生物在高考中的地位生物高考的命題趨勢(shì)識(shí)記性知識(shí)圖表分析表述多練習(xí)要求：核對(duì)答案，錯(cuò)題標(biāo)記課堂要求本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：60課時(shí)，必修2（3~7章）+必修3

（2015新課標(biāo)2）32.等位基因A和a可能位于X染色體上，也可能位于常染色體上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa。不考慮基因突變和染色體變異，請(qǐng)回答下列問題：

1.如果這對(duì)等位基因?qū)τ诔Ｈ旧w上，能否確定該女孩的2個(gè)顯性基因A來自于祖輩4人中的具體哪兩個(gè)人？為什么？

2.如果這對(duì)等位基因位于X染色體上，那么可判斷該女孩兩個(gè)XA中的一個(gè)必然來自于（填“祖父”或“祖母”），判斷依據(jù)是；此外，（填“能”或“不能”）確定另一個(gè)XA來自于外祖父還是外祖母。遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一、基本概念不同性狀同一性狀相同性狀相對(duì)性狀顯性性狀隱性性狀顯性基因隱性基因等位基因性狀二、基本方法1.雜交：基因型不同DD×Dd,DD×dd，Dd×dd；

♂♀2.自交:基因型相同/植物的自花傳粉；3.測(cè)交：被測(cè)的顯性個(gè)體×隱性個(gè)體判斷顯隱性判斷基因型人工異花傳粉三、基本規(guī)律描述孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)的現(xiàn)象并解釋、驗(yàn)證。分離定律內(nèi)容：在生物的體細(xì)胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合;在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代。實(shí)質(zhì)：同源染色體分離，其上成對(duì)的基因分離適用：細(xì)胞核中基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀的分析描述孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)的現(xiàn)象并解釋、驗(yàn)證。自由組合定律內(nèi)容：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時(shí),決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子自由組合。實(shí)質(zhì)：同源染色體分離，其上成對(duì)的基因分離；非同源染色體自由組合，其上的非等位基因自由組合適用：非同源染色體上的非等位基因控制的多對(duì)相對(duì)性狀的分析伴性遺傳

同是受精卵發(fā)育的個(gè)體,為什么有的發(fā)育成雌性，有的發(fā)育成雄性？我為什么是男孩？我為什么是女孩？一、性別決定雌雄異體的生物決定性別的方式1、概念：2、常染色體：與性別決定無關(guān)的染色體與性別決定有關(guān)的染色體（體細(xì)胞中成對(duì)存在，能聯(lián)會(huì)）性染色體：XY3、性別決定的類型ＸＹ型性別決定ＺＷ型性別決定

[小調(diào)查]

圖中你看到了什么?紅綠色盲癥常見的人類遺傳病，指患者色覺障礙，不能區(qū)分紅色和綠色二、伴性遺傳1.概念控制相關(guān)性狀的基