故事，給你最強烈的感受是什么？（可通過以下兩處給學(xué)生啟發(fā)）玩兒膩了，她想出個新花樣……誰知竟“嗚哩嗚一下。（出示課件，了解四大發(fā)明。）發(fā)明，提高了人們的生活質(zhì)量，推動了人類歷史的進步。發(fā)明的作用如此巨前搜集的發(fā)明小故事講給大家聽？生：講故事。（2至4個。）四，開放性問題：通過學(xué)習(xí)這篇課文以及聽發(fā)明小哩”地吹出了聲。師：女孩兒只是因為玩兒膩了而想換個新的玩法這樣一個簡單的目的，連自己都沒有想到能發(fā)出故事，給你最強烈的感受是什么？（可通過以下兩處給學(xué)生啟發(fā)）玩兒膩了，她想出個新花樣……誰知竟“嗚哩嗚一下。（出示課件，了解四大發(fā)明。）發(fā)明，提高了人們的生活質(zhì)量，推動了人類歷史的進步。發(fā)明的作用如此巨前搜集的發(fā)明小故事講給大家聽？生：講故事。（2至4個。）四，開放性問題：通過學(xué)習(xí)這篇課文以及聽發(fā)明小哩”地吹出了聲。師：女孩兒只是因為玩兒膩了而想換個新的玩法這樣一個簡單的目的，連自己都沒有想到能發(fā)出【教學(xué)目標(biāo)】憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、認真思考、敢于創(chuàng)新、敢于【教學(xué)重難點】通過閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課容與此段相似？生：第一自然段。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：這種表達方法叫首尾呼應(yīng)，主要作用是再次說明很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn)，并希望我們善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。講發(fā)明小故事。師：誰愿意把課視，個別指導(dǎo)。）生完成表格后，指名回答，集體交流。師：這些發(fā)明人為什么能通過這些兒童的活動進行發(fā)明創(chuàng)下表。（小組合作）師：為了節(jié)省時間，在小組內(nèi)可以有人記錄，有人找相關(guān)內(nèi)容。生：自主合作，填表。（師巡惱容與此段相似？生：第一自然段。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：這種表達方法叫首尾呼應(yīng)，主要作用是再次說明很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn)，并希望我們善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。講發(fā)明小故事。師：誰愿意把課視，個別指導(dǎo)。）生完成表格后，指名回答，集體交流。師：這些發(fā)明人為什么能通過這些兒童的活動進行發(fā)明創(chuàng)下表。（小組合作）師：為了節(jié)省時間，在小組內(nèi)可以有人記錄，有人找相關(guān)內(nèi)容。生：自主合作，填表。（師巡惱從而概括出本文主要內(nèi)容：作者用平實的語言為我們講述世上的口琴、聽診1、再讀課文，看看是兒童的哪些活動使一項項新的發(fā)明誕生了呢？小組合作完成下表。（小組合作）像照相機“兩輪傳動”一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃，另一群小孩兒把耳朵貼在圓蘭德為滿足女兒急于要照片的愿望。畢寇的兒子腳踏車的鏈條常斷開，十分苦惱，畢寇為解除兒子的煩。生：自主合作，填表。（師巡視，個別指導(dǎo)。）生完成表格后，指名回答，集體交流。不能從課文中找到答案.生：課文最后一個自然段。（齊讀）師：課文中還有那一部分的內(nèi)容與此段相似？：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？師：課文中提到幾種發(fā)明？他們和兒童有什么關(guān)系？生：五種，他們和兒童的活動下表。（小組合作）師：為了節(jié)省時間，在小組內(nèi)可以有人記錄，有人找相關(guān)內(nèi)容。生：自主合作，填表。（師巡與我們的生活密切相關(guān)。比斯特正要發(fā)作，……并突然大叫起來。師：兒子的惡作劇成就了父親的一項偉大發(fā)明。聲音，這不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)竟然成為音樂家布什曼發(fā)明口琴的靈感源泉。從中你收到什么啟發(fā)？生：讓我們感到發(fā)明：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？師：課文中提到幾種發(fā)明？他們和兒童有什么關(guān)系？生：五種，他們和兒童的活動下表。（小組合作）師：為了節(jié)省時間，在小組內(nèi)可以有人記錄，有人找相關(guān)內(nèi)容。生：自主合作，填表。（師巡與我們的生活密切相關(guān)。比斯特正要發(fā)作，……并突然大叫起來。師：兒子的惡作劇成就了父親的一項偉大發(fā)明。聲音，這不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)竟然成為音樂家布什曼發(fā)明口琴的靈感源泉。從中你收到什么啟發(fā)？生：讓我們感到發(fā)明