廣東省陽江市陽東區2021-2022學年九年級上學期

期中化學試題學校班級姓名學號一、單選題一元硬幣外觀有銀色的金屬光澤，一些同學認為可能是鐵制的，在討論中有的同學提出“可以用磁鐵吸一下”。就“用磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于探究中的：（）實驗B.假設C.觀察D.結論常見的打火機的燃料主要成分為正丁烷。下列關于正丁烷性質的描述中，屬于化學性質的是常溫下是無色氣體B.易燃C.沸點為-0.5°CD.難溶于水在海門市初中化學實驗操作技能考試中，某同學抽到“給液體加熱”的試題，考試結束時，老師發現他使用的試管破裂了，其原因可能是沒有墊石棉網B.沒有擦干試管外壁的水便開始加熱C.試管口對著自己或他人D.先用外焰均勻加熱，再固定位置加熱去年，6月5日世界環境日聚焦“生物多樣性”，主題為“關愛自然，刻不容緩”。下列人類活動對該主題沒有積極作用的是植樹造林，增加綠地面積將農作物秸稈就地焚燒，增加肥效對垃圾進行分類回收D?使用共享單車綠色出行空氣是一種寶貴的資源。空氣成分中維持動植物呼吸不可缺少的氣體是氮氣B.稀有氣體C.氧氣D.二氧化碳A?產生氧氣的質量C.實驗裝置的溫度A?產生氧氣的質量C.實驗裝置的溫度創新小組同學在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣。若下圖中橫坐標表示加熱時間，縱坐標表示的是高錳酸鉀的質量裝置內固體的質量某興趣小組要一瓶（lOOmL）含氧氣的體積分數約為80%的氣體，收集氣體的裝置如圖。方法是：在lOOmL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉止水夾b,打開止水夾a通入氧氣，把瓶里的一部分水排入量筒，當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉止水夾a，然后打開止水夾b通入空氣，把瓶里剩下的水全部排入量筒，通入氧氣的體積和空氣的體積大約是60mL和40mLB.75mL和25mLC.80mL和20mLD.68mL和32mL建立宏觀與微觀的聯系是化學學科特有的思維方式。下列對于宏觀現象的微觀解釋中，不正確的是一卉能熏一室香，是因為分子不斷運動水結成冰，是因為水分子停止了運動水和過氧化氫具有不同的化學性質，是因為它們的分子構成不同20mL水與20mL酒精混合后體積小于40mL，是因為分子之間有間隔下列實驗或生活事實，能說明分子可以再分的是（）A.將渾濁的水靜置B.蠟燭熔化氧化汞分解生成汞和氧氣D.用太陽能熱水器燒水考古學家通過檢測碳14原子判斷文物年代，這種碳原子的核電荷數為6,中子數為8,而普通碳原子核電荷數為6,中子數也為6,則關于這種碳14原子說法正確的是A.電子數為B.質子數為C.相對原子質量為D.與普通碳原子質量相

1414g14最新公布中文名稱的元素的相關信息如圖所示，由此可獲得關于的信息正A.元素符號為uUoC.原子序數為A.元素符號為uUoC.原子序數為118B.原子的質子數為176D.屬于金屬元素2021年第29屆世界水日主題為“珍惜水，愛護水”。下列做法符合這一主題的是A.大量開發利用地下水B.用噴灌、滴灌方法給作物澆水C.日本福島核廢水排海D.工業廢水直接灌溉農田節約用水水滋潤萬物，與人們的生產生活息息相關，下列有關水的說法正確的是為了保護水資源，禁止使用化肥和農藥常用肥皂水來檢驗硬水和軟水冰塊與水混合得混合物河水經沉淀、過濾處理后得到純水通過學習化學我們學會了從化學的視角認識水，下列對水的認識錯誤的是()A.水由氫氣和氧氣組成B.冰中的水分子也在不斷運動C.硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物D.凈水器中的活性炭要定期進行更換科學家用計算機模擬后確認合成氮60(N)，下列關于N說法正確的是6060A.氮60由60個氮原子構成B.1個N分子含有30個N分子602C.N分子的相對分子質量為840D.N和N混合后形成的是純凈物60602二、填空題元素周期表是學習化學的重要工具。如圖是元素周期表中的一部分，請回答下列問題：第一周期1H2He第二周期3Li4Be5B6C①809F10Ne第三周期11Na12Mg13AI14Si15p16S17c18Ar表中，①所示元素的名稱是，它的原子結構示意圖為。X2與Ar的核外電子排布相同，則X的元素符號是，它處在元素周期表中第周期。第3周期(橫行)中屬于金屬元素的是(填一種)，其陽離子是在元素周期表中，同一族(縱行)的元素具有相似的化學性質，則下列各組元素具有相似化學性質的是(填標號)。A.C和NeB.Be和MgC.AI和SiD.F和C1某同學設計了如圖所示裝置進行水電解實驗:實驗前在水中加入少量的氫氧化鈉或稀硫酸目的是，電解水時，將轉化為化學能。實驗中b端與電源極相連，產生氣反應的符號表達式為。實驗結論：該實驗能證明水由(寫元素符號)元素組成。小花通過預習知道，電解水是生成氫氣與氧氣的體積比為2：1，但實驗所得數據是氫氣與氧氣體積比略大于2：1。針對這一發現，下列做法中不可取的是()A.反復多次實驗查找原因實驗所得數據和理論值差不多，可以認為實驗已成功大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水查找實驗裝置是否漏氣三、實驗題根據以下實驗裝置圖，回答有關問題:實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，可選用的裝置組合是;若用F裝置收集氧氣，則氣體應從(填“a”或“b”)端通入。該反應的文字(符號)表達式是，充分反應后試管中殘留固體是(填“混合物”或“純凈物”)。實驗過程中小明同學觀察到裝置中的水變為紅色，這是因為的緣故。某同學做完實驗后，發現試管炸裂了，可能的原因有。①沒有給試管均勻預熱②加熱時試管與燈芯接觸③加熱時間長了④試管外壁有水⑤加熱后立即用冷水沖洗⑥試管口沒有略向下傾斜⑦忘了加催化劑下列是小王同學加熱高錳酸鉀制氧氣的部分實驗操作，其中不合理的是先檢查裝置的氣密性，后加藥品先固定試管，后放置酒精燈實驗結束先將導管移出水面，后熄滅酒精燈裝滿氧氣的集氣瓶倒放在桌面上實驗室需要迅速制取大量氧氣，符合綠色化學的方法是(填序號)。過氧化氫和二氧化錳制取氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣加熱高錳酸鉀制取氧氣分離液態空氣法四、科學探究題某化學興趣小組的同學在對蠟燭及其燃燒的探究活動中，做了如下實驗:點燃一支白色蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為層，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1秒后取出，現象如圖A，這證明蠟燭(填“外焰”、“內焰”或“焰心”）溫度最高；再將一只干燥的燒杯罩在火焰上方，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑并有水珠生成，證明石蠟燃燒發生了變化（填“物理”或“化學”），那么在實驗中石蠟受熱熔化和燃燒這兩種變化的本質區別是。（2）向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發現玻璃管中無明顯現象（如圖B）在玻璃管的上端管口點燃，上口產生火焰，這說明焰心物質可以燃燒，同學們對焰心的成分產生了濃厚的興趣，在老師的指導下，繼續進行探究，請你完成其中的步驟。【提出問題】焰心物質含有什么氣體？【查閱資料】氧氣不足時，蠟燭燃燒會生成一氧化碳；一氧化碳能燃燒生成二氧化碳，產生藍色火焰；石蠟蒸氣遇冷會凝結為白色固體。【猜想與假設】假設I：焰心氣體只含一氧化碳假設II：焰心氣體只含石蠟蒸氣假設III：焰心氣體含有一氧化碳和石蠟蒸氣【設計實驗方案】取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端用火柴點燃，若觀察到玻璃管另一端管口有藍色火焰，取下長玻璃管，打開濕毛巾，觀察到玻璃管內壁無白色固體，說明假設成立；若觀察到玻璃管另一端管口，取下長玻璃管，打開濕毛巾，觀察到玻璃管內壁，說明假設II成立；若觀察到玻璃管另一端管口，取下長玻璃管，打開濕毛巾，觀察到玻璃管內壁，說明假設III成立。【獲得結論】經過同學們的反復實驗，確定了焰心氣體中含有一氧化碳和石蠟蒸氣。【反思與交流】焰心處之所以會產生一氧化碳，原因是。五、推斷題A~H是初中常見的8種物質，它們有如圖所示的轉化關系。已A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體、其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發出明亮的藍紫色火焰。TOC\o"1-5"\h\z（1）請寫出下列物質的化學式：D。E。G。H。（2）B物質的用途是（任寫一種）。（3）請寫出下列反應的文字（符號）表達式：①B-F，②B-G，其基本反應類型是。六、計算題少年強則國強！為了祖國的發展和復興，青少年不僅要努力學習，還要強壯身體。青少年在生長發育期對鈣的需求量相對較多，如果從食物中攝取不足，需要從藥物或保健品中攝取，下圖為某制藥廠生產的“新蓋中蓋牌”高鈣片標簽上的部