第教師事跡簡介及教育故事大全20篇

教師事跡簡介及教育故事篇1

潘菊芬

工作三十三年來每年都擔任班主任，多次榮獲“區優秀班主任”、“區嘉獎”等榮譽稱號，所帶過的班級曾獲市“書香之班”稱號。她既注重孩子的學習，也關注孩子的身心發展，憑著“勤勤懇懇工作，踏踏實實做人”的人生信條，一步一個腳印地默默耕耘著。

教育故事

曾經在班上有一名小L同學，因為父母離異，父親又是游手好閑之人，所以由爺爺奶奶撫養。從小沒有受到良好教育，也缺乏父母的關愛，所以性格較怪異，行為習慣較差，上課小動作多，還影響別人學習，作業經常不做。潘老師了解到小L家情況后，經常找小L深入談心，噓寒問暖，循循善誘做孩子的思想工作，關心孩子的生活情況，給予幫助。學習上，做到因材施教，針對性給他少布置些作業，在難易程度上也適當降低，盡量讓他在規定時間內完成。又和他奶奶加強聯系、深度交流，家校合力，促使其進步。之后，他一完成作業或有好的表現，就給予鼓勵，使他產生了自信感、信任感。漸漸的，他認識到自己之前學習、行為的不足，并漸漸有了改變，上課能安靜聽講，也能認真完成作業。

愛是橋梁，可以溝通心靈。在這漫長的教育之路上，我們要始終滿懷信心：用愛心、耐心，抓住每個教育契機。

教師事跡簡介及教育故事篇2

劉晨晨

中共黨員，2015年參加工作，從教以來一直擔任班主任及語文教學工作。2019年被評為吳江區教壇新秀，2022年被評為吳江區教學能手。曾獲吳江區優質課一等獎，吳江區解題能力一等獎，蘇州市素養大賽三等獎，吳江區基本功優勝獎等。多次輔導學生參與區級語言類比賽并獲獎。已發表多篇論文，獨立承擔課題并結題。

教育故事

“小老師”養成記

學生時代的我是同學眼中的“小老師”，幫助老師將班級管理得井井有條。他們都說：“你以后肯定是要做老師的。”當時的我不以為然，事實證明，他們是對的。

離開大學校園轉身進入小學校園，是一種輪回的“緣分”。一晃眼，八年過去了。

初出茅廬時的我爭強好勝，事事力求做到最好。累不累?一定，身心俱疲;值不值?一定，收獲頗豐。關鍵期把握住，它可以幫助你積累經驗、快速成長;幫助你成為勇敢直面困難的人。

今年接手了一個比較棘手的班級，面對大家的“同情”我毅然奔赴“戰場”。很幸運，我們相處得不錯。想其所想，投其所好，班里的“調皮大王”們成功被我“收入麾下”，我們是師生更是朋友。現在的他們雖然不是最優秀的，但卻是進步最大的，這對我來說就是最有意義的事。

教師事跡簡介及教育故事篇3

李麗英

中小學高級教師，有三十幾年班主任工作經驗，目前擔任四年級語文教學及班主任工作。曾屢次獲得區嘉獎、區優秀班主任、區教學能手、市優秀班主任、市周氏德育基金獎等榮譽稱號。在教學中，先后獲區百節好課、2A課。

教育故事

一、對待特殊學生——特別的愛給特別的你

對于班級中的特殊兒童，李老師常常肯定和表揚為主，不隨便批評，以提高他學習的積極性。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，她都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有前進的動力。

二、對待后進學生——你知道我在等你嗎

作為一名語文老師，李老師所教的班級成績優秀，但是，這成績是來之不易的。對于后進生，李老師經常會找他們聊天。李老師認為：孩子的成長需要等待，孩子是在反復犯錯中成長的，要以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心去感化他們。

三、對待落后集體——陽光總在風雨后

“以愛育人，不讓別人和自己失望。對得起自己所在的位置，對得起學生!”這是李老師一直以來的班主任工作準則。在班級工作中，李老師關心愛護學生，了解他們的學習、生活，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。

腳踏實地的工作，讓她受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。“用心去工作，用愛去育人。”她守著教育這片土地，恪守著自我的諾言，不斷學習著。

教師事跡簡介及教育故事篇4

徐霞貴

吳江區少先隊總輔導員助理、思賢實驗小學德育處主任，中小學“少先隊活動”高級教師、吳江區德育學科帶頭人。徐老師先后曾任江蘇省第七屆少工委委員、蘇州市第八屆少工委委員。曾獲江蘇省“十佳少先隊輔導員”、江蘇省少年兒童“手拉手”活動先進個人、江蘇省隊歌視頻展播優秀輔導老師、吳江區“優秀德育干部”、吳江區教育系統抗疫“優秀志愿者”等榮譽稱號。

教育故事

總有一些人在堅守，總有一些事要完成。茫茫人海，師者之誠，春風化雨。在集體的利益、工作的需要面前，無論分內分外、大活兒小活兒，徐老師從不說“NO”;時間的緊迫、任務的艱巨都沒有阻止他拼搏奮進的腳步。徐老師以無私奉獻、忘我工作的熱情，犧牲了無數個節假日的休息時間，憑著遇到任何困難都不放棄的拼勁兒，靠著不做到極致不停工的鉆勁兒……為我們展現了一個又一個精彩的活動瞬間，每次活動后大家滿意的笑容就是他殫精竭慮后的“甜點”。

作為吳江區少先隊的骨干力量，徐老師充分發揮自己的專業特長，對吳江區的大中隊輔導員進行專業輔導。徐老師多次受邀在蘇州市和吳江區的少先隊活動中作少先隊工作專題講座和交流分享;多次輔導蘇州市和吳江區的輔導員參加省、市少先隊輔導員技能展示大賽，獲得優異成績;平時也經常為區里其他學校的大隊輔導員們解疑答難，幫助他們解決在少先隊工作中遇到的問題，為吳江區的少先隊工作貢獻了自己的一份力量。

教師事跡簡介及教育故事篇5

沈琦

2009年參加工作，吳江區小學數學學科帶頭人，曾獲得蘇州市優秀教育工作者、蘇州市小學第十五屆青年教師教壇新秀“雙十佳”、吳江區教育系統“十佳黨員教師”、吳江區第九屆師德標兵等榮譽稱號。

教育故事

與學生一起成長

沈老師一直覺得要想把學生教好，自己不只要有“一桶水”。所以，在平時的工作中，她時刻努力學習，“帶得好一個班，上得好公開課，寫得出好文章”是她一直努力的方向。在這個努力的過程中，她覺得與學生一起成長是最大的快樂。

小A是她曾經的一個學生，能干但學習落后是她兩個明顯特征。如何才能讓她的學習有起色呢?沈老師根據她能干的特點讓她擔任數學課代表，當時包括小A在內的所有學生都驚訝于這個決定，但是沈老師對全班說：“盡管小A目前的數學成績還不領先，但是，相信她能將課代表和學習兩件事情都做好。”盡管有著老師的信任，但是小A的成績依然沒有多大變化，但是，沈老師明顯發現她上課時更認真聽了，作業速度明顯快了，課上舉手次數明顯多了，回答問題的時候也比以前自信多了。經過一年，小A的成績提高很多，后來在畢業考試中數學成績還名列前茅。

像小A這樣的學生很多，沈老師一直覺得只要給與他們足夠的關注與信任，他們一定會有進步。而學生成長的過程也是教師成長的過程，這個過程磨煉了教師的意志，迫使教師改變教學方法以適應更多這樣的孩子，獲得了專業上的進步。

教師事跡簡介及教育故事篇6

“對于中職學校的學生而言，擁有一項專業技能很重要，但是讓他們擁有一顆積極善良的心更重要。”作為一名藝術老師，湖北省武漢市旅游學校援藏教師馬丹，立志要美化學生的形體，更要美化學生的心靈。

馬丹積極運用各種方式開展思政教育，引導孩子們關愛他人、關愛社會。2006年，一條社會新聞引起她的關注，一位名叫“衡川”的孩子嚴重燒傷，在武漢治療。馬丹決定讓全班同學利用實習的時間，義賣報紙為“小衡川”捐款。

當時有一些學生不理解：捐款就捐款，為什么非要我們去賣報紙呢?馬丹對他們說：“一個不懂關心別人，不懂得回報社會的人，是沒有任何魅力可言的。我要讓你們拿自己流汗掙來的錢捐款，讓你們懂得什么是關心別人，什么是真正意義的獻愛心。”

那一次，孩子們參加了義賣活動，當他們捧著自己勞動掙來的錢來到醫院，為全身都裹滿了繃帶的“小衡川”交住院費時，都忍不住流下了眼淚。從醫院出來后，孩子們圍著馬丹說：“老師，我們懂了，我們是幸福的，但是我們的幸福并不是自己的雙手掙來的，今后，我們一定會自食其力。”

教師事跡簡介及教育故事篇7

童素梅

武義縣武陽中學美術教師。曾獲得浙江省中等學校美術教師繪畫特長評比三等獎、浙江省中小學藝術節優秀指導教師獎、金華市中小學美術教師現場寫生比賽一等獎、金華市首屆中小學書法現場比賽優秀輔導教師獎、武義縣第五屆中學美術教壇新秀、武義縣優秀教師、武義縣教師教學基本功考核一等獎等省、市、縣各級榮譽20余項。

在從事教育工作的近30年時間里，從未離開過教學一線，多篇美術教育教學論文在省級以上刊物發表。自2011年以來，她先后經歷了4次手術，在之后的10余年里，她仍然全身心投入工作，在全員育人、全程育人、全方位育人的教育事業中，錘煉出了新時代優秀教師的優良品質，成長為“忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學”的新時代優秀教師。

她在教學之路上從未停止開拓創新的步伐，首創美術特色班教學，創作線描長卷，承擔書法社團教學工作，用愛心、匠心、責任心教學生學習知識，學習做人。

教師事跡簡介及教育故事篇8

江蘇省南京市浦口區行知教育集團總校長楊瑞清，永遠記得1981年五四青年節那天。即將從師范學校畢業的他敲開了校長室的門，遞上一份決心書：到艱苦、偏僻的鄉村教書辦學。

楊瑞清帶著滿腔熱情來到了江蘇省江浦縣(現南京市浦口區)一所村辦小學——五里小學。這是一所怎樣的學校?當地人曾編過一句順口溜：“黑屋子，土臺子，一排矮房破樣子，里面坐著泥孩子。”第一次走進教室的楊瑞清接手了二年級的一個班級，38名學生中有20名留級生。同是農村出身的楊瑞清理解這些孩子的不易：不是笨，而是學習條件差——平時在家拔草種瓜，家里沒活了才能到校上課。他下定決心，“就算吃得千般苦，也要把孩子教出來”。

開學第一天，一個女孩就沒有來報到。當天下午他上門找家長，得到的只是一句冰冷的回答：“女孩子讀不讀書無所謂，家里需要她放鵝。”楊瑞清不愿放棄，每天放學后都趕到女孩家，一邊陪她放鵝，一邊教她功課……一個月以后，家長被楊瑞清打動了，說：“這樣的老師，我們服!”

楊瑞清就這樣在鄉村小學扎下根來，這一扎根就是41年。開設行知實驗班、創建行知基地、制定小學不留級制度……一系列教改舉措，“只為讓鄉村孩子能接受好的教育。”

教師事跡簡介及教育故事篇9

“我的專業是哲學，但我的事業是研究和講授馬克思主義哲學。”這是吉林大學教授孫正聿常掛在嘴邊的一句話。

馬克思是孫正聿最崇拜的人。從中學時代他就開始閱讀《回憶馬克思恩格斯》《馬克思恩格斯全集》等書籍，他希望自己能像馬克思那樣，“為全人類而工作”。

40載教書育人，孫正聿始終把培養“人”當作自己的“終身大事”。無論給本科生、研究生上課，還是講座、報告，他都會針對不同受眾認真準備。2020年暑期開學，學校為本科生新開設了一門課。上課前，孫正聿認真地請教帶班老師，“這些本科生都上過什么課，學過什么內容，怎樣講才會有針對性”。

教書育人的前提是自己先做好學問。在孫正聿看來，做學問，就要“沒日沒夜”，就要“跟自己較勁”。

恩格斯說：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”為了講好“理論思維”這門課，孫正聿做足準備，一學期下來，瘦了10多斤。課講完了，《學術研究的理論思維》這本書也寫成了。

“很多時候，自己讀明白了，想明白了，說明白了，但最后卻寫不明白”，著述和做學問就是極其艱難地跟自己較勁的過程。

十年磨劍，板凳坐冷。孫正聿日復一日，年復一年地跟自己較著勁。他寫的《哲學通論》經過十余次再版，已成為全國高校通識課教育的經典教材，為思想政治教育和社會科學普及作出了重要貢獻。

教師事跡簡介及教育故事篇10

“那是我生平第一次被人打耳光。”上海市浦東新區特殊教育學校校長、教師周美琴笑著說起往事。

從師范學校畢業后，周美琴加入了聾啞輔讀學校。一名患自閉癥并伴有精神障礙的學生，時不時怪叫、四處藏匿、趁人不注意逃出校門……周美琴時刻關注著他、陪伴著他，實行一對一幫教。為了拉近距離，周美琴讓孩子坐在自己腿上給他講故事，可冷不防孩子一記重重的耳光打在她臉上。

生平第一次被人打耳光，年輕的周美琴頓時眼眶模糊。但一想到這是學生的非常態反應，她強忍痛和淚，壓下委屈繼續與孩子溝通。此后，周美琴對這個孩子的關心更多，不僅變換方法與他交流，還時常用他感興趣的游戲活動幫助他成長。漸漸地，孩子與她建立了深厚的感情，樂于聽她的話，有了可喜的進步。

選擇了“守護”特殊兒童的使命，周美琴一做就是35年。在傾心呵護下，學校組建了聾人舞蹈隊、特奧運動隊，把學生帶上了國際舞臺;學校培養的聾生，考上了天津理工大學、南京金陵科技學院等;更多智力障礙孩子學會了自食其力，讓家長看到了希望。

“挫折時，我感受著無盡的關愛。逆境中，無數雙手將我扶持……”學校一名殘疾學生畢業時寫下這樣的詩。周美琴說：“孩子的成長，就是我的成就。”

教師事跡簡介及教育故事篇11

“我是接班人”網絡大課堂開播前，湖南省常德市市民彭三英和上小學的女兒守候在電視機旁。“沒想到思政課能這么好看!”

課堂設在演播室，教案是聲光電打造的“3D大片”，授課嘉賓曾有袁隆平、鐘南山……這是湖南省“我是接班人”網絡大課堂總班主任郭曉芳創新打造的高精尖思政大課，累計學習人次超過12億。

郭曉芳猶記初創時的艱辛。2015年11月，郭曉芳所在的長沙市芙蓉區育英學校被確定為首批基礎教育網絡聯校授課校，她主動報名，通過網絡為偏遠山村學生授課。首次“觸網”后，郭曉芳萌發了讓更多孩子通過網絡愛上思政課的想法。

沒有教材，沒有課程體系，沒有教輔材料，沒有面對面談心……作為完全創新的網絡思政課，講什么，誰來講，一系列問題曾縈繞在郭曉芳心頭。

講什么——“大思政，活教材，要善用千萬人民所譜寫的時代篇章。”郭曉芳選擇突破學科界限，每堂課圍繞一個主題，融合思政、德育、心理、安全、法治、科技、文化等內容，設計多層次、多場景、多角度的全新課程。

誰來講——“中小學生喜歡怎樣的偶像?我們又該為他們樹立怎樣的偶像?”郭曉芳選擇將名家請進課堂，讓他們成為廣大中小學生心目中的“偶像”。北斗衛星導航系統工程總設計師楊長風、“嫦娥五號”探測器系統總設計師楊孟飛等，相繼走進網絡大課堂，為千萬名中小學生傳道授業解惑。

“我想帶給學生的課堂，絕不局限于某一門特定的學科，而是將家事、國事、天下事融于其中。”郭曉芳說，理想、信念、價值觀的熏陶也自在其中。

教師事跡簡介及教育故事篇12

8月15日，2023年泉城最美教師暨濟南市教書育人楷模發布儀式舉行，山東省實驗中學教師張慶國榮獲濟南市教書育人楷模。然而，頒獎儀式上卻沒有他的身影，由同事代為領獎。他本人則已奔赴甘肅支教。在這次缺席的背后，是一位老教師關于“情懷”與“理想”的故事。?

作為堅守講臺25年的老教師，張慶國堅信“陪伴是最長情的告白”。他用自己的砥礪奮斗為學生樹立最樸素的榜樣，同事們和他在一起也總能感受到踏實與溫暖。2022年的夏天，張慶國積極響應號召，來到了甘肅省東鄉自治縣河灘鎮，成為了一名光榮的援甘教師，開啟了教育人生的新篇章。在東鄉，他挨家挨戶走訪，為學生解決學習和生活問題;他手把手地教導，幫助學生養成良好學習習慣;他把教學經驗傾囊相授，被老師們稱贊為“問不倒”的“萬寶囊”。短短一年的時間，學生的眼中散發出了求知的光，老師的教研有了更扎實的基礎，張老師的努力也獲得了認可，被授予濟南市教書育人楷模。可在頒獎這天，正逢開學前緊張的籌備階段，作為新高三年級副主任，張慶國毅然放棄了現場領獎的機會，選擇了回到甘肅，奔向了那個等著他的地方。雖未能親臨頒獎現場，可他已經用行動踐行了責任與擔當。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”祝愿張慶國如同苔花一樣在三尺講臺繼續盎然綻放，為學生的成長增值賦能，讓濟南教育的經驗和成果在甘肅閃光。

教師事跡簡介及教育故事篇13

“全國最美教師”陳明青：沒有比看到學生成才更驕傲的事

這個教師節前，曾獲評2021年“全國最美教師”的華東師范大學第一附屬中學政治教師陳明青收到了一份學生自制的禮物。“兩只口罩緊緊相連，代表了特殊時期我們心連心，守望相助。”看到禮物的那刻，陳明青感動不已。經歷長時間線上教學，當學生們重返校園的那一刻，陳明青明顯感到，彼此關系更親近了。

今年疫情期間，師生只能隔著屏幕，靠網絡一線相牽。陳明青感到，身為教師，和學生的連接不能僅限于課堂，要將思想引領融入生活日常，方能引導學生從平凡中發現偉大。為此，她和其他老師共同發起“發現微光”活動，鼓勵大家將身邊的凡人善舉上傳分享。從堅守崗位的保安到兢兢業業的樓組長，再到身邊年紀相仿的志愿者……隨著學生們的“發現”越來越豐富，他們也越來越理解了“利他”“感恩”的快樂。

陳明青說：“要通過教育讓學生們理解，‘為人民服務’絕不是空洞的口號，每個人都可以身體力行之，為他人服務，為社會作貢獻。”

陳明青的不少學生在她的影響下走上了教師崗位。有學生告訴她，自己內心那顆“為人民服務”的種子，正是當年在她的課堂上埋下的。陳明青直言，看到學生從“為自己”成長到“為他人”服務，這是最欣慰的時刻。“教師職業是全世界陽光底下最燦爛的職業，沒有比看到學生成人成才更值得驕傲與感動的事。”

教師事跡簡介及教育故事篇14

付麗娜：矢志不渝踐初心勇當幼教筑夢人

二十六年來，付麗娜傾情幼教事業，在這片沃土上勤勤懇懇耕耘，無怨無悔奉獻，踐行著新時代“人民教師”的崇高使命，孩子們親切地叫她“教師媽媽”。今年她被菏澤市委宣傳部、市教育局評為2023年菏澤市最美教師。

付麗娜，1976年3月出生，現任菏澤市市直機關幼兒園高級教師，市教育科學研究院兼職教研員，菏澤職業學院客座教授。2012年，在她擔任幼兒園小班教師期間，班里有個孩子不愛和人交流，不僅尿褲子，而且大便也拉在褲子里。付麗娜發現后，用溫水悉心為孩子擦洗，為其換上干凈的衣物。她對孩子的情緒進行安撫后，再把臟褲子清洗干凈。平日里，付麗娜對這個孩子給予了更多的關注與指導，并與家長耐心溝通。最終，在家園的共同努力與配合下，該幼兒順利解決如廁問題，家長也逢人便夸：“付老師對孩子的愛就像媽媽一樣，甚至勝過媽媽。”

作為一名優秀教師，付麗娜不僅為孩子們無怨無悔地奉獻愛心、耐心和責任心，而且毫無保留地與青年教師分享教育教學經驗。經她悉心指導，一批青年教師的業務水平得到了迅速提高，成為幼兒園乃至省市級骨干教師。

德高為師，身正為范。付麗娜將青春與汗水拋灑在幼教這一方熱土上，她樂于奉獻，培根鑄魂，立德樹人，在平凡的幼教工作崗位上踐行初心使命，為黨的幼教事業增光添彩。她先后獲得山東省優秀教師、山東省幼兒園教師遠程研修“優秀指導教師”、菏澤市優秀教師、菏澤市教學能手等榮譽，曾參與多項國家、省、市課題并通過鑒定，多次在省、市范圍內公開授課并獲獎，多篇論文在省級以上期刊發表。

教師事跡簡介及教育故事篇15

光榮的人民教師這條路，多少人走來是既艱辛又快樂。當經歷過了風雨的洗禮，再向別人介紹自己的時候總有許多的心得與經驗。

從20__年_月進入__小學工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學習，本人受益良多。

身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性，于20__年4月接任學區少先隊總輔導員一職至今，并在__年6月被評為學區“優秀輔導員”。在與同事的交往中，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫助和認可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行家校聯系工作，深受家長歡迎。

“學高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續本科深造，一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續學習。

在這一年里，我擔任小學語文一年級的語文和思品教學工作，同時擔任學校少先隊總輔導員，工作充實而不乏挑戰。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。我還積極參與區市級教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。新教師考核中，我所執教的《要下雨了》一課，受到了區進修學校老師的贊許，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

以上是我的，未來路漫漫，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格!

教師事跡簡介及教育故事篇16

我是一名有著__年教齡的體育教師，中學體育教育一級職稱，來到__中學任教之前，一直工作在__中學，現在就讓我做個詳細的自我介紹!

在十三年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。積極參加教科研活動，__年參加了合肥市首批新課程改革試驗，并在省教科所體育教研組的帶領下，參與了國家級課題《超體重兒童健康行為的實驗與研究》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《中學生體育課的教法與激趣》一文發表在《安徽教育論壇》__年第二期，《認識cai》在__年合肥市電化教學論文評比中獲二等獎，《議中學生體育興趣的培養》一文榮獲__年度合肥中市區教育學會舉辦的教育教學論文評比二等獎。在學科競賽中，__年獲合肥市首屆體育教師(初中組)基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學體育教師教學基本功比賽，獲初中組個人總分二等獎，19__—20__年獲合肥市學校體育工作先進個人，__年被__區任命為首批“骨干教師”并保持至今，__年獲合肥市電化教育(現代教育技術)工作先進個人。

四十三中學工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創立的“中學生團校”在__年獲得安徽省優秀中學生團校示范團校(當年合肥唯一)，同年獲得安徽省中學共青團工作先進個人稱號;是合肥市第十二次團代會代表，也是安徽省第十一次團代會代表。擔任學校科技活動小組組長其間，在小組全體師生共同努力下，__年獲“首屆全國青少年電腦機器人競賽”優秀輔導員稱號，并獲得中學組創意賽二等獎輔導員獎;__年獲安徽省青少年電腦機器人比賽第一名(領隊兼教練);__年8月，輔導學生參加合肥市第四屆中小學電腦制作初中組機器人競賽，榮獲合肥市初中組一等獎。

在體育專業上，我擅長籃球、排球和羽毛球;在素質拓展中，我曾參加過北大青鳥accp專業的學習，并獲得北大青鳥和國家勞動部聯合辦法的“初級軟件工程師”證書，比較精通網絡知識，側重于動態網站的建設和管理，能熟練運用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨自為__區司法局和組織部建立了單位網站。

過去的成績已經隨著原來學校的消失而灰飛煙滅，我將以一名新教師的狀態開始我在__中學的工作。在__中學富有特色教育教學管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發揮自己的優點，積極投身廬中教育，成為一名優秀的教師。

教師事跡簡介及教育故事篇17

說起現任湘潭市益智中學德育副校長文偉，學校里的老師都對他贊不絕口，說他“走路帶風，說話如鐘，做事雷厲風行，認真細致，精力特別旺盛，凡事親力親為”。他是湘潭市道德與法治學科骨干教師，曾獲得“湘潭市先進共產黨員”“湘潭市優秀教育工作者”“感動蓮城模范教師”“湘潭市未成年人思想道德建設工作突出個人”等多項榮譽稱號。他曾主持和參加省、市級多項課題研究，撰寫的多篇德育論文在《中國教育報》《湘潭日報》等刊物上發表。

分管德育工作，文偉堅持育人為本、德育為先，牢固樹立“德育無小事、事事皆育人”理念，讓德育滲透到學校每一個角落，浸潤學生學習生活每一個瞬間，融入家庭教育每一個環節。他抓實抓細德育隊伍培訓，豐富德育活動形式，努力提高學校德育工作實效性。他堅持活動育人，認真部署校園體育節、藝術節、科技節、心理輔導等各類活動，他還積極引導各年級探索特色德育實踐作業，培養學生健全、完美的人格，幫助學生樹立正確的價值觀、是非觀、勞動觀、法制觀，開創立德樹人工作新局面。在他的領導下，近年來，湘潭市益智中學德育工作取得了驕人成績，學校榮獲“湖南省心理健康教育特色學校”“湘潭市德育工作先進單位”“市級文明校園”等。

學校德育工作紛繁復雜，需要花費大量的時間和精力，文偉就像一位“超人”，用他的愛心、細心、耐心、慧心完美完成各項工作。他同時還注重打造高效政治課堂，政治課程知識點繁多，如果照本宣科，學生難免注意力不集中，感覺枯燥單調，他借助鮮活的實例，優化課堂提問，引導學生運用剛剛學到的理論知識進行分析，讓課堂成為學生思維火花綻放的殿堂。他用心育人，對于有問題的孩子，他充分尊重他們，把他們當成自己的孩子一樣，慢慢地打開他們的心扉和心結，成了學生溫暖的知心人。

文偉是一位深耘三尺講臺的老教師，也是一個帶領老師們不斷書寫育人輝煌的好領導，更是熱心幫助青年教師不斷成長的“文娭毑”。親切地稱他“文娭毑”，那是因為當老師們遇到問題困惑前來請教時，他也總會放下手頭忙碌的工作，現身說法，真誠分享，并和他們耐心、深入探討實際問題的處理方式。在日常工作中，他尊重青年教師的天性、特點、敢于放手，充分信任，是廣大青年教師愿意講真話、交真心、訴真情的知心人;他千方百計為青年教師排憂解難，在關鍵處拉一把，在要緊時幫一下，是廣大青年教師信得過、靠得住、離不開的熱心人;他堅持關心厚愛和嚴格要求相統一，堅持尊重規律和積極引領相統一，該鼓勵的鼓勵，該糾正的糾正，該包容的包容，是廣大青年教師錘煉品格、培養能力、豐富智慧、啟迪人生的引路人。

“桃李不言，下自成蹊”，擔任德育副校長以來，文偉沒有豪言壯語，沒有急功近利，有的只是腳踏實地、與人為善。他每天沐著晨曦、披著星光，在學校德育園地默默耕耘、努力“經營”，將德育的陽光播灑學生心田，投射到益智校園的每一處角落，把對教育的愛，放在永恒的首位。一切為了孩子，為了孩子的一切。未來，他將繼續堅守，且行且至，守護益智學子健康成長，在教育的園地里奏響一曲“愛的頌歌”。

教師事跡簡介及教育故事篇18

劉秀祥多年來一直有一個習慣，如果沒有其他事務，清晨5點半，就來到教室等待早讀的學生，早早為一天的工作做好準備。面對學生，他常常把“要讀書”這句話掛在嘴邊，這也是當年他的老師為他埋下的種子。

劉秀祥是貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中黨總支副書記、副校長，是曾經“千里背母上大學”的“中國大學生自強之星”，也是從教10年為山區孩子守夢的“全國最美教師”。

劉秀祥出生在望謨縣一個小山村，2008年，考上山東臨沂師范學院。他一邊上學，一邊照顧母親。當年，很多媒體報道了他的事跡，面對紛至沓來的好心人的資助，他都拒絕了，只接受了學校為母親安排的住處。

他靠擺地攤、做家教、當服務生賺來的錢，不僅用于贍養媽媽，還資助著3個上中學時認識的同樣以撿廢品為生的弟弟妹妹，給他們每人每月300元生活費。其中兩人于2009年、2010年分別考上大學，但最小的妹妹輟學了。2012年，劉秀祥大學畢業已進入一家企業工作，這個妹妹給他打電話說已快要結婚。他意識到，比起沒有錢讀書更可怕的是沒有夢想，他決定重回大山，為山里孩子的心靈上播撒一粒“要讀書”的種子，幫助他們走出大山。

這一年，劉秀祥以全縣歷史學科第一的成績考上望謨縣特崗教師，在打易鎮開啟了三尺講臺的生涯。長期的貧困落后，造成當地農民群眾不太重視教育，希望子女早點外出打工。劉秀祥發起了“助學走鄉村行動”，常年騎著摩托車走村串寨，四處勸學。特崗教師3年里，劉秀祥先后家訪了500余名學生，聊自己的經歷、講國家對教育的重視，讓一粒粒“要讀書”的種子在家長和學生的心中發芽。

2021年，李應芬畢業后回到家鄉工作，她就是劉秀祥曾經勸學和資助過的學生。“家里當年的情況不允許我繼續讀書，我多次向劉老師提出來要外出打工，但是，劉老師沒讓我離開學校。有一天，劉老師興沖沖地跑來告訴我，有愛心人士愿意資助我和弟弟。”李應芬說，2018年寒假，她無意中發現這個愛心人士就是劉老師，她泣不成聲。

劉秀祥發起的鄉村助學行動，至今已有1000多人加入，為貧困學生牽線解決助學金1300多萬元，覆蓋學生4200多人。

為了更好地匯聚資源，助力家鄉教育的發展，2016年以來，在省、州、縣各級教育部門的支持下，先后成立了劉秀祥州級名師(勞模)工作室和省級名師(勞模)工作室，以工作室為依托，實施年輕教師培養“青藍工程”，形成“劉秀祥+望謨名師+州級名師+全省及全國名師”教師綜合素質提升模式，幫助年輕教師快速成長。10年來，劉秀祥共開展了教師研修、學生德育教育講座2700余場次，從自身的經歷和感悟談起，講教育事業的發展，講山區孩子的希望，講教師的職責和情懷……聽眾累計超過1000萬人。

劉秀祥把“厚德重智，德育先行”的教育理念鐫刻在工作室的墻上，用自己的行動詮釋著一名共產黨員和教育工作者的擔當。如今，這個工作室已成為貴州德育品牌。

在劉秀祥的帶動下，一大批人才回到了望謨、留在了望謨，在大山里播撒種子、教書育人。

教師事跡簡介及教育故事篇19

李竹是李店初級中學的一名教師，自20__年參加工作以來已十年有余，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，她作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了孩子，她在這條道路上踐行著曾經的誓言。那么李竹同志到底是如何做到的呢?

第一，讓愛滲入到工作之中，這樣就能收獲到快樂。

教師身上社會賦予很多耀眼的光環：人類靈魂的工程師教師的職業是太陽底下最光輝的職業。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺，李竹同志就明白她肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。她的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。

捫心自問時，問的是良心，傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，就努力尋找孩子們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。平時的工作中對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。

在其的從教經歷中，她始終堅持：多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的孩子們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰老師。每次元旦她都能收到以前那些教過的學生的書信和賀卡。前一段時間還有兩個男學生來看李竹老師，他們現在讀高二。一個是以前成績很好的，一個是很調皮的，但很聰明。調皮的學生說：老師，我現在覺得你以前說的話都是對的，你以前教育我教育的是對的。你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名。真的要感謝您!她也經常能收到在高中就讀的學生發來的信息，曾經一個女孩子發信息：老師，我們在寢室經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的學會傾聽，是一種修養已經成為我們公用的座右銘。對于一個老師來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了對教育事業深深的愛，讓人能真正地體會到一個教師最大的幸福和快樂。

第二，工作中精心耕耘，這樣就收獲了成功。

第三，在生活中低調淡薄，從而使人格得以升華。

有一句名言曾這樣說道：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。李竹同志就這樣自勵。作教師的，每天教育學生，也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在學校這個和諧環境的影響下，與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，用實際行動能夠證明一切。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師任重而道遠，繼續向他人學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。從而使自己的人格得到升華。

這就是李竹師德標兵先進事跡材料，在工作和生活中的李竹，她就是這樣來踐行著她的人生格言的。

教師事跡簡介及教育故事篇2