《我們所了解的環境污染》教學設計 第一課時教材分析《我們所了解的環境污染》是統編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導通過調查和研究，了解身邊的污染，并通過實際行動，改善我們的生活，共同保護綠色家園。并通過自己的智慧和創造，改善生活質量與環境，文明生活。《我所了解的環境污染》分為兩個部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎上，讓學生在生活當中去發發現其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實有效的辦法。教學目標認識和了解塑料給人們生活帶來的便利，以及塑料廢棄品處理不當對環境造成的危害。在日常生活中增強環保意識，面對“白色污染”，提出合理建議，并能夠采取行動減少“白色污染”。教學重難點結合實際生活，了解環境污染的危害。找到合適的辦法保護環境。課時安排共2課時教學準備減塑方案和評價表教學過程師：同學們，今天老師給大家帶了些獎品，準備發給本節課踴躍發言的同學，都有哪些獎品呢？（出示牙刷、尺子、乒乓球、玩具等）師：你們發現它們有什么共同點呢？生1：它們是塑料做的。生2：有的用到了塑料，有的全是塑料制成的。師：是呀！它們都是塑料制品。（板書：塑料）師：生活中還有哪些物品也是用塑料制成的呢？現在，我們在教室里找找看。生1：看，我們教室的開關是塑料制成的。生2：我們很多同學的文具盒、自動鉛筆桿、電腦鍵盤等也是塑料制成的。師：不找不知道，一找還真不少，不僅在教室里，在生活中的各個場所都有塑料的存在。通過剛才的發現，大家有什么感受?生：塑料無處不在。（板書：用途廣）活動一研究塑料制品，體會塑料制品的特點師：塑料為什么被廣泛使用？課前老師讓大家每人帶了一件塑料制品，現在請大家摸一摸、聞一聞、想一想，在小組里說一說，人們用塑料制成這個物品或其中的某一個部件，是因為塑料具有什么特點呢？師：剛才同學們進行了小組研究，下面哪個小組來匯報？生1：我們組研究的是塑料尺子。用塑料做尺子，是因為它價格便宜。生2：塑料很輕，而且還有彈性，掉在地上不容易斷生3：塑料有很多種顏色，看上去很美觀。師：哪個組接著匯報？生1：我們組研究的是塑料袋。用塑料做袋子，可以防水。如果臟了，洗洗還可以繼續使用。生2：塑料可以折疊，帶出門很輕便。生3：塑料上面可以印圖案，很漂亮。師：下面哪個組匯報？生1：我們組研究的是塑料紐扣、塑料臉盆和電線。用塑料做成的紐扣顏色鮮艷，形狀各異，還不生銹。生2：塑料做成的臉盆，很輕，盛滿水后我都能端動。如果是木盆的話，我就端不動了，奶奶告訴我木盆還容易漏水呢？生3：爸爸告訴我塑料是絕緣體，所以可以用它做金屬電線的外衣。活動二故事導入體會“塑料垃圾”的危害 師：塑料的這些特點給我們的生活帶來了很大的方便，讓我們的生活變得豐富多彩。但塑料給我們帶來的僅僅是這些嗎？請同學們讀《塑料袋漂流記》。師：通過閱讀故事，再聯系自己的生活經驗，談談塑料還給人們帶來了什么？生1：廢棄的塑料袋不僅影響市容市貌，而且不利于植物的生長。生2：塑料袋燃燒產生的有毒氣體危及人們的健康。生3：隨手丟棄的塑料制品被動物誤食，會導致動物死亡。生4：很多塑料垃圾堆積在河道里，破壞了水質，影響了河道。師：“塑料垃圾”影響環境、破壞土壤、使水質變壞、影響航運。（板書：危害大）師：塑料危害這么大，我們可以停止生產塑料嗎？如果沒有塑料，我們的生活會變成什么樣呢？生：不可以，如果醫院里沒有塑料制品，我們只能用玻璃瓶裝藥水，玻璃瓶易碎，而且不好運輸。師：如果沒有塑料制品，那將會給我們的生活帶來極大的不便。活動三聯系生活實際研究如何合理利用塑料師：塑料因它獨有的特點被我們廣泛使用，可是塑料垃圾又會帶來如此多的危害，這該怎么辦呢？其實一些國家早已制定了限制使用塑料的措施，他們是怎樣做的呢？請大家閱讀相關鏈接，說說他們為什么要這么做呢？生1：德國這樣做是為了減少塑料的使用量。生2：愛爾蘭政府向消費者征稅的目的是讓市民少用塑料袋。生3：我國的“限塑令”也是為了減少塑料的使用量。師：為了減塑，我們能做什么呢？生1：少用一次性塑料袋、塑料盒，能不用的時候盡量不用。生2：我們要愛惜自己的塑料文具，這樣就可以用得時間長了。生3：塑料袋可以循環使用，比如家中買菜用的塑料袋就可以重復使用。生4：我們到超市買東西可以使用布袋裝，到菜市場買菜可以使用竹籃。師：為了減少“白色污染”，大家想出了不少金點子，看來，我們也可以為環境保護做出貢獻。請大家回家和父母商量，擬定一個家庭“減塑”方案，好嗎？師：面對“白色污染”，我們已經想出了一些辦法。在我們的生活中，還有哪些環境污染呢？請你選擇一個問題進行調查研究，完成教材上的調查表，我們下節課繼續探究。五、課后作業課末總結——學習熱情再激發?1.?同學們，學了這節課你有什么收獲？預設：1.?了解了塑料的性能。2.?知道了“白色污染”的危害。3.?制定了減塑的措施。?2.?白色污染只是我們所了解的環境污染的一種。下節課，我們接著來了解其他環境污染。（板書：我們所了解的環境污染）板書設計：10.?我們所了解的環境污染?減少使用?“白色污染”應用廣泛循環利用污染環境性能優良傷害生命減塑難以降解……設計意圖：幫助學生總結本節課學習的重點，幫助學生懂得并牢記，從身邊的小事開始，踐行減塑。通過小結導語引發學生對下節課學習的向往。六、課后作業完成學生導學單。《我們所了解的環境污染》學情分析四年級的學生已經具備了調查、訪問、搜集、整理和運用信息的能力。能從不同的角度觀察、認識社會事物和現象，因此，通過本課的學習可以讓學生全面了解環境污染的危害，自覺抵制不良的生活方式，養成對自己和他人的生命負責的態度。 《我們所了解的環境污染》效果分析教師讓學生在感性活動中體驗塑料制品的特點，讓多種感官“動”起來，不僅讓學生在體驗中獲得了豐富的感性經驗，更重要的是讓學生好奇好動的天性和樂于探究的欲望得以滿足。教師善于建構多維聯系，讓學生的體驗走向深入，如在引導學生具體認識塑料廢棄品的危害環節，教師以教材中《塑料袋漂流記》為中心，建立了學生日常生活經驗、外出旅游經歷以及教師經驗的聯系，激活了文本，循序漸進的將學生的認識引向深入。《我們所了解的環境污染》教材分析《我們所了解的環境污染》是統編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導通過調查和研究，了解身邊的污染，并通過實際行動，改善我們的生活，共同保護綠色家園。并通過自己的智慧和創造，改善生活質量與環境，文明生活。《我所了解的環境污染》分為兩個部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎上，讓學生在生活當中去發發現其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實有效的辦法。 《我們所了解的環境污染》評測練習一、判斷題1?.?“白色垃圾”中，污染最明顯、最令人頭痛的是遍布城市街頭的廢舊塑料包裝袋和一次性塑料快餐具。（________）2?.?我們可以通過大力種草植樹，愛護花草樹木，來減少大氣中的二氧化碳。只有每個人自愿地過綠色低碳的生活，才能形成人類與自然界和諧共生的生態文明環境。（________）3?.?全球氣候變暖會導致海平面上升，帶來沿海陸地面積縮小等問題。（________）4?.?美麗的地球是我們唯一的家園。（______）5?.?在我們的生活中除了白色污染，還有其它環境污染。（_______）二、簡答題6?.?談談你對“綠水青山就是金山銀山”這句話的理解？7?.?生活中我們可以為節約能源、保護環境做哪些事情？8?.?節水小竅門有哪些？9?.?日常生活中，我們可以如何減少白色污染？《我們所了解的環境污染》課后反思教師通過引導學生開展認識塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動，讓學生意識到塑料制品在我們的生活中無處不在。再以“塑料為什么會被廣泛運用”這個問題引發學生更深層次的思考。教師讓學生將生活中的塑料制品帶到課堂，通過“摸一摸”“聞一聞”“比一比”等活動，讓學生清晰地總結出塑料具有輕、薄、防水、有彈性、相對便宜等特點。這樣探究出來的結論是鮮活的，是充滿生活氣息的，是學生在自己的生活經驗中獲得的。教師圍繞教材中的《塑料袋漂流記》，聯系學生生活實際補充了一些新聞、案例、科學小常識，引導學生思考：“我們的生活離不開塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我們該怎么做？”通過對這個問題的思辨，學生很快就認識到“減塑”是最好的辦法，小組談論后，學生總結出很多金點子。《我們所了解的環境污染》課標分析本課的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題四“我們的社區生活”