2/2Unit4L1Lucyisinanewschool第一課時教學設計【教學目標】1、知識目標：1）能聽懂、會說、認讀、正確書寫單詞：afterfilmbusy；能聽懂、會說、認讀單詞：reallyreadingFrench2）能聽懂、會說、認讀句型：“Whatsubjectsdoesshehave?”“Shehas…”“Whatdoesshedoafterschool?”“Sheoften”2、能力目標：能用英語來詢問學校的課程及課外活動3、情感目標：了解中國與加拿大學校的差異【教學重難點】單詞：afterfilmbusy句型：“Whatsubjectsdoesshehave?”“Shehas…”“Whatdoesshedoafterschool?”在生活中的應用。【教學準備】單詞卡片、多媒體課件、評測練習、導學案【教學過程】Step1Warming–up1、播放《subjects》歌曲，將學生引入英語的學習氛圍，提高學習興趣。2、復習有關科目的單詞：ChinesemathsEnglishmusicartscience[設計意圖]復習舊知，為新課程做好準備Step2Presentation出示Lucy的圖片，引出課題Lucyisinanewschool出示Listenandsay部分的掛圖，或讓學生看課本插圖。“NowLucyisinanewschool.Doesshelikehernewschool?Let’swatchthevideoandfindtheanswer.”播放視頻，讓學生帶著問題感知課文，找出答案Yes,shedoes。“Whatsubjectsdoesshehave?”“DoesshehaveChinese”再次播放視頻，找出答案“Shehasscience,maths，art，F(xiàn)rench，andreading.”教授單詞French，reading3、“Whatdoesshedoafterschool?”播放視頻，學生帶問題再次感知課文，生找出答案，學習單詞after，film引導學生理解“Lucydoesmanythings,soshe’ssobusy.”讓學生先自己猜測busy的意思，然后教授單詞。4、再次播放錄音，學生模仿跟讀，注意語音語調。[設計意圖]讓學生自主感知課文，教師加以引導，輔助，充分發(fā)揮學生學習的主導作用。Step3Practice觀看Let’stalk部分圖片及句子，先同桌練習，熟練掌握句型。出示各種活動圖片，小組內操練，學生上臺展示。[設計意圖]通過小組活動，學生之間相互合作，相互幫助，讓學生在一定的語境中去掌握并運用所學知識。Step4Consolidation出示Retellthetext的圖片，讓學生嘗試根據(jù)提示語句，復述課文內容內容。1通過各種形式的練習，學生很容易達到復述的程度。[設計意圖]通過練習進一步鞏固所學知識學會生活中的應用。Step5Summary引導學生回顧本課所學內容，借助加拿大學校的圖片，讓學生進一步了解對比SchoollifeinCanada和SchoollifeinChina的不同之處，從而實現(xiàn)情感目標“Loveourschool,enjoyourschoollife”[設計意圖]通過豐富多彩的圖片，加深學生對加拿大學校的認識，熱愛自己的學校生活。Step6HomeworkListenandrepeat.（聽音跟讀）2.TalkaboutschoollifeinCanadawithyourfriendsorparents.(同朋友、父母交流一下加拿大的學校生活。）[設計意圖]讓學生盡可能地在真實語境中去運用所學語言【板書設計】Unit4SchoolinCanadaLesson1LucyisinanewschoolWhatsubjectsdoesshehave?ShehasWhatdoesshedoafterschool?SheoftenSometimesshe...《Lucyisinanewschool》第一課時學情分析本班學生具有將近三年的英語學習經歷，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的英語學習習慣。聽說讀寫方面都已經建立了扎實的基本功，能在情境中綜合運用所學語言。但五年級本身英語難度就加大了很多，許多學困生學習難度加大，一些學生無法跟上班級的學習水平。兩極分化的情況很嚴重。存在的問題：學習興趣不是很高，部分學生感到英語學習很枯燥沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自主學習意識淡薄。沒有正確的做題方法和技能，筆試和聽力部分都存在障礙。采取的措施激發(fā)動機，誘發(fā)興趣在已經對英語失去興趣的學生，一定要在教學過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，真正產生信心。教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期保持興趣。小組合作，互幫互助采取一帶一的形式，互幫互助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語是打基礎，培養(yǎng)興趣的階段，不能讓任何一個學生產生厭學的情緒，力求使每位學生都能以積極的態(tài)度面對問題和困難。3.培養(yǎng)英語學習習慣和學習方法。在目前階段，抓學生的習慣是當務之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學中滲透啟發(fā)式教學，幫助學生養(yǎng)成預習、提問題、課后整理筆記的習慣。《Lucyisinanewschool》第一課時學習效果分析本課達標練習共設計了三個習題，側重考查學生由詞到句至篇的掌握情況，既注重基礎又拓展思維，全面檢測學生對新授內容的掌握情況。從課下檢查分享學生的檢測題卡來看，學生答題的情況來看，總體較好，大部分學生能夠做到細心規(guī)范，少部分學生出現(xiàn)拼寫和語法的錯誤。下面進行逐題分析：第一題：翻譯短語。著重考查學生對本課中出現(xiàn)的短語掌握情況，本班共29人參與答題，27人全做對。1人對于單詞film掌握不好，翻譯出錯。另外1人基礎較弱，速度較慢，最后一題沒完成。第二題：單項選擇。重點檢測學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況，本班共29人參與答題，28人全做對。1人對于watch的單三形式掌握不好，選成了watchs。第三題：翻譯句子。本班共29人參與答題，26人全做對。1人對于subjects的掌握不好，書寫錯誤。1人play后面沒加s,另外1人在第3小題中把her寫成了she.從整體來看，本次檢測目標達成度還是不錯的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學中我將采取以下措施：加強一般現(xiàn)在時的訓練，使學生能夠清楚地辨別現(xiàn)在時和過去時。注重學生聽說技能的提高，引導學生感受語言在具體情境中的運用。優(yōu)化學生的做題方法，讓學生養(yǎng)成找關鍵詞答題的習慣。《Lucyisinanewschool》第一課時教材分析本部分教材是第四單元的第一節(jié)課，重點內容為Lucy在加拿大學校的學習科目和課外活動。本課的教學要圍繞Lucy的學習生活進行整體教學設計,首先是Lucy去了一所新校，主要了解Lucy的學習科目和課后的生活（本課），然后是讓同學們談論一下Lucy的近況（Lesson2），最后是向Lucy介紹一下自己的生活（Lesson3），在此線索下完成文本的處理，有助于保持課堂的完整性和學生語言知識的系統(tǒng)建構。對于對話內容的處理要注意首尾的呼應和文化意識的滲透。首尾的呼應是指對話開始的Shelikeshernewschool，和結尾的She’s

very

happy,處理好這一點會讓情感目標的達成出現(xiàn)水到渠成的效果。根據(jù)學生實際，我們在處理She

has

French這一點時，有必要涉及到加拿大學校開設法語課的傳統(tǒng)。本課共三部分：Part1

Listen

and

say/Part2

Let’stalk/Part3

Let’s

do

。Part1

Listen

and

say是通過談論Lucy在新學校的情況來呈現(xiàn)新單詞：reallyreadingFrenchafterbusyfilm.詞組：drawpictures/playthepiano/watchfilms使學生能直觀的了解到這些詞組的形式和意義。Part2

Let’stalk部分教材活動用于操練第一部分板塊中在加拿大學校的學習科目和課外活動有關的單詞及詞組，旨在幫助學生鞏固和運用第一部分所學的詞匯和句型。由于時間有限Part3

Let’s

do

部分放到第二學時中進行。本部分的教學目標：學生能夠聽說讀寫上述單詞和詞組，能夠使用上述單詞和詞組談論學校的學習科目和課外活動；能恰當使用本部分核心句型談論學校的學習科目和課外活動。能完成聽力，書寫活動。學生聽錄音后能夠獲取信息，對Lucy的所學課程和課余活動進行問答，并能用完整的句子進行書面描述。本課的教學重點：聽說認讀單詞：reallyreadingFrenchafterbusyfilm.詞組：drawpictures/playthepiano/watchfilms.聽說認讀核心句型：What’ssubjectsdoesshehave?Shehas……Whatdoesshedoafterschool?Sheoften……Sometimesshe…..本課的教學難點：學習動詞不規(guī)則動詞dowatch的一般現(xiàn)在時的單數(shù)第三人稱形式doeswatches，感受不規(guī)則動詞的特殊變化形式。《Lucyisinanewschool》第一課時評測練習一、翻譯短語。1.inanewschool______________2.haveChinese_____________3.Watchfilms________________4.drawpictures_____________5.afterschool________________單項選擇。1.Does________likehernewschool?sheB.youC.we2.What___________doesshehave?A.subjectB.subjectsC.French3.Sometimesshe______films.A.watchB.watchsC.watches4.Doesshelikehernewschool?________A.Yes,shedoesn't.B.No,shedoes.C.Yes,shedoes.5.Whatdoesshedoafterschool?_________A.Shehasreading.B.Sheoftendrawspictures翻譯句子。1.她有什么課程？她有閱讀課和科學。-______________________doesshe___________?-Shehas__________and.2.放學后她做什么？她經常彈鋼琴。-What________shedo_________________？-She___________________________________.3.她喜歡她的新學校嗎？是的，喜歡。-_________shelike_________newschool?_________,she_________.《Lucyisinanewschool》第一課時課后反思本節(jié)課是魯科版五年級英語上冊《Unit4Lucyisinanewschool》中Listenandsay和Let’stalk部分，主要是學習詞組的一般現(xiàn)在時形式，以及在具體情境中運用核心句型“Whatsubjectsdoesshehave?”“Whatdoesshedoafterschool?”就經常發(fā)生的事情提問并回答。針對這節(jié)課，讓我更直觀地看到自己各個環(huán)節(jié)的授課表現(xiàn)，反思如下：尊重學生個體特點，堅持興趣啟動教學每一環(huán)節(jié)之間均采用興趣活動如猜想、游戲等進行銜接。在每一個環(huán)節(jié)都給學生搭建足夠豐富的學習支架，引導學生積極主動參與到課堂活動中來，讓學生成為課堂的主人，學習興趣濃厚。操練形式多樣，注意語言的輸入和輸出使用語境真實的視頻、歌曲、chant,所有的導入和活動都為語言輸出做好準備。全面開展多層次的活動，學生參與廣泛，體驗積極。注重創(chuàng)設情境，開展小組合作。分角色讀和復習所學科目都和學生的生活息息相關，學生在相似的情境中運用課本所學語言，操練及體驗，提高綜合運用語言的能力。大部分學生能積極參與英語學習，都能在真實的語境中完成語言的輸出，并能樂于展示及展開自我評價.這節(jié)課還有很多遺憾的地方。1.在教學設計和教學環(huán)節(jié)上還有待于優(yōu)化。如導入really這個單詞時，應該放在展示完學校圖片后，提問Doesshelikehernewschool?學生回答完：Yes，shedoes時引入，結果上起課來忘了。2.前半節(jié)課進程太快，沒有給學生充分的時間練習和內化新授詞組。整節(jié)課前緊后松，實在不應該。3.給學生設計的任務沒有很好地完成，展示也很倉促，沒有達到預期的效果。4.作業(yè)部分第三題翻譯句子的環(huán)節(jié)要求略高，適合優(yōu)秀學生。因此沒有讓全部學生體驗到學習的成就感。5.口語方面還存在很多問題。對于學生的評價太單一，經常說good，給本課的效果大打折扣。《Lucyisinanewschool》第一課時課程標準分析基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生英語學習的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合