精品文檔-下載后可編輯年下半年教師資格證考試《高中生物》題2022年下半年教師資格證考試《高中生物》題

1.(單選題)下列各組化合物中只含C、H、O三種元素的是（）。

A.蔗糖、胰島素

B.乳糖、脂肪

C.抗體、核糖核酸

D.纖維素、淀粉酶

2.(單選題)大腸桿菌和酵母菌兩者最主要的結構差異是（）。

A.細胞核

B.胞質

C.細胞膜

D.細胞壁

3.(單選題)下列各項不屬于生命系統結構層次的是（）。

A.器官

B.群落

C.細胞器

D.生物圈

4.(單選題)蛋白質的結構和種類多種多樣，在細胞中承擔的功能也是多種多樣的，下列不屬于人體蛋白質主要功能的是（）。

A.儲存能量

B.細胞識別

C.催化生化反應

D.抵御病菌和病毒的侵害

5.(單選題)小麥根尖細胞中含有的堿基和核苷酸種類數依次是（）。

A.4、5

B.5、5

C.5、8

D.4、8

6.(單選題)某種群遷入一個新的環境后，種群增長速率變化曲線如圖1所示，下列說法正確的是（）。

A.該種群在前5年的增長速率最快

B.該種群數量在10年左右達到最大值

C.20年間，該種群數量變化呈“S”型增長

D.20年后如果天敵消失，該種群按“J”型增長

7.(單選題)圖2為部分分子或者離子進出細胞的示意圖，下列說法中正確的是（）。

A.a表示細胞通過主動運輸排出某些物質

B.b表示的是水分子進入細胞的唯一途徑

C.c表示恢復靜息電位時的的跨膜運輸

D.d表示葡萄糖進入人成熟紅細胞的運輸方式

8.(單選題)正在發育以及發育成熟的生物體中，細胞發生凋亡的數量是驚人的。健康的成人體內，在骨和腸中，每小時約10億個細胞凋亡。下列關于細胞凋亡的說法，正確的是（）。

A.細胞凋亡過程相對其生命周期而言非常迅速

B.對多細胞生物而言細胞凋亡是個體衰老的開始

C.細胞凋亡都需要效應T細胞和吞噬細胞的作用

D.細胞凋亡對多細胞生物體的生命活動常常是有害的

9.(單選題)圖3表示的是在適宜的溫度和pH條件下，反應物濃度對酶所催化的化學反應速率的影響，下列相關說法正確的是（）。

A.增加酶的濃度可以提高該反應的最大反應速率

B.增大反應物濃度可以提高該反應的最大反應速率

C.曲線AB段限制反應速率的主要因素是酶的濃度

D.曲線BC段限制反應速率的主要因素是反應物濃度

10.(單選題)玉米體細胞含20條染色體，全部用標記，再將這些細胞轉入不含有32P的培養基中培養，進行細胞分裂。第二次有絲分裂后期的一個細胞中，染色體總條數、含有標記的染色體條數分別可能出現的情況是（）。

A.20、20

B.20、40

C.40、20

D.40、40

11.(單選題)某雙鏈DNA分子中，C占堿基總數的28%，其中一條鏈中的A占DNA堿基總數的10%，那么另一條鏈中的A占DNA堿基總數的（）。

A.8%

B.12%

C.24%

D.34%

12.(單選題)玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。用非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進行雜交時，表現為非糯非甜粒，有4種表現型，其數量比為9∶3∶3∶1。若重復該雜交實驗時，發現有一植株自交，產生的只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現型。產生這一雜交結果最可能的原因是（）。

A.染色體發生了易位

B.染色體組數目整倍增加

C.基因中堿基對發生了替換

D.基因中堿基對發生了增減

13.(單選題)細胞中的核糖體通常不是單獨執行功能，而是構成多聚核糖體（圖4）。研究表明，動物胚胎卵裂期細胞中多聚核糖體的百分比明顯增高。下列敘述中不正確的是（）。

A.核糖體的主要功能是合成蛋白質

B.卵裂期細胞分裂旺盛，需要合成大量蛋白質

C.多聚核糖體中的核糖體數目與mRNA的長度有關

D.多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時間

14.(單選題)某tRNA的反密碼子是CUG，則它運載的氨基酸是（）。

A.精氨酸（密碼子為CGA）

B.亮氨酸（密碼子為CUG）

C.纈氨酸（密碼子為GUC）

D.天冬氨酸（密碼子為GAC）

15.(單選題)人體縮手反射完成時，效應器上完成的信號轉換為（）。

A.化學信號→電信號

B.電信號→化學信號

C.電信號→化學信號→電信號

D.化學信號→電信號→化學信號

16.(單選題)下列各組生物中，全部屬于生產者的是（）。

A.蘑菇、馬鈴薯、菠菜

B.酵母菌、水綿、棉鈴蟲

C.硝化細菌、苔蘚、黑藻

D.大腸桿菌、乳酸菌、蚯蚓

17.(單選題)圖5表示某生態系統中幾種生物成分之間的營養關系，下列敘述正確的是（）。

A.該生態系統中能量含量最多的是戊

B.在該生態系統中，共五條具有捕食關系的食物鏈

C.該生態系統的生物群落是由圖示中的所有生物構成的

D.如果丙種群數量急劇減少，在短時間內甲種群數量減少

18.(單選題)某地區人群中基因型的比例為（42.32%）、（7.36%）、（0.32%）、（46%）、（4%），則該地區B基因的頻率為（）。

A.6%

B.8%

C.78%

D.92%

19.(單選題)下列有關新物種形成的說法，正確的是（）。

A.突變和基因重組是新物種形成的外因

B.種群基因頻率的改變是新物種形成的標志

C.生殖隔離是新物種形成的必要條件

D.地理隔離是新物種形成的根本原因

20.(單選題)圖6為甲病和乙病的遺傳系譜圖，其中Ⅱ–8不攜帶致病基因。下列說法不正確的是（）。

A.甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳

B.Ⅱ–5個體是乙病攜帶者的概率為1/2

C.Ⅲ–13個體的致病基因來自Ⅰ–1和Ⅰ–2的概率相等

D.如果Ⅲ–10和Ⅲ–13結婚，他們的子女患病的概率比較高

21.(單選題)生物學教學在公民教育中具有獨特的價值。教師在教學過程中要求學生通過搜集資料，撰寫研究性學習報告，回答下列兩個問題：（1）加拿大保險和醫藥等利益團體出于對商業利益的追求，將更能創造經濟價值的生命個體保存下來，你認為這樣的行為可取嗎？（2）達爾文的進化論顛覆了“人類神創說”，你認為生物學是否會改變公民對于道德品質和社會倫理的認識？這樣的公民教育著重體現的是（）。

A.參與公民實踐

B.樹立公民意識

C.參與公民議題決策

D.理性思考公民事務

22.(單選題)生物學科核心素養包含了生命觀念（a）、科學思維（b）、科學探究（c）和社會責任（d）四個方面的基本要求。某教師在“生態系統的穩定性”一節中設計了如下教學目標：

（1）能夠為常見生態系統的利用和可持續發展提出有價值的建議；

（2）能夠根據生態系統各種成分和結構的關系，嘗試制作生態瓶；

（3）能運用物質和能量輸入和輸出平衡的原理，認識具體生態系統的穩定狀態；

（4）能運用反饋調節的原理，判斷不同生態系統維持其穩定性的相對能力。上述目標和所反映的核心素養的對應關系，正確的是（）。

A.（1）—d，（2）—c，（3）—a，（4）—b

B.（1）—a，（2）—c，（3）—b，（4）—d

C.（1）—d，（2）—b，（3）—a，（4）—c

D.（1）—a，（2）—d，（3）—b，（4）—c

23.(單選題)關于生物課程標準與教材的敘述，不正確的是（）。

A.一個版本的教材很難完全適合全國各地使用

B.課程標準只適合教師閱讀而不適合學生閱讀

C.教材是課程標準的反映，但用教材不等同于用課程標準

D.教師要創造性地使用教材，可對其內容進行適當的整合

24.(單選題)十九世紀，施萊登和施旺建立了“細胞學說”；二十世紀，薩頓提出基因就在染色體上的假說。他們提出自己觀點的思維過程分別是（）。

A.類比推理和歸納推理

B.歸納推理和演繹推理

C.演繹推理和類比推理

D.歸納推理和類比推理

25.(單選題)某學校學生在“人體的內環境與穩態”這部分內容的學習中存在的錯誤認識相似，而其他學校學生則沒有此類問題。研究者想初步了解這些錯誤概念形成的原因，最適合的研究方法是（）。

A.文獻法

B.實驗法

C.訪談法

D.內容分析法

應用于工業生產中的酶，需要持久地保持較高的催化效率，通常需測定酶的最佳溫度范圍。圖7中的曲線①表示某耐高溫的酶在各種溫度下，酶活性相對該酶最適溫度下活性的百分比。將此酶在不同溫度下保溫足夠長的時間，再在最適溫度下測其殘余酶活性，繪制成曲線②。

26.(論述題)問題：

（1）曲線②中的數據點是在℃測得的，該酶的殘余酶活性在℃后急劇降低。（6分）

（2）若測定曲線①時，反應前延長各組酶的保溫時間，測得的酶最適溫度與原數據相比（填“保持不變”“相對偏高”或“相對偏低”）。（3分）

（3）綜合兩曲線數據判斷，該酶在工業生產中使用時的最佳溫度范圍是（填“20～30℃”“40～50℃”“50～60℃”或“60～70℃”），原因是。（6分）

圖8為噬菌體侵染細菌實驗的部分步驟。

27.(論述題)問題：

（1）在、、、（正常為、、、）等四種放射性同位素中，應分別選擇含的培養基和的培養基用于噬菌體蛋白質外殼和噬菌體DNA的標記。（6分）

（2）第三步攪拌的目的是。（3分）

（3）如果圖示中的噬菌體標記的是蛋白質，那么最后一步培養出的子代噬菌體中含有的P元素為，S元素為。（6分）

材料：

28.(分析題)問題：

（1）分析出本教學片段所涉及的教學目標。（10分）

（2）分析該教師為達成教學目標所運用的具體教學措施。（10分）

材料：

某區教研室組織了一次新入職教師展示課活動，趙老師展示了“植物的激素調節”這節課，圖9和圖10分別是錢老師和孫老師聽課筆記的片段。

29.(分析題)問題：