17《松鼠》教學設計第二課時一、情境設計，導入課題同學們，今天老師帶來了一個小片段，是我們班一個叫小迷糊的同學寫的：（我家有一只貓，是白貓，它不胖不瘦、不高不矮、不輕不重、不長不短，它有一雙眼睛，還有胡子，還有尾巴，它白天睡覺，晚上捉老鼠，它很可愛，我喜歡我家的貓。）同學們你們看完這個片段有什么感覺？你認為他把貓介紹的清楚嗎？你愿不愿意幫幫他？同學們都是熱心人啊，沒有金剛鉆，不攬瓷器活，我們繼續學習說明文《松鼠》。來一次精準扶貧。來和老師一起板書課題。齊讀課題，聲音真響亮！二、通讀課文，理清脈絡1.圈畫關鍵詞2.借助表格歸納信息再讀課文，了解說明方法出示學習任務：你從哪個自然段找到了說明方法？有什么好處呢？預設：打比方、作比較、舉例子、列數字四、比較語言，了解風格出示兩個片段，你喜歡哪個片段？松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠寬敞、足夠堅實。松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居。巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。——《中國大百科全書》師：咱們看看動物大百科對松鼠的介紹。師：同樣是介紹松鼠，和我們學的文章有什么不同。生：這是列數字，和書上的文字不同。師：你是從說明方法來說的。還有嗎？生：課文的語言很優美，而百科全書比較平實。師：你是從語言風格來說的，很棒。師：現在開始小組學習，思考：不同風格的句子會給我們帶來怎樣的感受？生小組學習。交流。生：從文字長度來看，前者長，后者短，語言風格來看，第一個片段詳細生動，后一段簡潔。師：如果放在動物園，哪一種更好？生：第二個師：如果是寫說明文的習作讀給幼兒園的小朋友聽，哪一種更好？生：第一個師：看來咱們可以根據場合不同采取不同的語言風格。出示兩個片段進行比較，找出異同點：張姞民《太陽》：太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體；中心溫度估計是表面溫度的兩千五百倍。布封《松鼠》：它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯（jiǎo）健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏（lóng）的小面孔，襯上一條帽纓（yīng）形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。預設：相同點：都用了比喻的方式不同點：《太陽》使用了列數字的方式介紹太陽；《松鼠》用打比方的方式。用比喻、擬人的方式，用生動優美的語言介紹松鼠。思辨：同是說明文，我們看到張姞民筆下的《太陽》，與布封筆下的《松鼠》，在寫法上差別很大。兩篇課文的介紹方法能不能換一換？為什么？預設：正反方辯論賽，只要有觀點不分對錯。五、修改練筆、風格訓練小練筆：請你幫助小迷糊修改《貓》，用上恰當的說明方法把貓介紹清楚，你會采用《太陽》的寫法，還是《松鼠》的寫法？寫一寫。六、拓展延伸，書籍推薦推薦：整本書閱讀《自然史》七、作業作業：把課文《白鷺》2-5自然段改寫成一個說明性片段，你會采用《太陽》的寫法，還是《松鼠》的寫法？寫一寫。板書設計： 松鼠 打比方 準確 說明方法作比較 有序舉例子 生動列數字17《松鼠》學情分析本班的學生到五年級已經多次接觸過說明文，懂得基本的說明方法。對松鼠這種小動物不是很熟悉，但對小動物很感興趣。已經具備良好的口頭表達能力與概括能力。

學生思維活躍，有一定量的語言積累，比較善于對課文文本進行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫作意圖，體會作者情感。17《松鼠》效果分析本課教學時，以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟。在信息梳理環節，學生借助表格，在小組合作的討論下出色的完成了任務，在辯論環節，正方反方都有充分有據的觀點支撐，場面十分精彩，在小練筆環節，學生基本都能做到突出動物典型特點，運用恰當的說明方法，敢于展示自己的片段，值得表揚。美中不足的是缺乏學生品讀課文的指導，假如加上品讀課文效果會更好。17課《松鼠》教材分析《松鼠》是一篇文藝性說明文(又稱科學小品)，作者是法國著名博物學家、作家布封。課文兼具說明的準確性與描寫的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點，然后具體、生動地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習性，最后簡潔介紹松鼠的繁殖特點。本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發展，在表達方法、語言風格等方面與《太陽》截然不同。從表達方法來看，《太陽》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽”，分別運用了列數字、作比較、打比方的等說明方法;而《松鼠》一文側重于直接描述，適當采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。從語言風格來看，《太陽》一文語言平實;而《松鼠》的語言生動活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學色彩。學習本文，讓學生在熟讀課文的基礎上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情。在引導學生自主閱讀，與文本對話之中，懂得圍繞事物的主要特點，用上恰當的說明方法，學習分段介紹事物的方法。17《松鼠》評測練習字詞模塊一、用“√”給加點的字選擇正確的讀音。矯健(jiāojiǎo)分杈(chāchà)圓錐(zuīzhuī)苔蘚(xiānxiǎn)二、看拼音，寫詞語。sōnɡshǔyōuxiùmiǎnqiǎnɡlínɡlónɡxiēxishūtóu三、辨字組詞。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(狹（）,俠（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(滑（）,猾（）))句子模塊四、比較下面的兩個句子，寫出它們表達上的不同。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(句一：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。,句二：松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克。))___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、品讀句子，完成練習。1.(松鼠)白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。這句話運用了__________的修辭方法，寫出松鼠的活動情況。我也能用這種修辭方法描寫小動物：__________________________________________________________________________________________________________________。2.松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動。“經常”指____________【A.大多數時間B.全部時間】。從這個詞可以看出作者觀察得____________，表達得__________________________________。讀寫模塊六、(一)課內閱讀。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠寬敞、足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。1.作者為了說明松鼠“乖巧”的特點，先后從____________、____________、____________三個方面介紹松鼠搭窩的過程。2.選段是按什么順序介紹松鼠搭窩的過程的？從哪些詞語可以看出來？__________________________________________________________________________________________________________________________________3.照樣子，填寫松鼠搭窩的特點。選址：干凈暖和。建造：____________________________________________________居住：_____________________________________________________窩口：_____________________________________________________4.“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”這些動詞表現了松鼠具有____________________________________________________________的特點。(二)課外閱讀。跑進家來的松鼠(節選)一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像蹲在樹枝上似的。它特別愛吃甜食，經常跳到我們肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不見了，媽媽把我們幾個孩子叫去問，我們誰也不知道。爸爸說我們不誠實，一星期不許吃糖。松鼠跟我們一樣，一個星期沒有吃到糖。①有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發上看書。忽然看見松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。過了一會兒，它又來叼走了一塊。我踩著椅子往大柜頂上瞧，那兒放著媽媽的一頂帽子。我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有！方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”②爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續千方百計地貯存冬糧。一見到面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。有一天，我們到森林里采蘑菇，回到家時累極了，草草吃了飯就睡了。滿滿一籃子蘑菇就放在窗臺上——那兒比較涼快，放一夜不會壞。第二天早晨，我們驚奇地發現籃子空了。蘑菇都到哪兒去了？爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看！”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留著給自己過冬。秋天，當陽光還溫暖地照耀著大地的時候，森林里的松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾干。我們家的松鼠也這樣做了。1.用簡練的語言概括松鼠在“我”家做的兩件事。(1)______________(2)______________2.畫“____”的句子中，破折號的作用是________，省略號的作用是________。A.解釋說明B.意思的遞進C.話未說完D.列舉的省略3.體會文中畫“”的句子。(1)①句中，描寫松鼠動作的詞語有__________、__________、__________。這些動詞寫出了松鼠的________________________________________________。(2)②句中，爸爸知道是松鼠偷走了糖，不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的____________，還夸獎松鼠____________，表現了爸爸對松鼠的____________________。4.《跑進家來的松鼠》(節選)和《松鼠》，都流露出作者__________________。七、小練筆。課文對松鼠搭窩的描寫非常具體，運用了“先……再……然后……”的句式，有順序地描述了松鼠搭窩的過程，同時也寫出了松鼠搭窩的特點。請你也用“先……再……然后……”這樣的句式寫一段話，描述某個小動物活動的情景。__________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、jiǎochàzhuīxiǎn二、松鼠優秀勉強玲瓏歇息梳頭三、狹窄俠客光滑狡猾四、句一語言活潑。運用打比方的說明方法，生動形象地寫出了松鼠尾巴的樣子，體現了松鼠的可愛。句二語言平實。運用列數字的說明方法，把松鼠體形小巧的特點準確地表現了出來。五、1.擬人示例：小狗調皮地把兩只爪子放在水盆里刨水玩2.A仔細準確六、(一)1.窩址的選擇搭窩的方法窩口的特點2.時間順序。先、再、然后。3.寬敞堅實。舒適安全。朝上，端端正正，很狹窄。4.聰明、勤快(意思對即可)(二)1.(1)儲存冬糧(2)晾曬蘑菇2.AD3.(1)跳蹭咬可愛靈活(2)天性不甘落后喜愛之情4.對松鼠的喜愛之情七、【示例】公雞喜歡吃小蟲子。有一回，一只螞蚱悠閑地跳過來，公雞看見了，先把頭低下，再猛地把螞蚱啄起來，然后用力地甩著。螞蚱被甩在地上，慌忙逃命，公雞見螞蚱逃了，咕咕地叫著緊追不舍。螞蚱越蹦越快，公雞大步追了上去，螞蚱突然停住，向公雞頭跳過去。公雞嚇了一跳，連退幾步，螞蚱乘機又逃了。這時公雞可怒了，心想：你這只小螞蚱，還敢跟我對抗！于是公雞跑了起來，一邊跑一邊不住地啄螞蚱，螞蚱最后被公雞啄起來吃了。17、《松鼠》課后反思：《松鼠》是一篇寫動物的科學小品文，語言生動，內容淺顯易懂。課文主要介紹了松鼠的漂亮、乖巧、馴良三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習性等方面的內容。學習這篇課文的目的是為了讓學生學會抓住關鍵句子，準確把握說明事物的特征；學習文中準確而生動的語言；了解松鼠的生活習性，激發學生關愛、保護動物的興趣。在上課前，我創設了情境