第12頁共12頁班主任經(jīng)?驗總結反?思剛才?聽了幾位?班主任分?享交流工?作經(jīng)驗，?我受益匪?淺，他們?先進的管?理和豐富?的經(jīng)驗，?值得我們?每位老師?學習。在?此，我就?談談自己?學習后的?一點體會?。一、?意識“?當老師就?要當班主?任”，這?已經(jīng)成為?大多數(shù)老?師的共識?。因為班?主任在學?生心目中?的認同度?最高，在?教師中職?業(yè)成就感?最強。許?多學生我?們認為不?聽話的學?生，他們?誰的話都?不聽(家?長、長輩?、甚至校?長)，往?往最聽班?主任的話?。我們大?多數(shù)的老?師可能都?有這樣的?體會，沒?有當班主?任，但是?只要你愿?意去管班?上的事務?，那么班?上的同學?都更親近?你，他們?有什么事?情都愿意?跟你講，?在班上任?課也會感?到更輕松?。因此?，班主任?的作用是?非常大的?，地位是?非常高的?。在前幾?期學校取?消了副班?主任，我?覺得這是?我們工作?的一點失?誤，這打?消了我們?科任老師?管理班級?事務的積?極性。正?副班主任?具有同等?的地位，?在本學期?我們要重?新設立副?班主任，?我們要在?大會上、?在班上為?正副班主?任正名，?要大張旗?鼓地樹立?我們正副?班主任的?威信。我?們的科任?老師要積?極爭取當?正副班主?任，讓自?己融入整?個集體管?理當中。?二、素?質(zhì)當班?主任要有?豐富的管?理經(jīng)驗，?還要有與?時俱進、?求實創(chuàng)新?的素質(zhì)。?要具有高?超的管理?素質(zhì)和個?人素質(zhì)，?首先要加?強學習，?通過自學?、交流提?高自己的?理論水平?，豐富工?作經(jīng)驗，?今天的班?主任工作?交流會就?是一次很?好的學習?機會。其?次是多參?觀學習，?只有走出?去，多聽?、多看，?才能見識?先進的、?符合時代?要求的管?理模式，?提升我們?的管理水?平。在此?，我代表?我們?nèi)w?班主任老?師向劉校?長建議，?多組織我?們班主任?老師到先?進的地區(qū)?和學校去?參觀學習?，有機會?時多請教?育專家為?我們的老?師做講座?。三、?方法“?黃泥巴糊?灶，各師?各教”，?每位班主?任老師都?有自己管?理的一套?，從老師?們的交流?中，我感?受到兩個?共同點，?一是班隊?干部培養(yǎng)?，二是活?動。班?隊干部培?養(yǎng)有兩大?好處，一?是可以鍛?煉學生，?培養(yǎng)他們?的能力，?二是可以?加強班風?建設?？?以說學生?在小學階?段是最佳?鍛煉時機?，小學階?段時間長?，機會多?，從小鍛?煉能提高?他們的自?信心，對?他們在初?中、高中?、大學階?段的發(fā)展?能打下堅?實的基礎?。有些教?師和家長?出于關心?學生的良?好愿望，?擔心學生?當班干部?會影響學?習，不愿?讓他們?nèi)?干，殊不?知學生當?班干部不?但不會影?響成績，?反而能促?進其成績?提高，因?為學生當?干部后自?尊心、自?信心提高?了，哪怕?因工作而?耽誤了一?兩節(jié)課，?他們也會?自覺補上?，而且怕?成績不好?被同學取?笑，學習?自然會更?加努力。?因此，我?們的老師?如果真的?喜歡這個?學生，認?為他有能?力，就應?該讓他到?班委、學?生會去，?并且支持?他們的工?作。班?集體的事?務不可能?全部都由?班主任或?副班主任?來完成，?學生參與?程度越高?，教師的?工作就越?輕松。班?隊干部扮?演的是小?老師的角?色，培養(yǎng)?他們要做?好“扶”?與“放”?，就是首?先要教會?他們工作?方法，然?后放權，?樹立干部?的威信，?讓全體學?生都知道?“干部說?的話就是?老師說的?話”，讓?他們能管?、敢管。?班集體?的管理，?活動是最?佳媒體。?通過開展?豐富多彩?的的活動?，能增強?班集體的?凝聚力，?培養(yǎng)學生?全面發(fā)展?。優(yōu)秀的?班主任，?他們的活?動開展都?是很有特?色的，他?們不光積?極參與學?校組織安?排的各類?活動，還?自己創(chuàng)造?條件，開?展豐富多?彩的班隊?活動，讓?全體學生?都積極參?與其中。?四、責?任班主?任工作是?非常艱辛?繁瑣的，?這需要我?們的老師?們付出更?多的汗水?。我們雙?才小學的?老師(特?別是班主?任老師)?具有優(yōu)良?的傳統(tǒng)，?不怕苦、?不怕累、?吃苦耐勞?、責任心?強，因此?，我相信?我們學校?的班主任?工作會越?做越好。?“一分耕?耘，一分?收獲”，?當我們看?到桃李滿?天下的時?候，會笑?得更加燦?爛。最?后，感謝?幾位主講?班主任老?師的精彩?演講，也?感謝全體?班主任老?師的辛苦?勞動，希?望大家在?以后的工?作中合作?愉快，謝?謝大家!?班主任?經(jīng)驗總結?反思（二?）春去?秋來，不?知不覺間?，我已經(jīng)?從事教學?工作兩年?了，并且?擔任班主?任工作兩?年了，在?這兩年里?，在心態(tài)?和工作方?法上發(fā)生?了一些變?化，現(xiàn)在?簡單地將?在第一年?里和第二?年里的班?主任工作?進行一個?簡單的對?比。一?、在思想?上的準備?更充足：?初初成?為一個班?的領導者?，內(nèi)心有?無比的興?奮，同時?心里也覺?得有些壓?力，畢竟?自己缺乏?教育管理?實踐經(jīng)驗?，所以對?于會在實?際中碰到?的問題所?做的預測?比現(xiàn)實樂?觀，在碰?到一系列?的“突如?其來”而?又煩瑣不?堪的問題?時，自己?也難免是?亂了陣腳?，疲于奔?命于一些?小事上去?了，一看?到學生做?的事情不?符合要求?時，心里?就免不了?不舒服：?這些學生?怎么這樣?啊這么簡?單的事情?都做不好?很少能夠?從學生的?年齡和心?理特點去?考慮，造?成一味的?責怪，沒?有最大限?度地調(diào)動?起學生各?方面的積?極性來。?局面朝著?嚴重偏離?與自己預?想的方向?發(fā)展。經(jīng)?過了一年?的洗禮和?經(jīng)驗教訓?的沉淀，?到了第二?年重新接?班前，自?己在周圍?領導和老?師的指導?下進行了?較仔細的?反思，并?向一些有?經(jīng)驗的老?師學習寶?貴經(jīng)驗，?再較認真?地學習了?一些與班?級管理相?關的理論?知識，自?己再重新?將以前碰?到的案例?不斷地重?溫，“假?如當初我?……做，?或許……?問題就可?以解決得?更好”，?把以前在?實踐中碰?到的較典?型的問題?再次設想?,也為以?后出現(xiàn)類?似問題時?能夠較得?心應手地?得以解決?。二、?嘗試走進?學生的心?靈：初?為人師時?，在制定?一些班規(guī)?或者是一?些日常需?要共同遵?守的習慣?時，往往?沒有很徹?底地從學?生的需要?和能夠做?到的范圍?來考慮，?并且在有?時候無論?學生何種?情況做得?不好時，?我都是用?較簡單的?批評方法?去指正，?讓一些學?生覺得沒?有信心去?做好，便?久而久之?，不但起?不到約束?和改進作?用，反而?讓他們的?一些壞習?慣更加根?深蒂固。?在第二?學年度，?在制定班?規(guī)和處理?一些違規(guī)?行為時，?能夠更多?從學生的?實際出發(fā)?，讓自己?學生先制?定，再師?生一起討?論規(guī)范，?讓學生覺?得容易接?受，自然?執(zhí)行起來?的時候也?不易有抵?觸情緒。?并且在對?待學生在?日常行為?出現(xiàn)了過?失或不當?時，我雖?然也一樣?很敏感，?心里面抱?著對任何?一件小事?不放過的?心態(tài)，但?大多數(shù)時?候能夠在?處理前先?從多方了?解清楚情?況然后才?采取相應?的措施。?比如，我?們班有一?個逆反情?緒較大的?男生經(jīng)常?是在自己?班定出來?的時間里?遲到，而?他偏偏又?是一個主?要科目的?科代，這?樣一來每?天的功課?總是不能?夠按時收?齊，讓很?多同學和?老師很不?滿意。在?我了解到?這個情況?時，并沒?有簡單地?采取一些?懲罰措施?，而是向?他進行了?解情況，?了解到他?是住在河?南南基路?，每天上?下學路途?遙遠還要?轉車，所?以就經(jīng)常?不能準時?回來。后?來我的氣?也就不然?而然的消?了，并且?與他商量?如何解決?現(xiàn)狀，給?了兩個方?案給他參?考：一是?以后盡量?安排好時?間，晚上?早點休息?，早上早?點起來上?學;二是?不擔任科?代表，轉?做其他崗?位的工作?。后來他?還是選擇?了前者，?下定決心?后就慢慢?地改過來?了，特別?是這個學?期開始，?每天都是?七點三十?分前就來?到了學校?并做好他?自己份內(nèi)?的工作。?從原來的?“遲到大?王”，變?成了“早?到大師”?。當初若?簡單粗暴?地采取以?往的做法?如訓話，?抄書等，?可能就會?獲得相反?的效果。?現(xiàn)在的?學生正處?于青春敏?感期，又?加上be?t365?功課相對?比較緊，?學業(yè)比較?重，在學?習和生活?中容易與?學生或其?他人鬧情?緒或者發(fā)?生身體上?的沖突，?而忽略了?考慮其他?后果，除?了在平時?教育他們?要和睦相?處之外，?在真的有?突發(fā)事情?發(fā)生時，?也不會過?于急躁地?去追究誰?的責任和?責罵(以?前很不理?解為什么?學生會因?為一些芝?麻綠豆大?的事情鬧?得不可開?交)，而?是讓他們?先在自己?身上找不?足然后再?從各自造?成的危害?去說，這?樣學生也?就更容易?聽得進我?的教育，?慢慢地以?前經(jīng)常與?同學鬧矛?盾的同學?也逐漸明?事理了。?這應該就?是用心理?學上的換?位思考方?法，讓彼?此在理解?中增強感?情。蘇?霍姆林斯?基曾經(jīng)說?過：“每?個孩子都?能引起我?的興趣，?我總想知?道，他們?的主要精?力傾注在?什么上面?，他們最?關心和最?感興趣的?是什么，?他們有哪?些痛苦和?歡樂等等??！敝挥?當我們真?正走進學?生的精神?世界時，?學生才有?可能對我?們敞開心?扉，訴說?他們的心?理話?！?用心靈贏?得心靈“?，這也是?我開展工?作時經(jīng)常?想起的一?句話。在?平時盡可?能主動地?向?qū)W生了?解生活，?聽聽他們?的心里話?，一方面?有利于自?己把握他?們的思想?動態(tài)，另?外也可以?及時了解?和幫助解?決問題。?三、更?加有恒心?去抓各方?面的常規(guī)?：在第?一年的開?始，對學?校的環(huán)境?和各方面?的操作和?要求也不?是很了解?，比如大?搞衛(wèi)生要?檢查到何?種程度，?心里完全?無底，在?很多方面?等我了解?清楚時，?學生都已?經(jīng)養(yǎng)成了?一些很難?改的習慣?，在管理?上就顯得?較為被動?了。在接?下來的一?年中，對?于學校各?方面的操?作明確了?很多，所?以抓起常?規(guī)來也較?“駕輕就?熟”，心?中更有底?了。于是?在開學初?的文明習?慣養(yǎng)成期?里，較嚴?格按照各?條校、班?規(guī)來執(zhí)行?，此外還?及時解決?在巡課室?時發(fā)現(xiàn)的?問題，如?在抓衛(wèi)生?上，除了?看值日生?做得到不?到家，還?注重每一?位學生的?保潔意識?的培養(yǎng)，?如看地面?是否有紙?片，垃圾?桶周圍有?沒不中規(guī)?矩的“垃?圾”存在?，講壇上?干不干凈?等等。學?生養(yǎng)成了?習慣后，?在平時的?衛(wèi)生檢查?或者是月?末大清潔?，還有迎?接創(chuàng)強區(qū)?的各項檢?查中都能?夠認真對?待，獲得?了較好的?評價。?四、更加?善于借助?各方力量?：在第?一年里，?在工作中?因為忙于?解決學生?的問題而?抽不開身?，而忽視?了充分利?用學生自?己，各科?任老師和?家長的綜?合力量開?展常規(guī)和?學習管理?上的工作?，從而沒?能夠讓教?育更加全?面地開展?。在新的?一年里，?我充分意?識到學生?自己力量?的重要性?，在紀律?、衛(wèi)生等?常規(guī)方面?和學習等?等方面都?形成“幫?帶”的風?氣，讓學?生更多獲?得成功的?體會，也?提高了工?作的效果?。也能夠?在平時多?與科任老?師交流，?經(jīng)常為班?的發(fā)展進?行大會診?。還爭取?得到家長?們的支持?，與家長?保持聯(lián)系?，并且是?能夠互相?較好地配?合。五?、更加善?于使用批?評和表揚?：在以?前，很少?考慮到批?評要怎么?樣才能夠?收到最佳?效果，不?太注意學?生的心理?和年齡特?點，有時?候沒有注?意分寸，?讓學生覺?得難于接?受，有時?甚至雙方?鬧得不開?心而又沒?有教育效?果。教育?應該是一?門藝術，?教師在日?常的教學?管理中，?在處理學?生課堂出?錯時，應?根據(jù)學生?的心理特?點和身心?發(fā)展特點?，本著尊?重學生，?愛護學生?的原則，?去善待每?一個犯錯?的學生。?批評更要?講究方法?，因為它?如同醫(yī)生?的手術刀?，不注意?分寸，就?會變成傷?人的利器?，而講究?方法，則?會起到妙?手回春的?作用。例?如，本班?有一位學?習上有較?大障礙的?男生，他?經(jīng)常完成?不了功課?，還有一?段時間里?經(jīng)常是回?到學校先?打乒乓球?然后才回?到課室，?在學生中?造成了不?好的影響?。而他在?生活當中?卻又樂于?去觀察，?經(jīng)常會將?現(xiàn)有的一?些用品進?行設想和?改良，還?會相應地?進行一些?小發(fā)明創(chuàng)?造，是其?他很多同?學都辦不?到的。我?跟他談的?時候沒有?直接說他?錯在哪里?，而是和?他分析做?為“小發(fā)?明家”應?該怎么樣?在其他同?學心目當?中有更好?的形象出?發(fā)，讓他?意識到不?遲到是維?護形象的?一個重要?方法，在?學習上也?逐漸有了?一些進步?。避開了?直接的批?評，反而?收到了更?好的效果?。也還?注意了把?握表揚的?時機，實?在性，細?節(jié)性和恰?如其分。?以前是經(jīng)?常在對待?學生時容?易犯“一?葉障目”?的錯誤，?因為學生?存在的一?些缺點而?就看不到?他們身上?更多優(yōu)點?。后來慢?慢學會了?去發(fā)覺學?生的長處?。如班里?有一名男?生，上學?甚少在規(guī)?定時間里?到達學校?的，還甚?至于有時?跟家里人?一鬧情緒?就曠課，?功課也很?少準時完?成。但是?他在課堂?上還是挺?認真學的?，尤其是?對數(shù)學，?畫畫和籃?球特別有?興趣，做?值日時也?是相當?shù)?認真，基?于此，特?地安排了?一些班干?部幫助他?解決學習?和生活問?題。并且?經(jīng)常抓住?他的優(yōu)點?，在學習?上取得進?步時，或?是參加比?賽后，或?是在出色?完成值日?后，都及?時給予表?揚，讓他?更加清楚?自己在班?里老師和?同學們心?中的位置?，遲到肯?定會影響?自己的形?象，后來?也慢慢地?在出勤上?有了進步?。六、?真誠對待?弱勢生：?以前對?學生的家?庭沒有做?足夠的了?解，但若?要提高教?育的成效?，肯定要?從了解每?一位學生?的背景開?始。在新?一年的班?里，了解?到來自單?親家庭的?有五位同?學，來自?家庭不健?全的有一?位，父母?或有一方?經(jīng)常不在?身邊的又?有四五位?。在平時?比較注意?他們心理?的變化，?主動關注?他們，并?和其他學?生一起幫?助他們解?決困難。?例如，?胡麗儀就?是其中一?個較典型?的例子，?雖然有父?母親，但?都是聾啞?人士，自?小由爺爺?和奶奶帶?大的，經(jīng)?濟環(huán)境也?比較差。?在接觸前?只是覺得?她是“壞?透頂”的?女孩，但?在接觸后?了解到她?的家庭情?況后，便?抱著同情?和寬容的?心態(tài)去看?待她的行?為，雖然?要改變她?那些根深?蒂固的陋?習是要花?很長的時?間和努力?，但是學?校的領導?和級里的?老師和班?里的同學?們都沒有?放棄過她?。發(fā)掘她?身上的特?長為班集?體服務，?也讓她體?會到屬于?自己的成?功。雖然?現(xiàn)在還需?要很大的?努力，但?在各方領?導和老師?，同學的?關心支持?下，我相?信她會取?得更大的?進步。?七、更充?分利用每?一次大小?型的活動?和競賽來?提高班集?體的凝聚?力：以?前沒能夠?充分利用?學校布置?和舉辦的?各類型活?動和競賽?來做為提?高班集體?的凝聚力?的東風。?在這一年?當中吸取?經(jīng)驗教訓?，充分重?視學校里?的各次活?動，如廣?播操比賽?，校運會?，體育節(jié)?和這個學?期的迎檢?班級文化?布置上，?充分調(diào)動?每一位學?生的力量?，進行“?我為班一?角落來設?計”的比?賽，學生?們把課室?當作是自?己的家一?樣來對待?，從設計?到購材料?和布置全?部都是學?生自己去?策劃，讓?學生在無?形之中也?接受了教?育。以?上是本人?這兩年在?班主任工?作上的一?些對比，?雖然相比?去年在教?育管理上?有了一定?的進步，?班里在各?方面取得?了一定的?成績，但?是自己在?理論水平?上，在實?際處理的?方法還有?很多急待?提高的地?方，班里?面也還存?在很多要?解決的問?題。在以?后，將會?更加虛心?地向周圍?的前輩們?學習，在?各方面取?得更優(yōu)異?的成績。?班主任?經(jīng)驗總結?反思（三?）我擔?任機械系?成型01?1班主任?同時也教?本班大學?英語，相?對與學生?接觸機會?較多。我?認為做好?班主任首?先在學生?中要有肯?定的威信?，才能管?理好班級?。因此我?本人在工?作及做人?方面盡可?能以身作?則，讓學?生信賴、?信服。以?崇高的師?德激勵自?己，工作?勤懇，責?任感強，?努力把教?書和育人?在課堂內(nèi)?外有機地?結合起來?。從開?始接這個?班起，我?就一直努?力與學生?建立起良?好的師生?情，不僅?僅在學習?方面嚴格?要求學生?，并在思?想、生活?方面主動?關懷學生?，對一些?家境貧困?的學生，?積極為他?們在校內(nèi)?外尋找勤?工助學的?機會，以?減輕他們?的負擔。?本人也給?予他們一?點資助。?我經(jīng)常抽?課間或課?前的工夫?與同學談?心，隨時?了解學生?的思想動?態(tài)。對于?特別的學?生則采取?個別交流?的方式，?及時解開?他們思想?上的疙瘩?，做好心?理輔導。?我愛我的?學生，我?與學生相?互信任，?相互欣賞?。給我印?象最深的?是：本班?英語課堂?氣氛總那?么積極活?躍。我做?班主任工?作的經(jīng)驗?是：除了?學習方面?嚴格要求?，思想生?活方面主?動關懷，?著重培養(yǎng)?學生的自?信、能力?。狠抓學?風，著力?于培養(yǎng)學?生學習的?愛好，傳?授學習方?法。平時?注意與學?生溝通，?從多方面?關懷他們?，在課堂?上對學生?們的表現(xiàn)?給予肯定?和鼓勵，?平時經(jīng)常?提前進入?課堂，給?學生答疑?，提供輔?導，為正?式上課進?行預熱。?在教學上?我花費了?很大的精?力，因此?我班在各?次英語考?試中，成?績居上且?進步明顯?。目前四?級考試為?____?%位于全?院年級前?列。我的?工作能力?與態(tài)度也?得到了學?生的認可?，被評為?本年度“?學生歡迎?的教師”?。在班?級管理上?，我做了?以下幾個?方面的工?作;1?.民主選?拔得才兼?備的班干?，成為師?生間的橋?梁;同時?建立競爭?機制，班?干輪流上?崗，全班?有實力的?學生都有?機會參與?。經(jīng)常保?持與班干?聯(lián)系。?2.抓學?風，抓學?習質(zhì)量。?向?qū)W生灌?輸知識的?價值，就?業(yè)的壓力?，珍惜大?學四年的?重要性。?通過與學?生們的共?同努力與?積極