2023年校本課程教學工作計劃（通用13篇）校本課程教學工作安排篇1

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿意學生的愛好和須要，促進學生的特性發展；校本課程還可以有效提高老師的業務實力和水平。本學期校本課程安排如下：

一、指導思想：

（一）確立一個中心：人文素養的培育

通過對校本課程的須要評估，我們確定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培育學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。

（二）建立一個基礎：生活

以學生的生活為基礎，從生活動身，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活閱歷，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創建生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人學問。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生學問中的特性化，使之共同成為時代精神的建構者。

（三）明確一個原則：開放（包括內容和形式上的開放）

開放可以給師生更廣袤的天地，校本課程內容上的開放可以使老師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。

三、校本課程的目標和內容

1、總目標

全面貫徹黨的教化方針，體現課程改革的基本理念，以培育學生的創新精神為核心內容，以學生發展為本，敬重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，老師、學生共同成長。培育自尊、自強、獨立的有獨特特性、有完善人格、有創建精神、敢于獨樹一幟的人才。因此，培育學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：敬重他人、相識自我、勤于反思、擅長合作。

2、校本課程內容

我們依據以下幾方面來確立學校本課程。

①學生發展的需求，敬重學生意愿，有利于學生的可持續發展。

②學生的年齡特點，考慮學生的愛好愛好和認知規律。

③學校的實際狀況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

3、詳細要求：

（1）任課老師要有詳細的教學安排，安排應具體列述學生主體、教學內容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果呈現方式。附有教學配當，配當中應列出每周的詳細學習內容，老師參照教學配當進行授課，教育處依據教學配當內容予以不定期檢測。

（2）任課老師在授課過程中應留意關注學生的主動發展和自主提高，采納適合學會生特點的教學方式，激發學生的情感意識和參加熱忱科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發展和主動發展。

（3）任課老師應留意做好過程性資料的積累和整理，關注每個學生的發展改變，注意授后反思，剛好調整和彌補教學過程中出現的問題。

（4）任課老師留意選取恰當合理的展示和呈現方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成果納入老師終結性評價體系。

4、時間：每周五下午其次、第三節課

四、評價方法：

1、對老師的評價：對老師的評價重過程，建立發展性的老師評價體系。依據老師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優、良等級。

2、對學生的評價：對學生采納形成性激勵評價方式，注意學生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現出來的主動性、合作性、操作實力和創新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發展，敬重和體現學生個體發展。以促進實現自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采納自我評價、老師評價。相結合的評價方式，依據學生的參加程度、及活動進程中的表現賜予相應的等級。分別是優、良、合格。

校本課程教學工作安排篇2

一、指導思想

依據《國務院關于基礎教化改革與發展的確定》的指導精神，貫徹以“科研為先導，走科研興校之路”的方針，努力提高老師的教科研潛力及素養，使老師不斷由“閱歷型”、“學者型”向“探討型”轉變：以培育學生的創新精神和實踐潛力為動身點，使學生學會自主學習、合作學習，開發多層次、多類型、多規格的校本課程，以全面提高學生的綜合素養：逐步開發、改善和完善校本課程體系，促進校內，老師、學生的共同發展和特色發展。

二、工作要點

1、學習是教學探討的基礎校內通過對老師進行校本課程的理論及技術培訓，提升老師理論水平和綜合素養，提高校本課程教學質量，確保校本課程健康成長。

校本開發技術培訓資料：《課程綱要》撰寫技術，選取組織課程資料的技術，課程評價技術等。

培訓模式：采納多種模式有機結合，從校本課程實施的實際動身因地制宜、因材施教有效提高從老師的教學潛力和教化科研潛力。

2、開展學術探討，使校本課程高質量，上檔次。

切實加強校本課程教學探討工作的組織和領導，開展聽評入門課，示范課等活動，專心營造良好的學術氛圍，加強學情探討，努力提高和學習的專心性、主動性，激勵老師撰寫教研論文。

每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀老師的勝利閱歷，解決存在的問題，剛好反饋校本課程的實施狀況，提高校本課程的實施水平。

3、探究良性的校本課程評價體系

為確保校本課程開發的合理性，促使老師的專業發展、張揚學生特性、構成校內特色，從四方面綻開校內內部評價：課程評價，課程實施狀況、學生學業成果、后繼發展舉薦。并通過多種反饋信息對評價方案的合理性和可行性提出修訂方案、改善實施舉薦。

三、本學期詳細的工作

1、開學初期組織老師培訓，確保老師初步駕馭校本課程開發、編撰方法，并構成正確的校本課程觀。

2、學期中開展由開發校本課程的老師參與的教研的活動，溝通閱歷，深化探討，共同提高，解決課堂教學中存在的問題，為每一位同學創建發揮才能的機會，使師生關系更加融洽，使課堂教學更加豐富多彩，向特性化教學轉變。

3、教育處對校本課程進行過程中調控，參加聽棵、評課指導，剛好調控校本實施狀況，剛好總結閱歷，任課老師仔細備好每一節課，仔細實施、仔細寫好教化反思，剛好總結閱歷。

4、有選取的強化部分校本課程的教學管理力度了，以構成校內特色課程。

5、學期末加強對課程資料的探討，開發校本課程的老師對校本課程在教學中存在問題進行匯總，分析所編撰教選取教學方法、設計課時良和教學進度等存在問題，提出改善看法，修正編撰的教材。校內組織對已開設課程教學狀況反饋，對以后校本課程開展提出舉薦。

校本課程教學工作安排篇3

一、指導思想：

校本培訓工作以更新教化觀念為先導，以解決學校教化教學中存在的突出問題為突破口，以學習、探討新課程教材為重點，以提高創新意識和創新實力為主線，以老師參加探討培訓為主要形式，以培育老師可持續發展實力為根本方向，以提高廣闊老師實施新課程實力和教化創新實力，培育一批專業型、創新型老師為目的。全面提高我校老師隊伍的綜合素養。

二、培訓目標與培訓原則：

1、培訓目標：

通過開展校本培訓，促使老師轉變教化觀念，提高教化教學實力、教化創新實力和教化科研實力，全面提升我校老師隊伍的整體素養，促進老師專業化發展，適應教化改革與發展的須要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素養教化要求的充溢朝氣活力的老師隊伍。為全面提高我校的教化教學質量奠定基礎。

2、培訓原則：

（1）針對性原則：以學校和老師的實際需求與發展為動身點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決老師教學中現實的和將來的問題。

（2）實效性原則：避開形式主義與空洞說教，緊密結合老師的教化教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

（3）系統性原則：以學校整體發展為本，注意培訓的系統性，以達到提高老師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，老師自主學習、自主發展。

（5）開放性原則：注意聯盟校的合作與溝通，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，老師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

三、培訓內容：

圍繞轉變老師教化觀念、提高業務素養和實施新教材實力這一目標，把師德教化放在首位，提高老師教化創新實力，全面提高老師隊伍的整體素養。

1、師德培訓：

以活動為載體，通過小故事大教化講堂，對老師進行政治思想教化、心理健康教化和職業道德教化，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業觀，建立新型的師生關系，強化老師自身修養，塑造良好的老師形象。

2、教化教學實力培訓：

以教研組為單位，不斷探究研訓一體化，開展教學探討活動及以所教學科教材內容進行學科學問測試為手段，不斷提高老師的教化教學實力。

3、信息技術培訓：

通過自學與集中培訓相結合，提高老師嫻熟操作多媒體及制作多媒體課件的實力；提高老師借助電腦獲得信息、利用信息的實力。

4、教化科研實力培訓：

教化科研實力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教化科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教化科研基本方法的培訓。要注意老師教學科研意識和實力的培育。引導老師從教學實踐中不斷總結閱歷和教訓，不斷提高教學實力，提高教化科研的專業技能水平。

四、培訓形式：

1、自主學習：

老師自學，學校每學期舉薦書目以及教化教學有關雜志，組織老師仔細讀書學習、溝通研討。讓讀書成為老師的自覺行動，學習成為老師的深厚愛好。

2、專題講座：

結合教化熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，請教研員，開設專題講座。每月一次集中業務講座、一次網上業務學習。

3、小組研討：

以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。每月一次校級領導聽課會診。

4、教學觀摩：

學校內部老師之間，聯盟校之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。每月一次課例探討，每月一次師徒說課大賽。

5、參觀考察：

組織校內、聯盟校之間老師教學溝通，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

6、專項培訓：

依據不同時期老師接著教化的應急任務，集中進行短期培訓；對老師職業道德高尚、教學實力水平突出，有培育前途和潛力的中青年老師，參與師徒結對活動，重點培育，研修提高，培育探討型、專家型的骨干老師。每月對老師進行一次學科專業學問測試。特殊是本學期新增加的教學設備電子SMART白板的運用及普及的培訓，提高其利用率。

五、保障措施：

1、加強對校本培訓工作的領導：

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，詳細組織實施校本培訓工作。要用現代教化思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和老師需求這個中心，探究符合學校發展特點的校本培訓模式，為老師專業化發展供應廣袤的空間。

2、完善校本培訓的管理體制：

學校制定年度培訓安排，確定培訓內容，實行多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要剛好進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末老師考核結合起來。

六、主要工作支配：

三月份：

1、對電子SMART白板的運用普及進行培訓指導。

2、小故事大教化講堂。

3、“批注式教案”等教學常規檢查及業務校長專題培訓；

4、學校召開班主任工作專題培訓會；

四月份：

1、對電子SMART白板的運用普及進行培訓指導。

2、小故事大教化講堂。

3、業務校長做老師應當如何進行觀課、評課的專題業務講座；

4、老師基本功大賽。

五月份：

1、對老師進行信息技術培訓

2、實行老師兩筆字（硬筆字、粉筆字、）現場競賽，詳細方案及事項另行通知。

3、老師學科專業學問測試。

4、老師運用白板培訓；

5、小故事大教化講堂。

6、4—5年級家長專題培訓會；

六月份：

1、業務講座

2、對老師進行信息技術培訓

3、小故事大教化講堂。

4、校級領導聽課會診。

5、老師基本功大賽。

校本課程教學工作安排篇4

學校課程文化建設的重要組成局部，校本德育課程的建設。各學校要納入學校文化建設的總體規劃，納入課程改革的議事日程，加強領導，主動探究，有效推動，促進學生整體素養的提高。

如何使學校德育能夠與新課程改革同行，基礎教化課程改革以來。成為了德育工作新的課題，自年區教化局起先探究與之相適應的德育課程體系建設，區關于進一步加強德育課程建設的看法》中，就德育課程結構、課程內容、課程模式和課程管理等問題，提出了詳細要求，為德育地方課程的建設摸索了閱歷，為了更扎實地推動新課程改革，進一步加強校本德育課程的建設，特提出如下布置。

一、提高對校本德育課程的相識。

課程實施活動順當開展的依據，課程結構是課程目標轉化為教化效果的紐帶。新一輪基礎教化課程改革對以往的國家課程統領、學科課程本位和選修課程主體的課程結構做了很大的調整，將10%12%課時賜予了地方課程和校本課程的開發與實施，形成了三級課程并行的層次結構，同時，加強了學科的綜合性，設置了綜合課程和綜合實踐活動，另一方面，新的課程安排還建議適當削減選修課程，增加選修課程的比例，這些都為校本課程建設獨創了條件。必需清晰地相識到校本德育課程建設，新課程改革的重要組成局部，區德育課程體系建設的重要分支，促進學生特性發展的重要保證，展示學校辦學宗旨和特色的重要載體，各學校應樹立新課程理念下的課程觀，把德育校本課程建設放在外地區、本學校文化背景和學生差異發展的背景下開發和探討，要使校本德育課程成為學科課程的有力補充，滿意學生特性發展的需求，主動穩妥地開發可供學生選修的德育課程，使區德育課程體系更加完善。

二、開發探討校本德育課程。

于培育學生良好的行為習慣和道德品質，校本德育課程的主導價值在于通過課程展示學校的育人宗旨和教化特色。于培育學生深厚的學習愛好，促進學校教化質量提高，校本德育課程不是狹義的書本課程，更多應當體現社區自然文化和學校文化，體現學校人才培育目標，體現學生特性發展需求。因此，各學校要依據自身的特點，深化挖掘校內外的課程資源，探討課程設置，組織相關人員，利用12年的時間開發反映本校教化特色，適合學生發展，可供學生選擇的校本德育課程，合理支配好課程時間，培育課程老師，探究課程模式，加強課程管理，真正使校本德育課程起到促進學生全面、和諧發展的作用。區教化局將把校本德育課程建設納入德育評估指標，予以保證。

三、充分發揮教化集體的作用。

加強班主任隊伍建設的有效探究，以班主任為核心的教化集體建設是區全員育人工程的重要舉措。提高教化質量新的嘗試，校本德育課程實施中應充分發揮教化集體的作用，任課老師一方面仔細落實學科教學過程中的教化點，使情感看法與價值觀充分體現在課堂教學之中，另一方面，主動參加校本德育課程的開發與利用，做學生品德發展的導師，主動推動課程的落實，區教化局將通過優秀課展示評比等形式檢查課程落實狀況。

校本課程教學工作安排篇5

依據xx市教化局教化工作會議精神和鎮中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作安排。本年度的校本研修工作將以學校與老師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際動身，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為老師的專業成長和學校持續發展供應廣袤的學習空間。努力造就一支具有較高素養的學習型老師隊伍，全面推動素養教化，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教化觀念為先導，以解決我校教化教學中存在的突出問題為突破口，以學習探討新課程為重點，以提高創新意識和創新實力為主線，以老師參加教化科研和研修為主要形式，以培育老師可持續發展實力為根本方向，以培育一批專業型創新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素養。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣闊老師樹立良好的師德風范，駕馭先進的教化理念和教化思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教化觀念，提高教化教學實力、教化創新實力和教化科研實力，全面提升我校老師隊伍的整體素養，促進老師專業化發展，適應基礎教化改革與發展的須要，主動探究學生養成教化的新模式，改革學生好老師的評價方法，為提高教化教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效老師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從老師的須要動身，一切為了老師的專業發展”為重點，結合基礎教化課程改革，圍繞轉變老師教化觀念、提高業務素養和實施素養教化的實力這一目標。形成一支具有肯定規模的適應課程改革須要的現代型老師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研實力的探討型老師，培育一批具有發展潛力的青年骨干老師。同時，學習、發揚名師優秀教化思想和勝利閱歷、形成自己的教學風格和特長，由“閱歷技術型”向“實踐反思型”的現代型老師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣闊老師愛教化，就是要做到忠于黨和人民的教化事業，立志獻身教化，為人民服務，讓人民滿足；愛學生，就是要做到堅固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教化觀，酷愛學生，敬重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增加老師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教化教學理念，全員課改通識研修和以駕馭學科要求為主的學科老師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體老師開展自學，仔細學習新的教化理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習探討、研討溝通，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探究教法。

3、教化教學實力研修，以老師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對老師通用基本功、學科基本功和綜合實力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕老師和新老師強化基本功訓練活動；在全體老師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次老師的不同特點實行不同的研修方式，使每一個老師駕馭扎實的教化教學基本技能，具有較高的教化教學水平。主動引領老師向“探討型、學者型、專家型”老師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的老師信息技術校本研修活動，幫助老師樹立應用信息技術推動教學改革的意識，嫻熟駕馭信息技術應用的基礎學問和技能，提高信息技術與學科整合實力，為老師運用先進的教學手段創設環境。組織青年老師學習網絡學問，學習多媒體課件制作，提高老師運用和處理信息的實力。大力提倡老師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品嘗、有影響的博客群落。

5、教化科研實力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教化科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教化科研基本方法的研修。本期接著以“有效探討”為切入點，做到教學即探討，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教化敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：老師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強老師的現代教化教學理論學習，幫助老師樹立先進的教化教學理念，不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教化熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要支配一次專題講座，專題講座資料剛好交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教化動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學探討，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級老師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織老師觀看名師錄象。

5、參觀考察：主動組織老師參加上級研修活動與組織老師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作溝通，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

老師研修的考核參照學校教化教學管理方案實施。實行周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把老師參與校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為老師學期教化教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

校本課程教學工作安排篇6

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿意學生的愛好和須要，促進學生的特性發展，校本課程的開發還可以有效提高老師的業務實力和課程開發水平。針對我校實際，特殊開展了《古典家具》和《戲曲》兩項校本課程。為落實素養教化精神，順應課程教材改革的發展趨勢，依據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學安排。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培育學生人文素養為我校校本課程開發的基本方向。

二、總體目標

以培育學生的創新精神為核心，以學生發展為本，敬重學生，信任學生，指導學生，從小積淀祖國語言文字，增加語文素養，從小培育良好的行為習慣，促使每一個學生生動活潑的發展，培育自尊、自強、獨立的人格品質。

三、課程實施的建議

在課程實施過程中，要留意突出該課程的特性：

1.突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要來源；要緊扣兒童行為習慣培育要求，以正確的行為習慣觀念引導兒童開展行為習慣養成的實踐活動。

2.突出課程的全面性

要面對兒童的整個生活世界，課程內容要讓兒童感愛好，并涉及到學習、生活、嬉戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的協作和聯結中交互構建，彈性延展。

3.突出課程的實踐性

要以兒童干脆參加的行為習慣實踐活動為課程呈現形態，重視學校、老師與兒童的創建性；要通過老師指導下的各種實踐活動來實現課程目標。實踐活動是教和學共同的中介。老師的主要作用是指導兒童的良好行為習慣養成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實踐，理解良好行為習慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養成良好的習慣。

4.突出課程的活動性

要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養性，在活動中修身，在活動中培育良好的行為習慣。這不僅符合兒童行為習慣的養成規律，同時也體現了我們學校的“活動育人”特色。

四、在課程實施過程中，還要留意遵循習慣養成教化的原則

1.從最簡潔、最簡單做到的起先

寧少勿多，寧易勿難；注意行為細微環節，按部就班，反復訓練。

2.先做后知，重在實踐。

好習慣是養(每天做)出來的，不是說出來的，所以，可以不明白，但必需去做。

3.嚴格要求，堅持就是成功

嚴格要求：養成貴在嚴格，沒有嚴格就難養成，所以，身教為先，耐性細致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是成功：不斷重復，養成好習慣的秘訣就是重復，好習慣不在難，可以從簡潔的起先，但要不斷地重復。持之以恒，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養成！

五、詳細措施

（一）切實做好培訓工作

為了提高老師的`思想相識，我校將以講座、自學、溝通等多種形式組織老師學習，為校本課程的實施創建有利條件。

（二）切實抓好試驗進程

我校校本課程，學生的參加面廣、可開發空間大，課程研發組地實行一系列措施加強試驗的管理與督導，不斷推動此項工作的深化實施。老師必需根據學校教育處工作安排，根據學校對各科的課時要求之規定，確保課程的有效實施。

（三）切實搞好老師大賽及評價

本學期將組織全體校本課程老師的教學展示課活動，通過大賽的評比，使每位老師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學生的學習狀態，在提升老師的探討實力的同時，更有利于進一步完善和修正校本課程。

老師考核評價

1.定期查閱教案，聽課評價，作出看法反饋，賜予指導。

2.召開學生座談會，開展學生評老師活動，并剛好反饋給老師，以便改進教學。

3.任課老師溝通感受，互補互學，取長補短，剛好反思、總結。

（四）切實組織好學生展示

依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習愛好，進一步培育學生的綜合素養。

學生考核評價

（1）檢測對良好行為習慣學問的駕馭，以試卷答問形式進行。

（2）日常行為舉止的視察檢測，以此為重點，學校定期講評，剛好激勵，加以強化。

（3）學生自我檢測，相互溝通收獲感受。

（4）學生相互評價學習活動中的表現，駕馭學習學問與培育行為親密結合，重在行為培育。

（5）綜合評價分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任老師和學生家長共同評定。

總之，在全體老師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的運用和管理，為學生的特性發展供應更廣袤的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素養教化再邁上一個新臺階。

校本課程教學工作安排篇7

一、學生狀況分析：

四年級學生基本駕馭了一、二、三年級所開設課程的學問，有一些好的學習方法，學習習慣良好，有肯定的環保意識和環保學問，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習愛好不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的緣由。

二、全學年教學目標總要求：

雙基：

學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變奢侈資源、破環環境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，長久地實行適當措施愛護生態環境。

思想教化：

1、體驗健康生活離不開好的環境。

2、樹立愛惜環境、愛護大自然的情感意識。

三、各單元教學內容及重難點

教學目標：

相識人與自然的關系，相識各種自然事物是相互聯系的，相識愛護環境的重要性。重點難點：

從小樹立環境愛護意識，把對全球環境的相識轉變為愛護地球的詳細行動。

四、詳細的措施

1、細心打算，不斷探究，提高自身素養，切實加強健康教化。

2、充溢教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習愛好。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教化。

五、問題探討與教改設想：

通過一系列的活動，學生相識環境污染的危害，了解一些環境愛護的學問，激發學生自覺愛護環境的決心。

六、教學內容支配

9月生活到處有環保

10月白色污染

11月削減尾氣排放

12月做綠色小衛士

1月選擇綠色食品

2月愛惜動物

3月垃圾分類回收

4月節約用紙

5月節約糧食

6月讓每一天都是地球日

校本課程教學工作安排篇8

一、教學內容：

針對六年級學生的特點，依據學校校本課程和國學經典精讀，本期教學內容主要是“千字文”和《論語》和古詩詞。通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族驕傲感，提高學生的人文素養和審美情趣。提高學生對國學的理解和應用。

二、教學目標：

1、通過誦讀國學經典，感受祖國語言的魅力，拓展學生的學問層面，吸取學問養分，打下扎實的文字功底，提高學習實力，為終生發展奠定基矗

2、通過誦讀，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，美化學生心靈，開發學生心智，在誦讀中提升境界。

3、通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族驕傲感，提高學生的人文素養和審美情趣。使學生道德、文化、智能等方面的素養得到全面提升。激發愛國熱忱，增加民族驕傲感和使命感。

三、教學措施：

1、教學形式多樣化。時而老師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語競賽等。

2、注意嬉戲教學。教學中要擅長激發學生愛好，我將運用嬉戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注意面對全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交織進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、聯系學生生活，注意實行學生喜聞樂見的方法，留意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

四、進度支配：

周次、內容、課時

1《千字文》《芙蓉樓送辛漸》《越調.天凈沙》

2《春日》《墨梅》《論語》之公冶長、之雍也

3《千字文》《贈汪倫》《雙調.壽陽曲》

4《尋隱者不遇》《漁歌子》《論語》之述而、之泰伯

5《千字文》《六月二十七日望湖樓醉書》《南呂.四塊玉.別情》

6《朝天子.詠喇叭》《已亥雜詩》《論語》之泰伯、之子罕、之鄉黨

7《千字文》《飲湖上初晴后雨》《越調.天凈沙.秋思》

8《春思》《聽鄰家吹笙》《論語》之先進、之顏淵

9《千字文》《曉出凈慈寺送林子方》《雙調.沉醉東風.漁父》

10《浪淘沙》《恭頌左公西行甘棠》《論語》之子路

11《千字文》《游園不值》《點絳唇》

12《贈范曄》《題金陵渡》《論語》之憲問、靈公、季氏

13《千字文》《宿新市徐公店》《滿江紅》

14《半夜吳歌》冬歌、秋歌《論語》之季氏、陽貨、子夏

15《千字文》《過故人莊》《孟子》

16《望月懷遠》《虞美人》《孟子》

17《千字文》《望岳》《孟子》

校本課程教學工作安排篇9

一、教材分析

本學期仍以學校校本課程為依托，以學生發展為主線，以學生心靈成長需求為目標，培育學生良好的生活習慣和學習習慣，提高學生的閱讀實力，進而實施閱讀引領學生精神成長。這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛起先小學生活，在生活習慣和學習習慣方面都須要老師的正確引導和培育。教材重點難點：重點是讓學生講文明懂禮貌，做一名誠懇的孩子。難點是結合生活實際做一個誠懇的學生，養成一個良好的生活習慣。

二、教學目標。

1、學問與實力：培育學生相互關切，相互幫助，自覺遵守紀律的好習慣，全面提高自身素養。對學生進行健康的愛好愛好，誠懇守信、敬重長輩、愛惜花草等生活習慣，培育平安意識。

2、過程與方法：營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學生在耳聞目睹的過程中，接受傳統文化的熏陶。會賞析、吟誦肯定數量的經典兒歌。

3、情感看法與價值觀：通過多種形式表現自己對兒歌的感受，大膽表現自己，主動培育學習兒歌的樂趣和愿望。

三、教學措施。

1、學以致用，培育學生的獨立實力，節儉及愛衛生的好品德。

2、將思想教化與實踐活動相結合。

3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培育讀書愛好。此外，還要結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富于童趣。

四、教學進度附下表：

周次、教學內容

一、二、三周講文明，懂禮貌

四、五、六周誠懇的孩子人人愛

七、八周我是家庭小主子

九、十周愛父母，尊長輩

十一、十二周課間活動守秩序

十三、十四周用心聽講

十五、十六周愛惜花草樹木

十七、十八周高興奮興上學，平平安安回家

校本課程教學工作安排篇10

兒歌是兒童文學百花園之一葩。對于兒童最初的啟蒙教化，對于他們稚嫩單純的心靈世界，起到不行低估的重要影響。兒歌是最純真的、輕松歡樂又有肯定情感和思想內涵的謠曲。兒歌具有重大的德育和智能教化價值，它是人童年時代最初的不行或缺的精神食糧。在本學期的新童謠教學中我安排做到以下幾點。

一是內容主題有學習性和普遍性，即不論什么時候和地點都是適合孩子們誦讀觀賞的，

二是特殊注意和強調兒歌的易誦性和可唱性。在我看來，這是兒歌在形式(主要表現在語言)上的最重要的特征。簡單記誦，當然要求文字淺顯。要用提煉過的兒童口語，具象化的詞匯，音節洪亮，節奏感強，這樣便于孩子們愉悅地背誦——而背誦，實質上也是“唱”的一種形式。

三是非常重視兒歌的趣味性。沒有濃郁趣味的兒歌是不易流傳、缺乏生命力的。作為開啟幼齡兒童心智的兒歌，理應通過其特有的富于幼兒特點的淺顯生動的語言和色調顯明的具象，教孩子初步相識事物的特征和做人的一些基本道理，而這種“教”必需是文學式的、啟發式的而非上課式的、灌輸式的，即須通過低幼兒童審美的過程來實現。而濃郁的兒童情趣，是吸引孩子通向審美過程的橋梁。

兒歌給孩子幼小的心靈以最初的愛的熏陶與美的滋潤。

兒歌是文學，是詩，是閃光的語言的珍寶，是孩子們喜聞樂見的一種藝術，而不是粗俗簡潔的無意義的“順口溜”。

兒歌可以培育孩子們純正高尚的道德情操；

兒歌可以促進孩子們逐步提高相識事物的實力，正確辨別是非、好壞、美丑；

兒歌可以給孩子們以各種學問和啟迪；

兒歌中好玩的比方、奇妙的夸張和幻想，可以豐富和發展孩子們的想象力；

兒歌還可以幫助孩子們學習語言。

兒歌既然具有這么重要和重大的意義與作用，我們理應發奮努力，讓孩子們在兒歌中學學問，懂道理，學作人。

校本課程教學工作安排篇11

二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色美麗，表現力豐富而受到越來越多人們的寵愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教化的指示精神，學二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學習二胡對于開發孩子的智力、陶冶性情、促進學習成果的提高是有莫大好處的。

本學期我們將在上學期的基礎上接著打造“二胡三步曲”。

第一步：學會運弓。先讓學生相識二胡，熟識二胡各部位的名稱，然后重點講授右手運弓的要領，學會持弓、運弓及中弓、長弓的運用，解決能將二胡拉響的問題，使學生打破對二胡的神奇感，使他覺得“我也能拉響二胡”，引起他的愛好，樹立起信念。作業主要是拉空弦練習及內外弦的換弓，技術上駕馭運弓要“平、直”的運弓要領

其次步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：

在學生基本駕馭了右手運弓與換弓換弦之后，就要學習左手的按指了，在學習指法之前，要對學生先進行樂理學問的教學，要用形象化地語言講解音節、音符，我用上樓梯的方法講解七聲音階，特殊要強調３４與７１的半音關系，好比上樓梯時要上半個臺階，邁步要小，使學生明白指法中遇到半音時，兩手指要并攏靠近的道理，因為如今的家庭大都住樓房，孩子們具有直觀的形象易于理解，易懂易記。接著要講音符、節拍，從全音符到十六分音符，并與學生一起象上樓梯那樣，打著拍子唱出音高來。明白了基本樂理后，再講授左手持琴摟指的要領，并按指法要求在二胡上拉出音階，學會用雙手的協作。作業存布置各種節拍的第一把位的音階練習。這一課時的內容量較大，既教樂理又教左手指法，因此是最為關鍵的一課！老師要做到講解生動，輔導耐性，引導師得法。咪音樂老師網

第三步：拉簡潔樂曲.

當學生駕馭了左右手的協作與換弦練習之后，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡潔的兒歌樂曲，教材的內容必需結合一年級學生的音樂課本，選擇比較簡潔的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃耀的小星”、“粉刷匠”等之類的歌曲，在前兩課時的基礎上稍加輔導示范就會拉了。這節課也是學生與其家長愛好最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優越感的促使下，無疑提高了他的學習愛好，增加了自信念。

教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的，三步教學法針對兒童的基礎與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神奇感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱，打下了樂理基礎。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增加了優越感，樹立了自信念，提高了學習二胡的愛好。

另外，我們安排多方協作、綜合教學。三步教學法指專業老師而言，要使學生鞏固提高二胡水平，還必需有本校音樂老師與家長的兩方面的協作，進行綜合教化。在學校，音樂老師要有重點的輔導師學樂器的學生，增設樂理基礎課，提高他們的識唱水平；支配樂隊的集體訓練，上合奏課，提高他們的節奏感；在家里，家長要合理科學地支配孩子的練琴時間，在不影響學業的狀況下，每天要保證不少于一小時的練琴時間。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽聽音樂，看看展覽。豐富孩子的課余生活，開拓視野、擴大學問面，積累藝術修養。咪音樂老師網n

海不擇細流,故能成其大;山不擇細壤,方能就其高。愿孩子們能有一個歡樂的二胡之旅！

校本課程教學工作安排篇12

一、指導思想：

以有效教學探討為核心，以提高學生學科素養和老師專業水平為重點，堅持以校本教研為基礎，加強課堂教學及教學常規管理，強化質量意識，主動進行課題探討，努力推動課程改革，結合新教材內容和我校學生實際，充分發揮各教研組的作用，重點解決學校教化教學中存在的問題、真實的問題和實際的問題。建設一支師德修養高、業務素養精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有肯定教科研實力、適應新課程改革需求的老師隊伍造就一支適應現代化教化要求的創新型、學習型、探討型高素養的新型老師隊伍。以培育學生創新精神和實踐實力為目標，敏捷扎實地搞好教與學的實踐活動。努力踐行“教學、探討、服務”等工作職責，扎實開展教化教學工作。

二、主要目標

1．加強教學過程管理和細微環節監控，加強教學評價和質量分析，以提高老師教化教學實力為主要方向，促進教學質量的提高。

2．樹立“科研興校”意識。注意教化科研的實效性與先導性。多渠道、多方式的開展教化科研工作。

三、詳細措施

（一）強化老師業務學習，加強師資隊伍建設

強化老師業務學習，更新教化教學觀念。落實校本研修安排，開展校本培訓，提高老師