2023年小學生自我介紹教案小學生自我介紹教案

《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培育學生與人交際實力訓練，培育學生傾聽，表達實力，

學生分析：

這是一年級小學生第一次接受口語交際訓練。全班學生由于來自不同家庭，各個家庭受教化程度不同，有學問分子家庭，有農夫家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學生在不同生活環境影響下口頭表達實力就產生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的擅長表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清晰。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家相識，很想了解別的同學。

設計理念：

一、創設交際的情景

言語交際離不開詳細的交際情境。這次口語交際邀創設一個符合學生年齡特點、感愛好、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的'言語環境。

二、營造和諧的人際氛圍，進行對話溝通

同等融洽和諧的人際氛圍，是學生樂說、愛說、形成表達自信念的基礎。在活動中老師要敬重學生的個體感覺，多激勵，讓學生在民主寬松的溝通環境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結合作、同等對話溝通，讓學生體驗到交際的歡樂，樂于與人溝通。

三、多種形式的溝通，學生得到發展

口語交際市雙向、共同發展的過程。通過老師介紹、問答、同桌練說、小組溝通、語言等多種形式供應學生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發展。

教學目標：

1、依據題目提示的主要內容，回答問題。

2、用幾句連貫的話，把自己的有關狀況告知別人，

3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清晰完整、通順，不重復、不結巴。

教學重點：讓學生在師生互動中學會清晰地介紹自己。

教學流程：

一、創設情境導入

1、老師自我介紹創境

同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。

2、看小摯友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

3、依據提示內容回答問題。（要求說話大聲清晰）

（設計意圖：通過老師自我介紹，激起學生了解他人的愛好，產生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）

二、溝通體會

1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）

3、同桌相互介紹自己。

4、小組同學相互介紹。（小組互評）

5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。

（設計意圖：在明確駕馭自我介紹內容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清晰地介紹自己。并且在將你喜愛的同學界介紹給大家這一環節中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到相互學習的目的。）

三、情境聯系

1、創設一個與課文里彩圖一樣的講臺。

2、老師語言創境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（英勇地介紹自己的同學，嘉獎一朵小紅花，講得棒的同學嘉獎小紅星同學們紛紛舉手。）

3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音洪亮，內容清晰，表情自然。

4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學不由自主的鼓起掌來）

5、小結。今日學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛相識的叔叔、阿姨或小摯友進行自我介紹。

（設計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，熬煉學生在人多的狀況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信念。并在師生互評中有所提高。可后介紹自己的活動，讓學生在生活中加強說話實力和與人交往實力的訓練）。

課后反思：本課最勝利之處首先生開課時老師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個同等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了愛好。整節課在老師的激勵下同桌練說、小組溝通、上臺介紹，是學生在對話溝通評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最終一個上臺介紹的環節成為這節口語交際課的高