教學課題習作三教學目標1.選擇生活中的一個人，確立寫作對象，進行認真觀察、細致了解，并能準確把握人物的特點。2.可以選取最典型的事例來表現人物的特點。3.運用人物的外貌、神態、動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。教學重點運用人物的外貌、神態、動作、語言、心理活動等描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。教學難點選取最典型的事例來表現人物的特點。教法與學法講授法、情境法等。教學準備及手段多媒體課件教學過程個人加減第一課時一、人物特點導入1.說人物特點：（1）起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。他是（）的小嘎子。（2）他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮;腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭-邊兒粗;臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他是（）的祥子。2.了解人物各類特點（品性、愛好等）3.揭示習作主題；板書并齊讀習作主題。二、了解習作內容與要求1.學生自讀習作要求。2.說一說本單元中你學會了哪些描寫人物的方法。3.小組交流習作要求。4.明確要點：（1）抓住人物的特點。（2）選取典型事例表現人物特點。（3）選取恰當的方法來表現人物的特點。三、寫作指導。1.擬題：熟悉的人或陌生人。（1）題目分類：直接用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。可以用人物特點命題，如《個子大，膽子小》《開心果》等。用特點+人物或者人物+特點擬題，如《“怪”老師》《嘮叨的奶奶》等。用人物+特點擬題《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》等。（2）題目范例：《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》《“三好”媽媽》《我的秒針媽媽》《牛皮筋》《母老虎》《多功能媽媽》《野蠻女孩》《四眼小才女》《搗蛋大王》《書癡》《蘑菇頭》2.選取典型事例。（1）叔叔的特點是記憶力超群，如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪幾個事例？（2）仿照例文，你來試著根據媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧！3.方法指導：（1）請同學們自讀例文《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》，看看作者是怎樣把一個人的特點寫具體的。思考完后小組討論。（2）出示范例，嘗試修改。有一次，我在家做作業，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。邵奕想都沒想，就說：“114個。”我用計算器算了一遍，果然不錯。我說：“好厲害！”邵奕說：“這沒什么。”我說：“711除以3等于多少？”邵奕說：“237。”我說：“你怎么知道的？”邵奕說：“我算出來的。”我說：“好厲害！”邵奕說：“以后不懂的盡管問我。”我說：“好。”（這段話只有生硬的語言描寫，寫得不夠細致、具體，沒有表現出人物的特點。）（3）小楊是怎樣發練習本呢？練習本是按組交錯放的，只見小楊快速抓住兩組練習本，一組夾在腋下看，另一組練習本攤（捻）成扇形，同學們的姓名一目了然了。他就像發新本一般，一本本嗖嗖抽出，穩穩放在桌面上，真像腳下踩滑板，手上上發條，一眨眼發完一組，一去一回，兩組發完。又順手取了兩組，不多走一步路。腳下生風，手上來電，不到2分鐘，全部發完。……4.寫作提綱：（1）框架：A.確定要寫的人物是誰？B.人物的特點是什么？C.選取的最典型事例是什么？D.運用什么描寫人物的方法？E.打算擬定什么題目？（2）提綱范例。四、自主擬題，自由寫作1.指導學生自主擬題。2.放手讓學生自主習作。第二課時一、交流分享，學習方法。1.佳作欣賞：指名學生朗讀佳作；交流評價。2.教師出示相關段落，引導學生從“事情是否抓住范例”“是否運用描寫方法”等方面評議。二、修改習作。學生自主修改習作