教育個性化輔導授課教師：學生：時間：__2012_年月—日內(nèi)容（課題）化合反應和分解反應教學目的（以新課標的二維目標三個層次寫）1、 了解實驗室制取氧氣的方法（過氧化氫分解和高錳酸鉀或氯酸鉀加熱分解），2、 了解實驗室制取氧氣的儀器名稱、裝置的連接、檢驗氣密性的方法、收集方法和檢驗氧氣是否集滿的方法。3、 了解化合反應和分解反應。知道催化劑的概念。重難點（考點）分析1、 了解化合反應和分解反應。2、 了解實驗室制取氧氣的原理、裝置和步驟。3、 了解實驗室制取氧氣的原理、裝置和步驟。知道催化劑的概念。4、 中考時候這里作為基礎，也是難點和重點，一般計算題中出現(xiàn)氧氣的制取，試驗步驟，儀器的合理搭配，收集氧氣的方法。分值大概15分，而在初二時候這里要至少25分，最后一題中常出現(xiàn)。教學過程（上次作業(yè)答疑一本次考點分析、方法點撥一典例一精練一小結）一、實驗室制取氧氣1、實驗室可用分解過氧化氫（俗稱雙氧水）的方法來制取氧氣。（1） 、原理：有些化學反應參加反應的物質(zhì)只有一種而生成的物質(zhì)卻有兩種及兩種以上的物質(zhì)。二氧化錳過氧化氫一水+氧氣H2O2 H2O O2A、 過氧化氫俗名雙氧水，能與水以任意比混合。過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)一般以10%—15%為宜，以免反應劇烈而引起事故。B、 二氧化錳在反應中起什么作用？本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)有無變化？催化劑：在化學反應中能，本身的和 在反應前后都沒有改變的物質(zhì)，這種物質(zhì)叫做催化劑。工業(yè)上叫 。催化劑特點：一變二不變，即催化劑具有選擇性，不是萬能的，也不是唯一的。（2） 、實驗裝置和操作原理：儀器：鐵架臺（帶鐵夾）、燒瓶、雙孔塞、導管、水槽、集氣瓶、玻璃片、分液漏斗

（提示：分液漏斗的作用是裝配于氣體發(fā)生裝置，用活塞控制添加試劑，加液后關閉活塞，防止氣體沖出漏斗。）裝置氣密性的檢查方法：把導管口浸入水中，然后用手捂住燒瓶外壁，如果導管口出現(xiàn)，將手放開，過后可看到導管口形成，就表示裝置是不漏氣的。收集方法：（1） 排水法（）（2） 向上排空氣法（）（3） 用排氣法收集氧氣時如何驗滿？（4） 排水法收集氣體的時候，為什么要在集氣瓶里氣泡連續(xù)、均勻地放出后，在把導管口伸入集氣瓶里收集氣體?2、實驗室也可用分解高錳酸鉀或氯酸鉀來制取氧氣。在加熱分解氯酸鉀來獲得氧氣的實驗時需要加二氧化錳做催化劑。反應的文字表達式是:二氧化錳氯酸鉀-氯化鉀氧氣高錳酸鉀-錳酸鉀+二氧化錳氯酸鉀-氯化鉀氧氣高錳酸鉀-錳酸鉀+二、化合反應和分解反應二氧化錳+氧氣、比較下列化學反應，他們有什么不同?點燃氧氣f、比較下列化學反應，他們有什么不同?點燃氧氣f點燃八'、"\\、氧氣f二氧化錳氧化碳氧化硫氯酸鉀高錳酸鉀氯化鉀+氧氣錳酸鉀+二氧化錳+氧氣b、你還可以舉出那些類似的例子1、化合反應：我們把這種由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應氯酸鉀高錳酸鉀氯化鉀+氧氣錳酸鉀+二氧化錳+氧氣b、你還可以舉出那些類似的例子1、化合反應：我們把這種由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應舉例： 點燃點燃碳+氧氣f點燃硫+氧氣f氧化碳氧化硫你還能舉出其他例子嗎?2、分解反應：我們把參加反應的物質(zhì)只有一種而生成的物質(zhì)卻有兩種及兩種以上的反應。舉例：二氧化錳氯酸鉀 f 氯化鉀+氧氣高錳酸鉀f 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣二氧化錳過氧化氫f水+氧氣你還能舉出其他例子嗎？學生實驗：氧氣的制取和性質(zhì)研究實驗知識準備：1、裝置的裝配、連接及氣密性的檢查2、 固體試劑的取用3、 酒精燈的使用、加熱方法4、 排水集氣法的操作當堂評價：1、 催化劑在化學反應中所起的作用是（ ）A、加快化學反應速率 B、使生成物質(zhì)量增加C、改變化學反應速率 D、減慢化學反應速率2、 用過氧化氫分解解氧氣時，若不加二氧化錳，其結果是（ ）A、不產(chǎn)生氧氣 B、產(chǎn)生氧氣的速度很慢C、最終產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量減少 D、產(chǎn)生氧氣的速度加快3、 實驗室制取氧氣時，可采用的收集方法是（）A、排水法或向上排空氣法 B、只能用排水法C、只能用向上排空氣法 D、排水法或向下排空氣法4、 下列氣體中，能使帶火星的木條復燃的是（）A、稀有氣體 B、氮氣 C、二氧化碳 D、氧氣5、實驗室制取氧氣時無須用到的儀器是（ ）A、橡皮塞 B、滴管 C、燒瓶 D、導管6、 下列有關實驗室用過氧化氫制氧氣的敘述中，正確的是（）A、 過氧化氫受熱后，也不放出氧氣B、 要使過氧化氫受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳C、 二氧化錳在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都保持不變D、 二氧化錳是一切化學反應的催化劑拓展延伸：7、 下列反應中不屬于化合反應的有（）A、 鐵+氧氣一四氧化三鐵B、 碳酸鈉+水+二氧化碳f碳酸氫鈉C、 乙塊+氧氣一水+二氧化碳D、 氨氣+水+氯化氫一氯化銨8、 被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），俗稱雙氧水，是一種無色液體，常作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白粉等。在較低溫度和少量催化劑（如MnO2）條件下，它能迅速分解，產(chǎn)生氧氣和水。試回答：（1）過氧化氫分解的文字表達。（2） 2支試管，1支試管放入少量切成細條的新鮮土豆絲，分別向2支試管注入30%的雙氧水，發(fā)現(xiàn)放入新鮮土豆絲的試管迅速產(chǎn)生大量氣泡，插入帶火星的木條，木條復燃。說明這種氣體是 。而另一試管無明顯現(xiàn)象。取出土豆絲，發(fā)現(xiàn)土豆絲的質(zhì)量和性質(zhì)都沒變，這證明了土豆里有一種生物酶能（填“氧化”“還原”“催化”或“吸附”）作用。鞏固練習：1、 氧氣的實驗室制備：（寫出文字表達式）加熱分解高錳酸鉀：;常溫下分解過氧化氫：；在②中MnO2只起改變反應速度的作用，而本身的和在反應前后都，這種物質(zhì)叫做催化劑。收集方法有法（根據(jù)氧氣的性質(zhì)）、法（根據(jù)氧氣的性質(zhì)）。工業(yè)上制取氧氣常用方法，化合反應;分解反應 ;2、既能用排水法，又能用向上排空氣法收集的氣體應具備的條件是（ ）A、比空氣重，易溶于水 B、比空氣重，不易溶于水C、比空氣輕，不易溶于水 D、比空氣輕，易溶于水

3、以下是實驗室用過氧化氫分解制取氧氣并用排水法收集的實驗。請按要求回答問題:（1） 、描述氧氣已經(jīng)集滿的現(xiàn)象： （2） 、請將下列實驗步驟進行正確排序：A、 通過分流漏斗向燒瓶中加過氧化氫B、 用排水法收集氧氣C、 住燒瓶中加入二氧化錳D、 檢查裝置的氣密性E、 把燒瓶固定在鐵架臺上，且集氣瓶注滿水倒在水槽中。F、從右向左，從上至下拆除裝置正確的實驗順序是（填序號）（3） 用收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗：請描述燃燒現(xiàn) 4、實驗室用雙氧水（H2O2）制取氧氣時，常加入少量的MnO2，MnO24、實驗室用雙氧水（H2O2）制取氧氣時，常加入少量的MnO2，MnO2在反應中起（A、催化作用 B、吸附作用 C、干燥作用 D、還原作用5、寫出下列反應的文字表達式，指出哪些是化合反應？哪些是分解反應？（1） 、鎂帶在空氣中燃燒。（2） 、點燃蠟燭（主要成分是碳）照明 （3）、水通電生成氫氣和氧氣。6、 某氣體的密度是空氣密度的5/9,且難溶與水，那么收集該氣體的方法是（ ）（1）、向上排空氣法（2）、向下排空氣法（3）、排水法A、（1）和（2）B、（1）和（3） C、（2）和（3）D、（1）（2）和（3）7、 同時加熱下列物質(zhì)，最易放出氧氣的是（）A、純凈的過氧化氫 B、過氧化氫與二氧化錳的混合物C、純凈的二氧化錳 D、水與二氧化錳的混合物8、 將食鹽水蒸發(fā)可得到食鹽和水，這是不是分解反應？為什么？9、化合反應和分解反應的共同點；不同點有 10（2011浙江初中畢業(yè)考試）35題（1）用帶火星的木條伸入集氣瓶中