PAGEPAGE1祁門縣作業設計大賽參賽作品學科： 小學科學 教材版本： 人教鄂教版 年級： 二年級下冊 單元： 第三單元 參賽教師： 凌亮 吳勝修 所在單位：祁門縣祁山小學 歷口中心學校小學科學單元作業設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱科學二年級第二學期人教鄂教版觀察小動物單元組織方式?自然單元 □重組單元序號課時名稱對應教材內容課時信息1第三單元第7課螞蟻2第三單元第8課蝸牛3第三單元第9課動物的感知本領二、單元分析（一）課標要求學習內容1~2年級學習目標7.1生物具有區別于非生物的特征。知道動物和植物都是生物。7.2地球上存在不同的動物，不同的動在個體差異。說出生活中常見動物的名稱及其特征。說出動物的某些共同特征。（二）教材分析1.知識框架觀察動物觀察動物動物的感知本領2.內容內在邏輯分析本單元是學生第二次接觸生命科學領域中與動物相關的內容。在一年級上學識更多的動物，并在觀察動物的過程中，培養珍愛生命的意識和科學態度。（三）學情分析積累了一定的經驗。能力水平：二年級學生有了一定的觀察能力，對小動物的行為也有所了解，點。完整的認識，特別是對小動物用什么感覺器官來感知環境基本上是空白的。三、單元學習與作業目標的身體結構。2.基于觀察記錄，了解螞蟻、蝸牛都可以通過觸角來感知外部環境。吃什么，用什么感覺器官來感知外部環境，并能積極想辦法解決問題。4.能通過查閱資料或訪談，了解更多動物的感知本領。四、單元作業設計思路1.認真研讀課程標準，理清教學內容，分析教學背景；2.制定單元學習目標和作業目標；評價標準和方式。五、課時作業第7課作業設計1.作業內容（1）找一找，哪里有小螞蟻。尋找螞蟻（2）在螞蟻窩周圍放幾種食物，觀察它們吃什么；食物種類我的猜測喜歡的食物我的發現餅干糖果蔬菜肉類??圖1 探究螞蟻的覓食（3）觀察螞蟻，再結合螞蟻的身體結構圖。動手試一試，畫一只螞蟻。螞蟻的身體結構畫螞蟻頭觸角(一對)胸足（三對）腹（4）課后繼續觀察螞蟻，了解螞蟻生活的環境，記錄螞蟻的行為。時間地點螞蟻的行為我的發現 圖2 螞蟻的巢穴 圖3 螞蟻覓食 圖4 螞蟻搬家 圖5 螞蟻交流信息2.時間要求（1）大約20分鐘；評價指標水平能按要求觀察螞蟻☆☆☆☆☆客觀如實記錄數據☆☆☆☆☆能堅持長期觀察☆☆☆☆☆動手操作能力☆☆☆☆☆評價指標水平能按要求觀察螞蟻☆☆☆☆☆客觀如實記錄數據☆☆☆☆☆能堅持長期觀察☆☆☆☆☆動手操作能力☆☆☆☆☆小組合作，分工合理☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖激發學生觀察螞蟻和愛護小動物的情感。第8課作業設計1.作業內容（1）尋找自然界中的蝸牛，仔細觀察并做好觀察記錄。時間地點蝸牛的行為我的發現大自然中的蝸牛（2）飼養幾只蝸牛，觀察蝸牛的行為。飼養小蝸牛視頻 圖6 蝸牛覓食 圖7 感知環境 圖8 跨越障礙物 圖9 受刺激后的反應（3）觀察蝸牛，并畫出蝸牛身體的外形。比一比，蝸牛與螞蟻的身體有什么不同。比一比，蝸牛與螞蟻的身體有什么不同。（4）學生飼養小蝸牛，通過一周的觀察結果，根據自己的實際情況來填寫觀察記錄表。時間使用工具蝸牛的行為其它3月15日早晨放大鏡吃菜葉3月16日中午眼睛藏在石頭下3月17日傍晚放大鏡在菜葉上爬行我的發現2.時間要求：每次大約15分鐘3.評價設計評價指標水平能按要求觀察蝸牛☆☆☆☆☆客觀如實記錄數據☆☆☆☆☆能堅持長期觀察☆☆☆☆☆在觀察中有新發現☆☆☆☆☆4.作業分析與設計意圖情感。第9課作業設計1.作業內容（1）了解一種動物怎樣感知環境，做好記錄。動物名稱（ ）動物名稱（ ）生活環境：感知本領：資料來源：（2）觀察、查閱資料、網絡搜索或咨詢他人了解動物的感知本領。動物名稱感知本領獲取信息的途徑觀察查閱資料網絡搜索詢問他人其他蝸牛觸角√√我的發現我的發現（3）組織一次討論交流會，我們可以幫助動物做什么，做好記錄。發言者我們可以幫助動物做什么我同學：同學：同學：2.時間要求：20分鐘3.評價設計什么，反思我們可以幫助動物做什么，培養珍愛生命、愛護動物的情感。4.作業分析與設計意圖愛生命、愛護動物的情感。六、單元質量檢測作業（一）單元質量檢測作業內容1.看圖，寫出動物的身體結構有哪幾部分。動物名稱身體結構PAGEPAGE112.寫出動物依靠什么感覺器官來感知環境。動物名稱感覺器官螞蟻兔子蝙蝠海豚3.選擇題：的（ 圖10 蝸牛示意圖A.口 B.眼 C.觸角 D.呼吸孔（2）觀察螞蟻時，我們通常選擇（ ）來進行觀察。A.眼睛 B.顯微鏡 C.放大鏡 D.望遠鏡4.看圖做題。寫出螞蟻各部分的名稱。（二）單元質量