第八章小學生心理劇輔導第二節小學生心理劇輔導的理論本節提要（重點★）1．心理劇的人性觀2．心理劇輔導的基本概念3．小學生心理劇輔導的常用技術★第二節小學生心理劇輔導的理論在實際操作時大多都依賴莫雷諾的學說提出了一些基本的研究假設、概念和技術。這些基本的研究假設、概念和技術就構成了心理劇輔導的理論。一、小學生心理劇輔導的人性觀心理劇輔導涵蓋了人本主義的人性假設，人本主義認為人性是本善的，每個人都有實現自己的內在潛能。心理劇輔導除了吸收人本主義的思想精髓之外，還有精神分析和后現代主義思想的展現。精神分析強調潛意識，后現代心理治療的目的就是對固有的社會觀念進行重構二、小學生心理劇輔導的基本概念（一）自發性與創造力心理劇輔導強調自發性，自發性是心理劇的基本概念。自發性就是個人對一個新的情境做出適當的反應，或是對一個舊的情境做出新的反應。心理劇中的一些方法能催化個人恢復天生的自發與創作能力二、小學生心理劇輔導的基本概念（二）會心和心電感應會心是兩個人之間面對面的交流當心電感應發生時，“個人對其他人有某種特定的敏感度，好像他們被相同的靈魂綁在了一起”。會心和心電感應是一種成員間通過溝通而建立起來的一種直覺體驗，是成員間不可言語，只能用心體會的一種感受二、小學生心理劇輔導的基本概念（三）附加現實心理劇常以附加現實來展現主角的內心世界。不僅可以演出真實生活中的場景，也可以演出“從來沒有發生過、將來也不可能會發生，或者根本不可能發生”的劇。（四）此時此刻在這個真實的劇場中，過去、現在和未來的困擾、沖突和矛盾，都在此時此刻得到了展現，心理劇輔導就是注重在此時此刻在心理劇當中發生的事件和感受。三、小學生心理劇輔導的常用技術小學生心理劇輔導有很多技術，常用的有：角色理論（包括角色扮演和角色互換）替身鏡像旁白或獨白未來投射等。（一）角色理論心理劇輔導善于為當事人設計多種和多重角色為當事人提供一個不同于日常生活的角色扮演舞臺為展現、宣泄、評估其所經歷的角色心理沖突提供了一個寬松的心理環境（一）角色理論角色互換是心理劇角色扮演理論的另一重要技術，是指主角和舞臺上的其他人互換角色。角色扮演（二）替身在心理劇表演過程中，主角演出時，會有一個或多個輔角站在主角身后，與主角同臺表演，模仿主角的言語行為，或替主角說話，并把主角的思想活動和情緒體驗甚至是潛意識中的內容都表達出來，這個或這些輔角即是“替身”。（三）鏡像鏡像技術的意義在于給當事人提供一面鏡子，讓當事人通過觀看別人在心理劇中演自己，客觀地了解自己的言行，從而激發個體改變自己不適應行為的愿望。（四）旁白或獨白旁白通常以劇作者“第三人稱式”或以某劇中人“第一人稱式”出現，它是一種與劇作風格保持一致的文學性較高的書面言語。獨白獨白是指主角直接面對

觀眾進行即時性的情感和思想表達，在表演過程中，由于特殊情境的影響和情感的即時激發，主角用獨白的形式袒露自我的心理活動，甚至一些從來未察覺的感受和思想也得以表露出來。（五）未來投射心理劇的輔導不僅是對現實的問題的演繹，也可以是對未來的一種假設和預演，主角可