第一單元外國經(jīng)典美術作品巡禮第1課豐富多彩的亞非拉美術作品一、教學目標:1、了解有關世界遺產的定義與分類標準，并記住一定數(shù)量的世界遺產名稱。2、學會收集整理相關資料，積極參與小組討論交流。3、能夠就自己喜歡的某處外國世界遺產進行欣賞評述。二、教學重點:了解世界遺產的基本知識，學會從審美角度描述外國世界遺產的美感特征。三、教學難點:激發(fā)學生對世界遺產的關注與審美興趣。四、教學過程:一、導入新課：展示引導，天才知道！1、師述：今天老師要帶大家“玩轉外國”——你猜我猜。（分享感受，猜地名及景點再展示圖片）2、老師讓學生小組討論，舉手回答問題。3、播放音樂，引導學生展開想象，猜出描述的遺產名稱。（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）二、小組合作，探究方法1、音樂停，請學生以小組為單位各抒己見，派代表發(fā)言。2、師生互動，探究問題，總結外國世界遺產的概況和特點。3、鼓勵學生大膽地說一說自己想到的外國世界遺產名稱。4、比較欣賞幾例外國世界遺產的美感特點，研究出結論，小組代表陳述觀點。《獅身人面像和金字塔》獅身人面像，位于埃及吉薩的金字塔墓區(qū)，頭像一部分說是古埃及法老哈夫拉按自己的肖像塑造，

也有觀點認為是雷吉德夫根據(jù)父親胡夫的肖像建造。此像高20米，長57米，若算上兩個前爪則全長72米。面部長約5米，寬4.7米，鼻子長1.71米，嘴大2.3米，1.93米。它頭戴“奈姆斯”皇冠，兩耳側有扇狀的“那姆斯”頭巾下垂，前額上刻著“庫伯拉”圣蛇浮雕，下頜有帝王的標志--下垂的長須，脖子上圍著項圈，鷹的羽毛圖案打扮著獅身。獅身人面像的面部比大部分遠古雕像的面部保存較好，但幾千年來經(jīng)歷風化和人為破壞，鼻子完全損毀。根據(jù)1402年一位阿拉伯歷史學家的記載，一名蘇菲派狂熱分子曾故意毀其容，目的是“修正宗教上的謬誤”。然而，仍有很多線索能推想石像最初是什么樣子。19世紀早期人們挖掘出脫落的石雕胡子和代表埃及王權的眼鏡蛇頭飾，石像臉上至今還有殘留的紅色染料，這讓考古學家推測整個面部曾經(jīng)是紅色，而其他部位同樣發(fā)現(xiàn)了黃色和孔雀藍顏料，這讓雷納爾懷疑，最初雕像身披艷俗顏色。《武士像》《垂死的獅子》三、反思總結，拓展延伸1、師述：剛才同學們各抒己見，談了自己感興趣的外國世界遺產，同時我們也一起探究了外國世界遺產的美感特點。那么我們對現(xiàn)在外國世界文化遺產的保護和發(fā)展有哪些看法和建議呢？2、根據(jù)同學們陳述，教師總結。各具特色的歐洲美術作品教材分析本課以歐洲美術數(shù)千年發(fā)展史中的三次高峰為重點，連成一條清晰脈絡，展示古希臘古羅馬時期、文藝復興時期、19世紀以后這三個時期的杰出作品、畫家與畫派。本課主要介紹了古希臘古羅馬時期的美術作品。教學目標：通過古代希臘、羅馬雕刻與建筑藝術的欣賞，使學生了解古希臘、羅馬的美術概況及表現(xiàn)形式。了解藝術隨時代而控變，及藝術在人類生活中的作用。培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高審美能力，以及對世界藝術多元化的理解。教學重點古希臘雕刻、藝術的偉大成就。古希臘、羅馬藝術的風格與內涵教學難點：學生審美感受的體驗，欣賞能力的提高教學過程一｜組織教學按常規(guī)進行，師生問好，使學生盡快進入狀態(tài)。二、導入新課1、學生回憶上一節(jié)課學習的內容（豐富多彩的亞非拉美術作品）2、通過欣賞古羅馬角斗場圖片，感受當時場景。談一談自己的感受，激發(fā)同學對古羅馬和希臘文化的學習興趣。三、講授新課板書課題，學生瀏覽課本古希臘美術古希臘藝術產生的背景：貿易與航海造就了堅強的意志，機智勇敢和勇于探索的性格；城邦國家的奴隸主民主政體要求公民有健壯的體格與完美的心靈；溫和的氣候使運動員裸體競放為藝術家對人體美有較早的領悟，“神人同形同往”的神話是藝術的土壤。1.古希臘雕刻－神性的崇高重點作品：《擲鐵餅者》《米洛的阿芙羅蒂特》《薩摩德拉克的勝利女神》，塑完美的、理想化的人，追求一種和諧的理想美。2.古希臘的建筑石柱圍成長方形，形成圍廊、拄、梁坊和兩面的山墻共同構成建筑的主要立面。重點作品：《雅典的帕特農神廟》古希臘美術的特點：高貴典雅、寧靜和和諧，追求現(xiàn)實與理想的完美結合，反映出浪漫主義的氣質。“高貴的單純和靜穆的偉大”是溫克樂曼對古希臘藝術的評價古羅馬美術古羅馬藝術產生的背景：公元前146年羅馬帝國征服了希臘，成為當時歐洲的政治文化中心。羅馬美術在一定程度上繼承了希臘美術，但在藝術風格上又有本質的區(qū)別，這與羅馬的民族精神有著直接的關系。羅馬是個金戈鐵馬的帝國，它講究的是權力與征服。古羅馬的建筑券拱加希臘柱式，混凝土使用廣泛。重點作品：《斗志昂獸場》《君士坦丁凱旋門》《加樂橋》古羅馬雕刻－人欲的膨脹羅馬人很早就有為死者雕像的風俗，征服希臘后，雕刻走向成熟，注重理想美。帝國時期出現(xiàn)了強烈個性和復雜的內心世界描寫的肖像。重點作品：《卡拉.卡拉像》《奧里略騎馬像》古羅馬美術的特點：講究實際、強調功利、與世爭勝、威武尊貴，反映出現(xiàn)實世俗的氣質。三、教師總結1、師生共同總結古希臘雕刻的主要特點及古羅馬建筑藝術的主要成就。2、教師談古希臘、羅馬藝術對后世歐洲藝術的偉大意義（文藝復興古典主義）四、作業(yè)布置請選擇一幅古希臘和羅馬時期的美術作品，獨立完成一篇賞析短文。忌空談，多聯(lián)系實際。建設閱讀希臘羅馬的神話。第二單元珍視世界遺產教學目標1.了解有關“世界文化與自然遺產”的知識，了解我國的世界文化遺產的分布。2.了解部分文化遺產的藝術、別史價值、學會自主分析、探討與交流。3.通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產保護意識，自覺地了解它們、研究它們、保護它們。教學重點感受、理解、體驗文化遺產的價值教學難點判斷、交流、評價有關文化遺產的價值教學準備多媒體課件，影像資料等教學過程一、展示不同類型的風景風光圖片自然與人文旅游資源都以其非凡的魅力吸引著游人。但同時，很多帶給人們震撼的旅游資源正面臨消失的危險。為了保護這些全人類共有的獨特財富，聯(lián)合國教科文組織于1972年11月16日在巴黎通過了保護世界文化和自然遺產公約。以過嚴格篩選，把那些具有突出價值的自然景觀與文化古跡列入世界遺產名錄，并進行有效的保護，以保持它的永續(xù)性。2.世界遺產價值世界遺產因本身具有獨特的科學價值、美學價值、歷史文化價值得到眾的青睞，成為誘敵深入資源中的頂級品牌。給當?shù)芈糜螛I(yè)帶來巨大的經(jīng)濟效益，進而實現(xiàn)了它的經(jīng)濟價值。截至2021年底，中國共有37處文化或自然景觀被收錄到“世界遺產名錄”。二、中國世界遺產分析1敦煌莫高窟莫高窟，坐落于河西走廊的西部盡頭的敦煌。它的開鑿從十六國時期至元代，前后延續(xù)約1000年，這在中國石窟中絕無僅有。它既是中國古代文明的一個璀璨的藝術寶庫，也是古代絲綢之路上曾經(jīng)發(fā)生過的不同文明之間對話和交流的重要見證。莫高窟現(xiàn)有洞窟735個，保存壁畫4.5萬多平方米，彩塑2400余尊，唐宋木構窟檐5座，是中國石窟藝術發(fā)展演變的一個縮影，在石窟藝術中享有崇高的歷史地位。窟內繪、塑佛像及佛典內容，為佛徒修行、觀像、禮拜處所。敦煌石窟是建筑、雕塑、壁畫三者結合的立體藝術。

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洞窟分南北兩區(qū)：南區(qū)492個洞窟是莫高窟禮佛活動的場所，北區(qū)243個洞窟主要是僧人和工匠的居住地，內有修行和生活設施土炕坑、煙道、壁龕、燈臺等，但多無彩塑和壁畫。

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敦煌石窟一名通常用以指莫高窟，是莫高窟、西千佛洞的總稱，有時也包括安西的榆林窟。敦煌石窟與山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟并稱中國三大石窟。1961年國務院公布莫高窟、榆林窟為全國重點文物保護單位。1987年，莫高窟作為文化遺產被列入《世界遺產名錄》。2西藏拉薩的布達拉宮和大昭寺布達拉宮和大昭寺，坐落在拉薩河谷中心海拔3700米的紅色山峰之上，是集行政、宗教、政治事務于一體的綜合性建筑。它由白宮和紅宮及其附屬建筑組成。布達拉宮自公元七世紀起就成為達賴喇嘛的冬宮，象征著西藏佛教和歷代行政統(tǒng)治的中心。優(yōu)美而又獨具匠心的建筑、華美絢麗的裝飾、與天然美景間的和諧融洽，使布達拉宮在歷史和宗教特色之外平添幾分豐采。大昭寺是一組極具特色的佛教建筑群。建造于公元18世紀羅布林卡，是達賴喇嘛的夏宮，也是西藏藝術的杰作。3蘇州古典園林蘇州古典園林，亦稱“蘇州園林”，是位于江蘇省蘇州市境內的中國古典園林的總稱。蘇州古典園林溯源于春秋，發(fā)展于晉唐，繁榮于兩宋，全盛于明清。

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蘇州素有“園林之城”的美譽，境內私家園林始建于前6世紀，清末時城內外有園林170多處，現(xiàn)存50多處。

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蘇州古典園林宅園合一，可賞，可游，可居。這種建筑形態(tài)的形成，是在人口密集和缺乏自然風光的城市中，人類依戀自然、追求與自然和諧相處、美化和完善自身居住環(huán)境的一種創(chuàng)造。蘇州古典園林所蘊涵的中華哲學、歷史、人文習俗是江南人文歷史傳統(tǒng)、地方風俗的一種象征和濃縮，展現(xiàn)了中國文化的精華，在世界造園史上具有獨特的歷史地位和重大的藝術價值。以拙政園、留園為代表的蘇州古典園林被譽為“咫尺之內再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲。4重慶大足石刻大足石刻（DazuRockCarvings）位于重慶市大足區(qū)境內，是唐、五代、宋時所鑿造，明、清兩代亦續(xù)有開鑿。現(xiàn)為世界文化遺產，世界八大石窟之一。大足石刻分布于該縣西南、西北和東北的扇區(qū)，共23處。較集中的有寶頂山、北山等19處。其中以寶頂山摩崖造像規(guī)模最大，造像最精美。除佛像和道教造像外，也有儒、佛、道同在一龕窟中的三教造像，而以佛教造像所占比例最大。

大足石刻代表了公元9—13世紀世界石窟藝術的最高水平，是人類石窟藝術史上最后的豐碑。它從不同側面展示了唐、宋時期中國石窟藝術風格的重大發(fā)展和變化，具有前期石窟不可替代的歷史、藝術、科學價值。并以規(guī)模宏大、雕刻精美、題材多樣、內涵豐富、保存完好而著稱于世。5陜西臨潼秦始皇及兵馬俑秦始皇陵及兵馬俑坑世界最大帝陵之一秦始皇陵是世界上規(guī)模最大、結構最奇特、內涵最豐富的帝王陵墓之一，實際上它是一座豪華的地下宮殿。世界第八個奇跡外國元首、學者參觀秦俑博物館后認為，秦俑坑的發(fā)現(xiàn)，不僅在我國，而且也是世界考古史上的一次重大發(fā)現(xiàn)，可以說是世界第八個奇跡，它可以同埃及金字塔和古希臘雕塑相媲美，公認它是世界人類文化的寶貴財富。6山東曲阜孔廟、孔林、孔府山東濟寧曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱曲阜“三孔”，是中國歷代紀念孔子、儒客朝拜之圣地。推崇儒學的表征，以豐厚的文化積淀、悠久歷史、宏大規(guī)模、豐富文物珍藏，以及科學藝術價值而著稱。7威尼斯及其潟湖在意大利亞得里亞海，有一片廣闊的淺水區(qū)與大海隔絕，形成潟湖，美麗如畫的威尼斯城就坐落在潟湖的中心。該湖長50km，寬11km，小島密布。威尼斯城由118個小島組成，是世界聞名的水上城市，城內小巷全是水道，177條大小河道構成了城市的大街小巷，401座各式各樣的橋梁把城市的各個部分連在一起。整個城市沒有一輛汽車，靠小舟往來。威尼斯是意大利東北部的重要港口，四周為海洋所環(huán)繞，只有西北角有一條4公里長的人工長堤與大陸連接。8阿布辛拜勒至菲萊的努比亞遺址努比亞考古遺址擁有埃及南部最宏偉壯觀的遺跡群，如阿布辛貝的拉美西斯二世神廟及菲萊島上的伊西斯圣地。拉美西斯二世神廟已成為古埃及最具代表性之遺跡，神廟外四尊高20米的拉美西斯二世坐姿巨像及內部描繪其戰(zhàn)柄功績之壁畫，處處顯露這位法老的攝人氣魄。努比亞遺址最著名的建筑是大廟、王后寺廟及菲萊神廟，阿布辛拜勒的大廟和王后寺廟是這里最雄偉的建筑。9亞眠大教堂亞眠大教堂坐落于法國索姆省亞眠市索姆河畔，建于1220年，是哥特式建筑頂峰期建造的大教堂。內部由三座殿堂、一個十字廳（長133.5米、寬65.25米、高43米）和一座后殿組成。布局嚴謹。教堂的墻壁上雕飾有基督教先知、信徒和法國歷代國王的畫像。并有著名的宗教題材的雕像，表現(xiàn)各種宗教修行、圣人傳記以及創(chuàng)造大地的歷史，被稱為“石頭上的百科全書”。正門的雕塑是《最后的審判》，北門雕塑的是殉道者，南門雕塑的是圣母生平。這一組組雕像被稱為“亞眠圣經(jīng)”，是雕刻中的精品。10喬治鐵橋區(qū)11埃洛拉石窟群12特奧蒂瓦坎古城世界自然遺產1湖南武陵源國家級名勝區(qū)武陵源風景名勝區(qū)位于中國中部湖南省西北部，由張家界市的張家界國家森林公園、慈利縣的索溪峪自然保護區(qū)和桑植縣的天子山自然保護區(qū)組合而成，后又發(fā)現(xiàn)了楊家界新景區(qū)。由于武陵源地處石英砂巖與石灰?guī)r結合部。經(jīng)億萬年河流變遷降位侵蝕溶解，形成了無數(shù)的溶洞、落水洞、天窗、群泉。

生長有野生動物400多種、木本植物850多種，有一級保護動物豹、云豹、黃腹角雉3種，二級保護動物大鯢、獼猴、穿山甲等25種。有國家一級保護植物珙桐、伯樂樹、南方紅豆杉等5種，二級保護植物白豆杉、杜仲、厚樸等16種

。世界文化與自然雙重遺產1馬丘比丘歷史圣地馬丘比丘的建筑為印加傳統(tǒng)風格，磨光的規(guī)則形狀的墻以及接縫技巧、梯形的門窗和拐角處磨圓的處理、房間內的拐角的微微內傾和墻壁之間相抵鏈接。城內所有建筑都以石頭砌成，墻基直接鑿嵌在巖層上，各種不同形狀的巨大的花崗巖石塊在不使用砂漿的情況下，被巧妙地相互拼合起來。許多建筑的石料是從30千米外的采石場運來的。建造者科學的設計施工使幾百棟房屋保存比較完整，如果給這些房屋加上屋頂，就是一座壯觀的石城。2江西廬山風景區(qū)3四川九寨溝國家級名勝區(qū)4大堡礁5梅泰奧拉修道院6山東泰山第三單元動漫形式和內容豐富的動漫教學目標：知識與技能：知道什么是動溫和動漫的表現(xiàn)形式，了解“動溫”一詞的由來。過程與方法：通過對動漫作品的欣賞與評述，觀察與比較，了解動溫的相關知識。情感、態(tài)度與價值觀：充分感受動溫帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動審美意識。教學重點：了解動漫的概念及動漫的發(fā)展過程教學難點：動漫中專業(yè)名詞的理解教學準備：教具：課本、多媒體課件學具：漫畫書、圖片教學過程新課導入圖片導入：展示漫畫作品教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于哪種繪畫形式呢？你們都喜歡什么漫畫？學生回答：導入新課：形式和內容豐富的動漫新授講解動漫文化動溫的由來介紹日本漫畫。1814年日本江戶時代的著名畫家葛飾北齋創(chuàng)造了“溫畫”一詞，用來指代他繪制的一種筆法隨意、線條簡練、突出人物主要牲，以神話、歷史及日常生活為內容的組畫。真正現(xiàn)代意義上的日本漫畫誕生于第二次世界大戰(zhàn)之后。日本漫畫之神手冢治蟲賦予漫畫以新的含義。他吸收傳統(tǒng)藝術特色，并嘗試將各種能給人以深刻印象的繪畫技巧運用于漫畫創(chuàng)作中。他將變焦、廣角、俯視等多種手法融入漫畫，使漫畫有了電影般的動感。手冢治蟲，日本漫畫家、動畫制作人。1952年作品《鐵臂阿童木》轟動日本，1953年的《緞帶騎士》是公認的世界第一部少女漫畫。作品“火之鳥”至今普遍認為日本漫畫界最高杰作。被譽為“漫畫之神”。動畫的定義：動畫是一種綜合藝術門類，是工業(yè)社會人類尋求精神解脫的產物，它集合了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學等眾多藝術門類于一身的藝術表現(xiàn)形式。動漫是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫，常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。漫畫特點：有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構思夸張和造型夸張。漫畫的分類：幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象。肖像漫畫在強調抓住人物牲的同時，還要將這些特征夸大。就是要合理夸大這些特征，而不能丑化，還要注意尊重民族信仰。從篇幅分類：獨幅漫畫連環(huán)漫畫長篇連環(huán)漫畫學生深入探究，教師指導學生根據(jù)感興趣的漫畫分組進行搜集整理相關漫畫資料。吸引我們的漫畫是哪一點？為什么展示這幾幅漫畫？請學生介紹漫畫家及相關作品。課堂小結以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保護學生的積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。鼓勵學生參加和動漫相關的活動如動漫角色扮演，肯定學生關注的著名漫畫家，開闊眼界，提高學生審美。通過多媒體欣賞了解動漫。加深對動漫的熱愛和關注，并對民族元素在動畫片中的應用方法有了不同的思考。播放視頻《大鬧天空》自己設計動漫形象教學目標通過本課的學習，了解動漫形象的基本特點,知道動漫形象的表現(xiàn)形式,認識到動漫形象在形與色上具有夸張性。通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流動漫的特點，在創(chuàng)作的過程中學習動漫的表現(xiàn)技能。激發(fā)學生學習動漫的興趣，感受動漫的時代特征，培養(yǎng)學生節(jié)約、愛護環(huán)境的好習慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。教學重點：動漫的方法及特有的表現(xiàn)形式教學難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通形象。教學準備：鉛筆、紙張、卡通圖片、彩筆等教學過程情景導入：師：上課之前先來欣賞一段小視頻，看看誰能猜出視頻中都出現(xiàn)了哪些卡通片大家都猜出了誰？（葫蘆娃、機器貓、花仙子、棒球王子、足球王子、灌籃高手）老師把提前繪制好的動漫形象貼在黑板上。看來咱們班的動漫迷還真不少，動漫不僅僅同學們喜歡，老師也很喜歡，今天就讓我們一起走進《自己設計的動漫形象》一課。師：可愛、幽默、形象簡潔，色彩鮮艷、夸張、擬人、變形都是卡通形象的特點，尤其是夸張、擬人變形不僅是卡通的特點，還是卡通形象的常用表現(xiàn)手法，咱們由三個卡通形象集體分析一下擬人化：把事物物人格化，賦予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。如：一棵樹添上了人物的五官，好像在歡笑，也好像有點憂愁，仿佛在告訴人們要保護樹木、保護森林，不要濫砍濫伐。變形：把事物巧妙地變形，能夠使形象更加幽默、有趣、滑稽。夸張：把形象的特點刻意的夸張、使形象更突出，更具個性。如：獅子是力量的象征，要顯示它的兇猛和威嚴。師：剛剛幾倍同學分析的都是很不錯，通過夸張、變形主胖的更胖、讓圓的更圓，通過庚日夸張可以讓眼淚變成小河，讓口水像大瀑布，通過擬人的手法，可以使沒有生命的東西形象生動起來，這些都可以給我們帶來意想不到的效果。示范了解了這么多有關卡通形象的知識，如何設計一個卡通形象呢？下邊老師就從咱們生活中選一個常見的事物為例，跟百萬富翁一起探討卡通形象的設計方法：首先我先選擇一個原型，然后在構圖，勾畫草圖，接著運用夸張、擬人、變形的手法對外形進行藝術處理，最后上色，整理完成。學生總結設計方法（選擇原型－構畫草圖－藝術加工－上色整理）五、練一練從剛剛的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)基本掌握了卡通形象的設計方法，那么現(xiàn)在同學們就當一回卡通設計師，從生活用品、文具、植物或動物作為原型，運用夸張、擬人、變形的手法展開你們想象的翅膀，設計一個卡通形象，比一比哪個同學設計的最有創(chuàng)意、最生動、最個性。要求：1、線條簡潔幽默生動夸張變形色彩艷麗重型獨特分組練習：分組或獨立完成，制作創(chuàng)意構思的總結匯報巡回輔導對一些有創(chuàng)意的作業(yè)及時的給予肯定與鼓勵小組自評（組內相互欣賞，評選出最滿意的卡通形象）小結：這節(jié)課我們一起學習了一些有關卡通形象的知識，還親自設計了卡通形象，體驗了設計的樂趣，我們不難發(fā)現(xiàn)，卡通形象的原型大多是嚴于生活，老師希望同學們能在學習中設計出優(yōu)秀的作品，課下，繼續(xù)完美自己的作品，使你的作品更生動、更完美。設計創(chuàng)作動畫作品教學目標了解動漫概念和動畫原理通過對動畫片的欣賞，激發(fā)學生對動漫制作產生濃厚的興趣。教學重點：了解動漫概念和動畫原理教學難點：欣賞flash動畫，了解電腦動畫原理。教學準備：flash軟件教學課件教學過程設置情景導入新課師：你們聽過《大鬧天宮》的故事嗎？講故事你們是怎么知道這個故事的？學生欣賞電腦動畫作品。師：今天我們一起來走進動漫世界吧！二、新授1、動漫的概念：動畫和漫畫的簡稱2、動畫原理：動畫是利用“視覺殘留”的原理，通過快速播放一系列連續(xù)的畫面，使人產生運動或變化的感覺。3、初步認識動畫動畫的分類傳統(tǒng)動畫與電腦動畫的區(qū)別？（學生自由討論，教師歸納小結）動畫的歷史及形成皮影是動畫的一種古老形式，原始的動畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動作。人的眼睛有視覺殘留的現(xiàn)象，看到的物體的形象1/24內不會消失，所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動作，看起來是連續(xù)的動作也就是動畫片。認識動畫制作的軟件不管是非常專業(yè)的動畫制作軟件，還是簡單的小型動畫制作軟件，它的界面一般都是由菜單欄、工具欄、畫布、屬性面板、顏色面板、圖層面板以及動畫編輯面板這七個部分組成。其中動畫編輯面板有四個組成部分：動畫幀的刻錄，用來調整動畫的時間與速度；制作簡單的傳統(tǒng)動畫在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。三、欣賞flash動畫學生上機實踐四、課堂小結綜合材料裝飾畫教學目標：了解綜合材料裝飾畫的設計要素和制作方法，體驗其設計過程和制作步驟通過裝飾畫的設計制作練習，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美在動手實踐中體驗其中的樂趣教學重點：掌握裝飾畫造型的一般替身和設計制作的一般步驟拓展學生的思維，培養(yǎng)學生對裝飾畫的興趣教學難點：有效地拓展學生的思維，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的能力教學準備：各種綜合材料、雙面皎、白乳膠、剪刀等教學過程：導入新課欣賞材料裝飾作品：它們漂亮嗎？展示更多的材料裝飾畫觀察一下它們是用什么材料做成的？作者是怎樣進行構思創(chuàng)意的？教師引導學生自主交流：師小結：這節(jié)課我們就來用這些綜合材料做好好看的裝飾畫作品。講授新課欣賞課本的作品打開課本，小組交流你最喜歡哪一幅材料裝飾畫，它是用什么材料做的？討論交流：你們準備用什么材料來進行創(chuàng)意。師：日常生活中，有很多材料，如紙材、織物、紐扣、火柴、蛋殼、沙畫等，都可以用它們的特點進行創(chuàng)意設計，進行裝飾畫的制作。欣賞材料裝飾畫1引導學生交流：你見過哪些材料裝飾畫。欣賞材料裝飾畫（師小結：日常生活中，利用本身具有美感的材料，根據(jù)其形狀色彩表面肌理和質感，進行平面拼貼造型，就可變成別具一格和裝飾畫小品）展示圖片展示一組圖片，讓我們一起看看它們在構圖、造型和色彩上有什么特點：構圖自由生動，不受時空限制；造型化繁雜為條理、化立體為平面；色彩強調主觀情感表現(xiàn)。了解綜合材料裝飾畫的制作步驟師演示根據(jù)材料選擇構思（動物、靜物、人物、風景）根據(jù)黑產生聯(lián)想，以點、線、面的形式進行構圖以簡便的手法合理搭配、巧妙用料、力求簡潔概括；并進行合理的組合（注意材料的肌理，色彩和前后層次，粘貼要干凈平整）設計裝飾畫課堂作業(yè)以小組為單位合作完成一幅材料裝飾畫作品設計要領：根據(jù)黑進行構思創(chuàng)意考慮賦予相關的涵義，富有情趣以簡便的手法巧妙用料，并進行合理的組合、切割、連接小組內進行討論交流，可構思一藍圖，把要制作的內容設計好。分組合作做好具體分工。展評小組內介紹自己的設計特點選出好的設計作品中或制作出半成品集體欣賞交流作品學生自主進行評價教師進行總結性的評價并引導學生自由交流自己還有什么更好的創(chuàng)意構思雕塑小品設計制作教學目標：通過講授分析比較等欣賞活動，讓學生理解環(huán)境雕塑與環(huán)境的關系，環(huán)境與人的關系，認識環(huán)境雕塑與架上雕塑的區(qū)別，從而多視角地理解美術作品的文化內涵。學會欣賞評述環(huán)境雕塑作品使學生認識到環(huán)境雕塑與歷史有關，與特定的時代有關，表現(xiàn)著一個時代的精神，更表明特定環(huán)境的特殊意義，從而看到藝術與人類生存環(huán)境的關系，即我們生活和工作所依靠的環(huán)境與環(huán)境藝術有關，體驗到環(huán)境雕塑與城市、道路、綠化、建筑、廣場和所在環(huán)境的文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過環(huán)境雕塑方案的提出等活動，更加珍惜自然環(huán)境，珍視美術文化。教學重點：對環(huán)境雕塑的特點的認識教學難點：環(huán)境雕塑與環(huán)境的關系，環(huán)境雕塑與架上雕塑的區(qū)別。教學過程新課導入討論問題導入師：我們每個人都有自己的生活和生活空間，在這個空間中我們?yōu)榱俗约旱纳鎸W習和發(fā)展進行著各種活動，而伴隨著各種各樣的活動的環(huán)境自然是少不了的，我想和百萬富翁討論一下問題：你對現(xiàn)在的生活環(huán)境滿意嗎：為什么？請說明理由并給予評價。學生討論，各抒己見的發(fā)言，表達出自己對生活環(huán)境的看法：對家中的環(huán)境滿意，對樓周圍的環(huán)境一般；對以前周邊環(huán)境滿意，因為以前是小草和大樹，可兩面起了許多高樓，這樣的確住的人多可人卻總是覺得心中憋得慌，沒有從前油亮了。滿意，每天上下學都經(jīng)過一個廣場，這個廣場從前不太有名，可現(xiàn)在多了一些雕塑，人們非常愿意去這里，以前走到這里沒有什么感覺，可現(xiàn)在就愿意多看兩眼，我每天上學也以過這里，心情特別好。家住的小區(qū)，有僅有花園和綠地，還有一些小亭子，到家像到了花園；教師和學生一起舉例并總結說明人類在19世紀的進步和發(fā)展，即工業(yè)革命是以環(huán)境的毀滅做代價的，當20世紀的人們在惡心劣的環(huán)境面前感到痛苦和無奈時，喚醒了不能單純追求經(jīng)濟第一、物質第一，要保護環(huán)境的意識。藝術作為社會生活的精神源泉，無疑在環(huán)境營造方面起到舉足輕重的作用。二、講授新課1、立刻課文內容欣賞圖片2、教師出示一件架上雕塑實物和一張環(huán)境雕塑圖片擺放在一起，讓學生分析、討論它們的共同點和區(qū)別。3、環(huán)境雕塑與環(huán)境互動，主要特點是與特定場合地點的（如綠色生態(tài)因素）環(huán)境之間建立起來親密相融的關系，同時反映社會的經(jīng)濟、政治、文化等因素，表現(xiàn)出時代精神，這是環(huán)境蒙古包的主要特征。4、按照放置地點講明環(huán)境雕塑的分類，城市廣場雕塑、園林雕塑、小區(qū)雕塑等。5、設計中首先要考慮的是放置地點、位置，而非雕塑作品的本身，只有這樣才能設計出從內容到形式與環(huán)境相互和諧以及與環(huán)境中的人相呼應的作品。6、以一種作品為例說明環(huán)境雕塑作品的整體形態(tài)，大的輪廓與遠觀氣勢，雕塑的尺度、材質、