復(fù)興中華的責(zé)任，因此咱們一定要明確本人身上的職責(zé)與使命，切實(shí)在生活中與學(xué)習(xí)中做一種誠(chéng)信的人。把咱們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德---誠(chéng)實(shí)守信發(fā)揚(yáng)下去。三、教學(xué)指標(biāo)1、知識(shí)與技能理解誠(chéng)信的外延，意識(shí)誠(chéng)信的基本規(guī)定是對(duì)人守信，對(duì)事?lián)危惺苷\(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。2、過(guò)程和辦法造就先生觀察、分析能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，疏導(dǎo)先生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀加強(qiáng)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立對(duì)的的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)實(shí)守信美德。四、班會(huì)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、班會(huì)重點(diǎn)（1）理解誠(chéng)信的基本含義即對(duì)人守信、對(duì)事?lián)危吻逶谡\(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤意識(shí)；（2）理解誠(chéng)信是立身之本、交往之道、優(yōu)秀道德傳統(tǒng)；（3）在日常生活中致力踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)實(shí)守信的人。2、班會(huì)難點(diǎn)（1）理解誠(chéng)信是立身之本和交往之道；（2）理解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性。五．活動(dòng)參加人員：七年級(jí)（1）班整體同窗六．活動(dòng)地點(diǎn)：（1）班教室七．次要擔(dān)任人：田玉鳳張琳琳八．活動(dòng)前期預(yù)備：1、教師（1）預(yù)備（2）組織先生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事。2、先生：收集誠(chéng)信、故事及無(wú)關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)。九．活動(dòng)流程：（一）同窗們準(zhǔn)時(shí)達(dá)成教室，掌管人預(yù)備就緒，掌管人致開(kāi)幕詞。（二）談?wù)\信說(shuō)文解字話(huà)“誠(chéng)信”（誠(chéng)信的古體字）——理解誠(chéng)信字面上的意思。（先生探討，教師疏導(dǎo)）誠(chéng)，就是要實(shí)事求是，不擴(kuò)大，不減少；信，就是要一言九鼎，說(shuō)到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠(chéng)信是一種道德范疇，即待人處事誠(chéng)摯、誠(chéng)實(shí)、講信用，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說(shuō)文解字》中的解釋是：“誠(chéng)，信也”，“信，誠(chéng)也”。可見(jiàn)，誠(chéng)信的轉(zhuǎn)義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信，推戴隱瞞欺詐、推戴偽劣假冒、推戴故弄玄虛。誠(chéng)信是立業(yè)之本、為人之本，是公司和個(gè)人的第二張身份證。教師：“狼來(lái)了”的故事婦孺皆知，小男孩由于多次說(shuō)謊，而造成談話(huà)無(wú)人聽(tīng)，最后被狼吃了。其實(shí)，吃他的并非是狼，嚴(yán)肅地說(shuō)是他那不誠(chéng)信的質(zhì)量。古往今來(lái)，無(wú)關(guān)誠(chéng)信的的美德故事尚有哪些？從這些故事中你理解到什么是誠(chéng)信？（三）.誠(chéng)信故事大展示1.曾子殺豬曾子的妻子到市場(chǎng)下來(lái)，她的兒子要跟著一同去，一邊走，一邊哭。媽媽對(duì)他說(shuō)：“你回去，等我回來(lái)現(xiàn)在，殺豬給你吃。”妻子從市場(chǎng)回來(lái)了，曾子要捉豬來(lái)殺，他的妻子攔住他說(shuō)：“那但是是跟小孩子說(shuō)著玩的。”曾子說(shuō)：“決不能夠跟小孩子說(shuō)著玩。小孩原本不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)。如今你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話(huà)，那是不可能把孩子教好的。”于是曾子把豬給殺了2.李嘉誠(chéng)在守業(yè)早期，資金極為有限，一次，一種外商宿愿大量訂貨，但他提出需求有富有的廠商替李嘉誠(chéng)作擔(dān)保。李嘉誠(chéng)致力跑了好幾天，仍一無(wú)下落，但他并沒(méi)有捏造抱負(fù)，或是含糊其詞，而是全部據(jù)實(shí)以告。那位外商被他的誠(chéng)信所深深感動(dòng)，對(duì)他十分信任，說(shuō)：“從閣下言談之中看出，你是一位誠(chéng)實(shí)的的小人。不必其它廠商作保了，如今咱們就簽約吧。”只管這是個(gè)好機(jī)會(huì)，但李嘉誠(chéng)感動(dòng)之余還是說(shuō)：“學(xué)生，蒙你如此信賴(lài)，我不勝榮幸。但我還是不能和你簽約，由于我資金真的有限。”外商聽(tīng)了，更加佩服他的為人，不僅與之簽約，還預(yù)付了貨款。這筆生意使李嘉誠(chéng)賺了一筆可觀的錢(qián)，為現(xiàn)在的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。由此，李嘉誠(chéng)也悟出了“坦誠(chéng)第一，以誠(chéng)待人”的準(zhǔn)則，并以此獲得了微小的成功。設(shè)問(wèn)：（1）為什么外商在沒(méi)有擔(dān)保的狀況下還會(huì)和李嘉誠(chéng)訂立合同并預(yù)付貨款呢？（2）李嘉誠(chéng)為什么會(huì)在現(xiàn)在獲得微小成功呢？教師：含有誠(chéng)信品德，堅(jiān)持誠(chéng)信做事，才會(huì)獲得信賴(lài)和尊重，才干構(gòu)成交往和合作，才干享有信用和成功。誠(chéng)信是交往之道。實(shí)事求是、對(duì)事?lián)问钦\(chéng)信的又一基本規(guī)定。小結(jié)：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。就是實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)做人，做事講信譽(yù)。（四）誠(chéng)信對(duì)比案例一：開(kāi)辦于1669年的同仁堂，雖經(jīng)歷了300數(shù)年的時(shí)代變遷微風(fēng)風(fēng)雨雨，但“炮制雖繁必不敢省人工，品嘗雖貴必不敢減物力”的祖訓(xùn)始終不變。這使同仁堂數(shù)百年不衰，并獲得“天下第一中藥店”的殊榮。案例二：XX年中秋節(jié)前，出名老字號(hào)南京冠生園用上一年的陳陷做月餅，坑害消費(fèi)者事件被曝光。‘南京冠生園事件’影響了6成多消費(fèi)者購(gòu)置月餅的意愿；有14％的消費(fèi)者表達(dá)該年不會(huì)買(mǎi)月餅。中國(guó)科學(xué)院心思鉆研所馬謀超鉆研員說(shuō)，這一事件還可能會(huì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文明產(chǎn)生負(fù)面影響。一夜間冠生園的名譽(yù)掃地，很快便被迫申請(qǐng)破產(chǎn)。設(shè)問(wèn)：同是百年老店，為什么同仁堂會(huì)名揚(yáng)四海、生意興旺，而冠生園會(huì)名譽(yù)掃地、申請(qǐng)破產(chǎn)呢？教師：誠(chéng)信，就個(gè)人而言，是崇高的人格力量就公司而言，是貴重的無(wú)形資產(chǎn)；就社會(huì)而言，是保障有序發(fā)展的通行證。（五）游戲：兩人一組，同向站立，前面的人向后傾倒，背面的人予以支撐。設(shè)問(wèn)：a、如果你是前面的人，你的身體敢向后傾倒嗎？為什么？b、如果能夠選擇，你將選誰(shuí)做游戲伙伴？為什么？講講你和他們之間的誠(chéng)信故事。（六）、誠(chéng)信大考驗(yàn)如果你碰到了以下的狀況，你會(huì)如何做？說(shuō)說(shuō)你的理由。每組派代表抽取情景，大家探討，一人統(tǒng)計(jì)。情景一：一天，小明在上學(xué)路上撿到一種皮包，發(fā)現(xiàn)外面有身份證、支票夾、人民幣XX元。他不加思考的根據(jù)身份證上的聯(lián)系形式將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他的獎(jiǎng)金。又一天，小明在本班門(mén)口發(fā)現(xiàn)地上有一支筆。如果你是小明你會(huì)如何做？情景二：在生物課上，你的同伴突破了實(shí)驗(yàn)用品，他讓你幫忙隱瞞，老師問(wèn)你時(shí)，你會(huì)如何說(shuō)?情景三：你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告知了你，并說(shuō)不想讓第三個(gè)人懂得。另一好友小剛卻問(wèn)到了此事，你對(duì)小剛說(shuō)：教師：在誠(chéng)信成績(jī)上有多個(gè)復(fù)雜狀況，在特定的交往情境中，需求善意的隱瞞和欺騙這和誠(chéng)信待人并不矛盾，由于誠(chéng)信的本質(zhì)是善，善意的謊言是誠(chéng)信的特殊體現(xiàn)。只需咱們對(duì)的理解誠(chéng)信準(zhǔn)則與人為善、出以公心、永不自欺，咱們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一種誠(chéng)信的人。（七）為什么要開(kāi)展誠(chéng)信教育（大家探討）作為每一種立足于現(xiàn)今社會(huì)的人，咱們或答應(yīng)以沒(méi)有家纏萬(wàn)貫，能夠不是達(dá)官顯貴，也能夠沒(méi)有過(guò)人的不凡智慧，但千萬(wàn)不能無(wú)信于人。因此，為了配合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)誠(chéng)信教育的重視以及學(xué)校正此所展開(kāi)的誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，更為了讓同窗們能夠更加深刻、進(jìn)一步地理解誠(chéng)信、意識(shí)誠(chéng)信的重要性和必要性，我班展開(kāi)了以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)，讓同窗們?cè)谏钋榭羁畹难葜v朗誦中、在趣味橫生的小品游戲中、在熱烈參加的講話(huà)探討中明白，只要誠(chéng)信待人，才干融于班級(jí)、融于學(xué)校、融于社會(huì)、融于生活！（八）、班會(huì)總結(jié)：在當(dāng)今社會(huì)中，不只成人需求恪違法律、誠(chéng)信待人，青少年更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)誠(chéng)信、堅(jiān)守誠(chéng)信。誠(chéng)信是為人的基本準(zhǔn)繩，是同窗們?cè)诂F(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活和將來(lái)踏入社會(huì)的工作生活中不可缺少的重要構(gòu)成部分，人無(wú)信而不立，青少年應(yīng)當(dāng)從小學(xué)習(xí)誠(chéng)信，從小恪守誠(chéng)信，這正是咱們本次開(kāi)展班會(huì)的次要目的，并且，在精彩的班會(huì)活動(dòng)中，咱們以充足的預(yù)備獲得了完美的成功，通過(guò)這次班會(huì)后，同窗們更加理解誠(chéng)信，并且為本人樹(shù)立起誠(chéng)信的準(zhǔn)繩，也更加好的做到了以誠(chéng)信為人，這就是咱們開(kāi)展誠(chéng)信教育主題班會(huì)所獲得的微小成效。十、課外拓展課后合作完畢一份“召喚誠(chéng)信，共筑誠(chéng)信”的倡議書(shū)。第二篇：誠(chéng)信——公民的美德主題：誠(chéng)信——公民的美德目的規(guī)定：1、學(xué)習(xí)理解誠(chéng)信教育的內(nèi)容，增強(qiáng)先生的誠(chéng)信認(rèn)識(shí)。2、聯(lián)系先生的學(xué)習(xí)、生活，通過(guò)誠(chéng)信教育，造就先生從大事做起，盲目恪守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，在校做一種好先生，在家做一種好孩子，在社會(huì)上做一種好公民，建立誠(chéng)信認(rèn)識(shí)。一、導(dǎo)入東方有位折人曾經(jīng)說(shuō)：“這個(gè)世界上只要兩樣?xùn)|西能惹起人心坎深深的震動(dòng)，一種是咱們頭頂上燦爛的星空，一種就是咱們心中崇高的道德準(zhǔn)繩——誠(chéng)信。而誠(chéng)實(shí)守信，是我中華民族幾千年傳承上去的優(yōu)秀傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越光大華夏，充盈中華。她早已融入咱們民族文明的血液，成為文明基因中不可或缺的重要一環(huán)。然而，近些年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊、滌蕩，人們發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)信在衰退，“拜金”在助長(zhǎng)。讓咱們召喚誠(chéng)信的回歸。二、觀看小品內(nèi)容概括：擁堵的車(chē)上，A看到一只錢(qián)包，便彎下腰撿了起來(lái)。他的一舉一動(dòng)都讓B看在眼里。B認(rèn)為是小偷，拾起錢(qián)包一定會(huì)立刻溜走。但出人意料他的意料，A大聲叫：“誰(shuí)掉了錢(qián)包。”車(chē)廂里猛得安靜上去。c站了起來(lái)，急匆匆地說(shuō)“錢(qián)包是我掉的”。A忙還給了一種青年人。c接過(guò)錢(qián)包。打開(kāi)一看，外面的東西一點(diǎn)兒也沒(méi)少，并向A道了謝。A搖搖頭說(shuō)：“這是每個(gè)公民的基本的素質(zhì)，誠(chéng)信是咱們中華民族的美德嘛!不用謝。”問(wèn)：大家對(duì)于誠(chéng)信是如何理解的呢？先生簡(jiǎn)樸講話(huà)談對(duì)誠(chéng)信的理解（信守諾言、待人誠(chéng)摯??）問(wèn)：大家懂得哪些無(wú)有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)？【先生講話(huà)】誠(chéng)實(shí)守信，信守諾言。知之為知之，不知為不知是做人的基本準(zhǔn)則。言行如一，這就是誠(chéng)信。沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了。——莎士比亞不寶金玉，而忠信為寶。——司馬光有一種真話(huà)是人所需求的，它以恥辱的火焰燒掉人心頭的污穢和庸欲——這就是真話(huà)萬(wàn)歲！——高爾基再來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)誠(chéng)信的小故事【先生A】《唐太宗以誠(chéng)治天下》【先生B】《孫敬修的母親教子》【flash】《小寶征稅》班主任小結(jié)：誠(chéng)信教育的次要內(nèi)容：在誠(chéng)實(shí)教育方面：誠(chéng)實(shí)待人，以誠(chéng)摯的言行看待別人、關(guān)心別人，對(duì)別人富裕同情心，樂(lè)于助人。嚴(yán)肅規(guī)定本人，言行分歧，不說(shuō)謊話(huà)，作業(yè)和考試規(guī)定真實(shí)，不剽竊、不舞弊。在守信教育方面：守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。碰到失誤，勇于承當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。在誠(chéng)實(shí)守信的同時(shí)，進(jìn)行恪違法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)私德的教育，造就本人的法律認(rèn)識(shí)和規(guī)則認(rèn)識(shí)，含有良好的道德質(zhì)量。咱們應(yīng)當(dāng)從以上各方面嚴(yán)肅規(guī)定本人，致力成為有誠(chéng)信的好公民。三、【完結(jié)語(yǔ)】青少年時(shí)期，是人生的黃金時(shí)期，是人生中至真至美至純的時(shí)期。而誠(chéng)信是最不應(yīng)當(dāng)又最容易讓人無(wú)視的美德。咱們有必要把誠(chéng)信高高舉起，讓人人都能看見(jiàn)，并被她的暖和光輝吸引。社會(huì)生活是不能缺少誠(chéng)信。誠(chéng)信是春天的花兒，只要開(kāi)過(guò)花，才會(huì)結(jié)出完美的碩果；誠(chéng)信是建房的泥漿，缺少它的粘合，便不會(huì)有牢固的大廈；誠(chéng)信是植物的肥料，沒(méi)有它的注入，就不會(huì)有茁壯的綠苗。親愛(ài)的同窗們，請(qǐng)汲取放羊娃的教訓(xùn)，不要在愚昧地認(rèn)為在丟失誠(chéng)信后仍可挽回。難道被狼叨走的羊兒還無(wú)奈喚醒你的覺(jué)悟嗎？難道社會(huì)上種種不誠(chéng)信的欺壓拐騙仍不是以令你警惕嗎？難道你情愿過(guò)那種除了欺騙，還是欺騙的生活嗎？如果你的回答是不的話(huà)，那請(qǐng)你把“誠(chéng)信”時(shí)時(shí)放在你心中吧！本次主題班會(huì)到此完結(jié)。第三篇：做人的根本--誠(chéng)信活動(dòng)目的：1、懂得誠(chéng)實(shí)守信的基本含義.懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，古代社會(huì)更需求誠(chéng)實(shí)守信。2、情愿做誠(chéng)實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信譽(yù)的行為，對(duì)本人不誠(chéng)實(shí)和不守信譽(yù)的行為感到不按和歉疚。宿愿通過(guò)本次班會(huì)，能糾正同窗們的錯(cuò)誤行為，做一種誠(chéng)信的小公民。活動(dòng)過(guò)程：首先，由班主任通過(guò)對(duì)近來(lái)班級(jí)學(xué)校內(nèi)發(fā)生的錢(qián)物失竊案的敘說(shuō)，并對(duì)此進(jìn)行分析以及讓同窗們?nèi)瞧鹆粜暮螅胝}，然后讓同窗們探討”這件事反映了什么成績(jī)？”、”應(yīng)當(dāng)怎么看待這類(lèi)事件？”。之后通過(guò)總結(jié)同窗們的講話(huà)，解釋什么是誠(chéng)信--誠(chéng)信，既是誠(chéng)實(shí)，又是守信譽(yù)，是最根本的道德質(zhì)量。每個(gè)人都必須含有這個(gè)質(zhì)量，才是一種純正的人。接著，舉出某些體現(xiàn)中先生某些缺少誠(chéng)信的成績(jī)--不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，而后剽竊別人作業(yè)、撒謊等等惡習(xí)。讓同窗們對(duì)此發(fā)表議論，”應(yīng)當(dāng)怎么克服這種壞習(xí)氣，能否能改正”，”如果是別的同窗向你借去’參考’，你該怎么做？”，針對(duì)有這一狀況的同窗進(jìn)行發(fā)問(wèn)，讓他們深刻理解本人所犯的錯(cuò)誤，以及下定改正的信念。由此引入班會(huì)主題”誠(chéng)信”，開(kāi)始班會(huì)活動(dòng)環(huán)節(jié)：（一）、講故事：《曾參殺豬取信》《司馬光誠(chéng)對(duì)買(mǎi)馬人》（二）、聯(lián)系實(shí)際，指點(diǎn)舉動(dòng)。（1）議一議：實(shí)際生活中你碰到這類(lèi)事情如何辦？事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們?cè)?jīng)允諾，不管誰(shuí)碰到困難，一定要互相協(xié)助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)贊同，他憤怒的說(shuō)：”這點(diǎn)忙都不幫，真不講信譽(yù)。”探討：你對(duì)這件事如何看？事例2：王娟的父親參加了援藏醫(yī)療隊(duì)。近來(lái)，她媽媽得了重病住進(jìn)了醫(yī)院。父親來(lái)信問(wèn)到家里的狀況，王娟不懂得該不該把媽媽生病的事照實(shí)地告知父親。探討：她應(yīng)當(dāng)如何辦？事例3：李三看見(jiàn)同窗花錢(qián)大方，他很艷羨，。有一天，他趁他的同桌不留心，便拿了同窗的10元錢(qián)。張老師考察時(shí)，他如何也不承認(rèn)。后來(lái)，張老師說(shuō)：”如果你信賴(lài)我，就把真相告知我，我確保不對(duì)任何人說(shuō)。”聽(tīng)了張老師的話(huà)，他很快就把事情告知了張老師。探討：你懂得為什么嗎？班主任小結(jié)：怎么才干作到誠(chéng)實(shí)守信呢？以上的事例規(guī)定咱們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)秀質(zhì)量，咱們應(yīng)當(dāng)從小就開(kāi)始造就誠(chéng)實(shí)守信的好質(zhì)量，平時(shí)就要嚴(yán)肅規(guī)定本人，做到表里如一，言而有信。（2）說(shuō)一說(shuō)：你情愿和誰(shuí)交朋友？a、當(dāng)面說(shuō)好話(huà)，背后說(shuō)壞話(huà)。b、直抒己見(jiàn)，大膽說(shuō)本人的見(jiàn)解。c、沒(méi)有把握不容易許可，一旦許可就要極力而為。d、對(duì)別人的規(guī)定滿(mǎn)口許可，但過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn)。（3）夸一夸：咱們周邊哪些事例是屬于誠(chéng)實(shí)守信的？（三）、誠(chéng)信考察散發(fā)一份考察表用以理解同窗們的誠(chéng)信水平。考察內(nèi)容以下：一、選擇題1、拾到別人錢(qián)包，你會(huì)ａ、據(jù)為己有ｂ、找到失主，網(wǎng)，交還錢(qián)包ｃ、交還錢(qián)包，索要酬勞2、如果父親媽媽拒不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會(huì)ａ、熟視無(wú)睹ｂ、心里不滿(mǎn)，迫不得已ｃ、說(shuō)服爸媽?zhuān)兓瘧B(tài)度3.如果你是推銷(xiāo)員，明知你推銷(xiāo)的商品有缺