正確認識后天教育作文_第1頁
正確認識后天教育作文_第2頁
正確認識后天教育作文_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1/1正確認識后天教育作文

相信大家都聽說過方仲永的故事,不到5歲的仲永就能作詩,是一個早慧的孩子,待成年后卻成為了一個普通的孩子。王安石說,仲永的通達聰慧就是先天得到的。他的天資比一般有才能的人高很多。他最終成為常人,就是因為他后天所受的教育沒有達到要求,所以才將聰明才智荒廢掉了。

如今,很多家長都認識到了后天教育的重要性,也非常重視孩子的后天教育,所以,成就了很多少年大學生。王思涵就是其中之一,1987年出生的王思涵,10歲就以優異的成績考進了東北育才中學少年班。只讀過小學三年級的他,用四年時間完成了初、高中課程。2001年,14歲的他以572分的高考成績考進沈陽工業大學自動化專業。

然而,四年后,本該畢業的王思聰,卻因“除英語及格外,其他科目成績為0”,被學校“責令退學”。這樣的結局令人意外與震驚,但當你了解了王思涵的背后故事后,你就會覺得退學對于他而言未必不是一件好事。

王思涵的學習生活很簡單,中學生活=學習睡覺,大學生活=看書發呆。學習成了他生活的全部,雖然他的智力超群,但是他的人際交往能力、適應社會的能力以及抗挫的能力都未能得到鍛煉,以至于他上了大學之后,無法適應大學的生活,在大學四年里,他拒絕參加一切活動,不愿意與老師、同學交流,深陷父親等親人離去的痛苦中無法自拔,最終落得個尷尬退學的境地。

歸根結底,王思涵的問題還是出在生理、智力和心理發展的不和諧上。《道德經》中有這樣一句話:“五色令人目盲,五音令人耳聾,五味令人口爽。”意思是說,超負荷的刺激和信息對孩子成長有百害而無一利。持有同樣觀點的還有諸葛亮,諸葛亮晚年得子,取名瞻。他在給兄弟的書信中說:“瞻今年已八歲,聰慧可愛,嫌起早成,恐不為重器而。”意思是說,孩子早慧,很可能有其代價。

以寫字為例,很多家長教兩三歲的孩子握筆寫字,這對孩子來說是非常有難度的,寫字是個精細活,孩子需要一定的模仿能力,手部能夠完成正確握筆動作,手眼動作協調性較好時,才能學寫字。從兒童發育的角度來講,三歲以下的孩子主要以涂鴉代表寫字;3~4歲時能嘗試以點或線寫文字或數字;4~5歲左右則進入了直線曲線期,能嘗試模仿寫自己的名字。所以,5歲才是孩子學習寫字的好時候。

父母望子成龍、望女成鳳的心理可以理解,違背孩子成長的規律,急于求成、恨不能一日千里,往往事與愿違,欲速則不達。

宋朝的朱熹是個絕頂聰明之人,十五六歲的時候就開始研究禪學,但到了中年之時才感覺到速成不是創作良方,經過一番苦工方有所成。他以十六字真言對“欲速則不達”做了一番精彩的詮釋:“寧詳毋略,寧近毋遠,寧下毋高,寧拙毋巧。”

孩子的成長有其自然規律,以上的這些案例都已經很好的說明了這一點,現在我們再來看這兩個心理學實驗先來看美國著名兒童心理學家格塞爾做過一個很著名的實驗——雙生子爬梯。在這個實驗中,其中一個雙生子從48周開始每天做10分鐘爬梯訓練,連續6周。到第52周,他熟練的爬上5級樓梯。在此期間另一個雙生子不做爬梯訓練,而是從53周開始爬梯訓練。兩周以后,第二個雙生子不用旁人幫助,就可以爬到樓梯頂端。

格塞爾認為,支配兒童心理發展的因素有兩個:一個是成熟,一個是學習。在兩者之中,他更著重于成熟。他認為,兒童心理發展是兒童行為或心理形式在環境影響下按一定順序出現的過程,雙生子爬梯實驗就是最好的佐證。

通過該實驗,他得出這樣的結論:不成熟就無從產生學習,學習只是對成熟起一種促進作用。同時這個實驗也表明,兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的,認為地提前訓練,知會

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論