五年級

語文

上冊吉林版朝三暮四資料寶袋同學們，古人用當時的書面語言寫的文章，我們稱為文言文，也叫古文。這節課，我們就來學習一篇文言文，題目是《朝三暮四》，《朝三暮四》選自《莊子》。資料寶袋莊子（約前369年—前286年），名周，字子休，戰國宋國蒙(今安徽省蒙城縣)人。著名思想家,哲學家,文學家,是道家學派的代表人物,老子哲學思想的繼承者和發展者。《莊子》在哲學,文學上都有較高研究價值。預習檢查1、朗讀《朝三暮四》。2、認讀生字和詞語。字詞樂園狙賦皆朝字詞樂園左窄右寬的字：狙賦上下結構的字：皆“皆”字：上寬下窄?！鞍住逼蔡幱谥行?，穩住重心。“賦”字：筆畫較多，書寫要緊湊、均勻?！弊衷~樂園朝zhāocháo多音字：近義詞：賦---給皆---都反義詞：眾---寡朝---暮朝向朝陽字詞樂園朝三暮四：原比喻使用詐術；進行欺騙?，F比喻反復無常的人。用作貶義。成語解釋：課文詳解一、導入新課在我國古代文學殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并

不陌生，如《南轅北轍》、《濫竽充數》。今天我們將學習寓言《朝三暮四》。課文詳解二、課文理解1、指導朗讀，教師范讀。

狙公/賦芧，曰：“朝三/而/暮四。”眾狙/皆怒。曰：“然則/朝四/而/暮三?！北娋?皆悅。古文的朗讀要稍慢一些，要讀出節奏，一般是以詞為單位進行停頓。

課文詳解二、課文理解

譯文：狙公給（猴子）橡實橡子（吃）。賦：芧：（1）狙公賦芧，給。橡實，橡子。2、理解詞語，翻譯句子。課文詳解二、課文理解

譯文：（狙公）說：“早晨（給猴子）三個（橡子吃），晚上（給猴子）四個（橡子吃）。（2）曰：“朝三而暮四。”曰：朝：暮：說早晨。晚上。課文詳解二、課文理解（3）眾狙皆怒。眾：

皆：譯文：猴子們都不高興了。許多都，全。課文詳解二、課文理解

譯文：那么就早晨（給你們）四個橡子，晚上（給你們）三個橡子。（4）曰：“然則朝四而暮三。”然則：古漢語虛詞，“如此，就”的意思。課文詳解二、課文理解

譯文：猴子們都很高興。（５）眾狙皆悅。都高興。皆：悅：課文詳解二、課文理解３、完整地講一講這個故事？（同桌間先講一講，然后指名講。）課文詳解二、課文理解4、理解故事內容。（1）這個故事起因是什么？用自己的話說說。有個養猴子的人，他給猴子橡子吃，說早上吃三個而晚上吃四個。課文詳解二、課文理解4、理解故事內容。（2）猴子們當時的情緒怎樣？皆怒，說明猴子們極其憤怒。課文詳解二、課文理解4、理解故事內容。（3）后來猴子們的情緒有何變化？原因在哪兒？猴子們轉怒為喜，它們沒有看清狙公愚弄它們的騙術。課文詳解二、課文理解4、理解故事內容。（4）結合短文深入理解“朝三暮四”與“朝四暮三”的異同。橡子的總數沒有改變，只不過是分配方式有所不同。前者指狙公早晨給猴子三個晚上四個，后者指狙公早晨給猴子四個晚上三個。圖解結構朝三暮四

朝三而暮四

朝四而暮三防止被騙注重實際→皆怒→皆喜概括主題

這篇文言文是一則寓言故事，寫橡子的總數沒有變，只是分配方式有所改變，猴子們就轉怒為喜，從而揭露了狙公的騙術，告誡人們要注重實際，不要被花言巧語所蒙騙。寫法點撥

寓言

是文學作品的一種體裁。作品多用假托的故事或擬人的手法表達一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是動植物。結構一般較簡單。

寫好寓言故事需要注意以下幾點：1、要有一個通俗易懂的故事。2、一個簡單明白的道理是寓言故事必不可少的組成部分。拓展提升莊子名言日出而作，日入而息，逍遙于天地之間,而心意自得。－《莊子·讓王》真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。－《莊子·漁夫》心靈感悟

一個短小精悍的寓言故事，蘊含的道理卻很深刻，告誡我們要看清事物的本質，防止被花言巧語所蒙騙。同時也啟示我們說話做事目標要明確，不要朝三暮四。隨堂練習1、寫出下列詞的近義詞。輕視—（）朝令夕改—（）賦予—（）啟迪——（）

啟發朝三暮四給予輕蔑隨堂練習2、解釋下列蘭色字體的意思。

比比皆是（）