春朱自清“既然冬天到了，春天還會遠嗎？”，飽受了凜冽寒冬煎熬的人們，無不企盼春天的到來。在人們心目中，春天是一個明媚艷麗、鳥語花香的季節，歷來為人們所喜愛。今天，我們就跟隨朱自清，去領略春天的魅力。

散文是文學的一大樣式。散文的第一要素是表現自我的真實情感，散文的取材比較廣泛自由，貫穿古今，表現人生百態。散文的結構方式無需遵循特別的章法和結構模式，表現手法不拘一格，可以敘述事件，可以描寫人物，可以托物抒情，可以發表議論。散文按照表達方式的不同可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等。《春》是一篇優美的抒情性散文。文體知識（1）朱自清，現代散文家，詩人。原名朱自華，字佩弦，號秋實，后改名為朱自清。（2）原籍浙江紹興，生于江蘇東海。（3）1920年北京大學哲學系畢業。（4）作品有：長詩《毀滅》，散文《背影》，《荷塘月色》，《綠》等走近作者學習目標1．積累詞語，反復朗讀，感知內容，體會美感。2．學習有層次地寫景方法，初步掌握比喻、擬人等修辭手法。3．感悟作者充滿詩情畫意的語言，領悟對春天的熱愛之情。認識多音字漲漲zhǎng漲潮zhàng漲紅了臉暈暈yùn黃暈yūn頭暈散散sǎn散漫sàn散步和和和和和hé和平hè應和和牌húhuó和面huò和藥理解詞意欣欣然歡歡喜喜的樣子。朗潤明亮滋潤。賣弄炫耀。舒活舒展，活動。醞釀文中是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。呼朋引伴呼喚朋友，招引同伴。宛轉同“婉轉”。形容聲音抑揚動聽。花枝招展比喻姿態優美。整體感知文中寫了春天里的哪些景物？（山、水、太陽、春草、春花、春風、春雨、迎春的人）作者直接或間接流露在字里行間的是什么情感?盼望、喜愛本文具體描繪了哪五幅春景圖?春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖理清文章思路第一部分（1）：盼春。總領全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）盼春繪春頌春

春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖

總體輪廓 —局部描繪山（朗潤）水（漲）太陽（紅）娃娃—新姑娘—美青年—力盼……來……近……（統領全篇，開啟下文）三個比喻句春盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。“東風來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。讀第二自然段

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（1）運用了什么修辭手法?（2）總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化？（3）這些景色的變化給人以怎樣的感受？

從宏觀上感受大地回春，生機勃發。

擬人、排比山、水、陽光太陽的臉紅起來了水漲起來了山朗潤起來了讀第三自然段春草有什么樣的特點？作者是運用哪些方法描寫的？嫩嫩的

綠綠的滿是的鉆（頑強的生命力）正面描寫側面描寫孩子嬉戲（排比）寫春草的可愛（觸覺）情態:質地：色澤：長勢：偷偷地（不知不覺出現的情態）（擬人）春草圖春草圖———草報春“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話好在哪？

運用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”側面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側面烘托春草勃發給人的樂趣。欣賞“春花圖”讀第四自然段春花的特點是什么？作者是如何表現的？味覺由春花聯想到秋實虛實結合，以虛襯實視覺比喻、擬人——不但寫出了野花的多，還寫出了它閃閃發光的明麗色彩。

視覺擬人——各種花競相開放的情態聽覺、視覺襯托花的繁茂、甜香正面描寫視覺比喻、排比粉的像...白得像...—側面描寫花朵多----------花色艷----------花味甜----------蜜蜂鬧蝴蝶飛--野花------------作者如何全方位地描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結合眼前花兒爭春想象結果實虛實結合花的色彩花的味道色味結合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結合全方位描繪春花的美春花圖———花爭春春花圖——花爭春“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”這句話你覺得哪里寫得好？“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”“花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”運用擬人的修辭手法，寫出了春花爭春比美、互不相讓、競相開放的動態。比喻、排比，寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“甜”從味覺上寫出了花的香味。想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到了秋實。通感：把不同感官的感覺溝通起來，借聯想引起感覺轉移。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。

春風有什么樣的特點？作者是運用哪些方法描寫的？觸覺——春風的柔和（像母親的手撫摸著你）嗅覺——春風的芳香（泥土的氣息、草味、花香）視覺、聽覺——春風的和悅（鳥鳴、流水、短笛）

從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。春風圖從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。“吹面不寒楊柳風”“像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。春風圖—風唱春春雨圖——雨潤春“雨是最尋常的......可別惱。”

“看，像牛毛，像花針、像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”“可別惱”口語化，讓人讀之親切。比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多。“花針”、“牛毛”、“細絲”寫出了春雨細密、輕盈之感；“斜織”、“薄煙”形象地寫出了春雨的輕盈、迷蒙之感。渲染了春雨的輕柔、濕潤。正面、側面相結合描寫春雨從靜景寫到動態；從物寫到人；由近寫到遠比喻、排比、擬人春雨圖—雨潤春迎春圖

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。迎春圖——人迎春天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也跟趕趟兒似的，一個個都出來了。“一年之計在于春”，剛起頭，有的是工夫，有的是希望。風箏既是兒童玩具，也是春天的信號。趕趟兒與前文的百花爭春相呼應。一年中要做的事，一年的計劃，要在春天好好地打算打算。體現了作者積極進取的思想感情。繪春春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年……頌春比喻、擬人：把春天比作“剛落地的娃娃”，因為他是新生的，突出春天的勃勃生機。比喻、擬人：把春天比作“小姑娘”，因為她是嬌美的，突出春天艷麗的容顏。比喻、擬人：把春天比作“健壯的青年”，因為他有無窮的活力，突出他健壯的身姿。頌春結尾三段用到了什么修辭？分別寫出了春天的什么特點？它們的順序能否顛倒？①“用到了比喻、排比的修辭，分別寫出了春天的“新”、“美”、“力”。②三句順序不能顛倒，因為從“娃娃”到“小姑娘”“青年”，形象的點明了春天的成長進程。娃娃（新）姑娘（美）青年（力）結構梳理春草圖（報春）