第第頁四年級勞動科教學計劃6篇

四班級勞動科教學計劃篇1

一、學情分析

學校四班級同學的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段同學的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、組織同學的勞動與技學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。

通過作品的制作，同學可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導同學的設計、評價以及作品宣揚等活動。我校四班級同學大都是在農村長大的。

他們都充斥朝氣，充斥活力，喜愛生活，喜愛學習，喜愛勞動，喜愛漂亮可愛的學校。經過前幾年的學習、熬煉，他們各方面的技能有了較大的提高，尤其是簡約勞動制作技能有了較快的進展，并掌控了肯定的勞動技術。他們的接受技能較強，相信只要給他們機會，他們是樂于學習生活中的知識與技能的。

二、教材分析

勞動與技術課程的內容包括“小布袋的縫制”“環保小臺燈的制作”“鐵絲玩具的制作”“節能小夜燈的設計與制作”“風箏的設計與制作”五大部分。讓同學在“做”中“學”，進展同學多方面的技能。

三、教學目標

1、讓同學了解勞動與技術是我們生活中不可缺少的一部分，了解它在人類生產、生活中應用的廣泛性和重要性，了解它是我們養成勞動習慣、形成技術素養、實現全面進展的寬闊天地，也是我們體驗制造樂趣、熬煉實踐技能、追趕歡樂童年的美妙樂園。培育同學關注身邊的勞動技術，激發同學對勞動技術活動的愛好。

2、關注家庭生活中的勞動技術問題，能運用所學技術解決生活中常見的小問題。通過學習基本的實踐活動，培育細致仔細、相互合作的良好品質，培育喜愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情。

3、通過簡約的作品的設計、制作及評價活動，初步掌控制作的基本流程，體驗勞動制造的愉悅。在操作活動中，培育良好的動手技能和仔細、細心的勞動習慣。自覺重視安全操作規范。

四、教學的重點、難點

1、運用所學技術解決生活中的常見的小問題。

2、培育同學喜愛勞動、珍惜勞動成果的的思想感情及相互合作的良好品質。

3、培育同學的實踐操作技能。

五、教學措施

1、在勞動課的教學中著重培育同學動手實踐技能，并把思想教育、培育良好的行為習慣和掌控知識、技能有機地結合起來，努力做到實踐性、教育性相統一。

2、加強課堂實踐操作的教學。上課前應做好充分預備，選好場地，備好工具，通過操作示范，同學的動手實踐，使同學更好地理解教學內容，更好地掌控勞動技巧，老師要特別留意提供同學更多自主探究動手操作的機會。

3、加強家校聯系。結合教學內容有計劃、有目的地組織同學回家實踐，并在家長的指導下學習操作技術。

4、加強組織紀律教育和安全教育。同學在操作過程中，老師要加強指導，做好勞動愛護，教育同學嚴格遵守勞動紀律和操作規程，確保勞動安全。

四班級勞動科教學計劃篇2

一、狀況分析：

依據課程標準的要求，《學校勞動技術》以進展內學校生動手解決問題的技能為本。由于學校生的動手實踐技能的進展與解決問題過程的繁復程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度親密相關，因此所運用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡約到繁復為前提。

二、教學目的：

?勞動技術》學科課程標準總目標指出，學校階段《勞動技術》學科是為了使同學獲得需要的有關材料、工具的基礎知識；學會加工、制作、表達的基本技能；認識技術與科學、社會的關系；了解技術的一些基本要素和核心概念；激發同學的創新潛能；使同學接受勞動觀念和創新精神的熏陶，養成良好的勞動習慣；形成樂于溝通、擅長合作的團隊意識和不斷進取的創新精神；激發振興中華、服務人類的使命感和責任感。

三、教學內容及措施：

本冊教材以材料、相應的加工工具及其運用為基礎，以簡約的圖示表達和調查、溝通、爭論、做計劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學習為基本手段，橫向上構建三個支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設想與設計”，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升。本冊著重于引導同學用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可開展正一平面圖形。

〔一〕教學內容以貼近同學生活、能引起同學學習愛好的制作項目為載體。共有三個板塊：

1、設計制作啟蒙：這是同學完成以后各項設計制作活動的基礎。通過該階段學習，同學可獲得一些初步的設計知識，養成思索意識，習锝基本的技術操作技能。

2、作品設計與制作：在老師有側重點的知道下，須生可進行調查、爭論溝通、產生想法、聽取看法、安排計劃、分工合作、制作完成設想的作品、即使地反思與調整等有性格的制造性實踐活動。

3、綜合設計與制作：這是綜合實踐活動，在內涵較豐富的載體的引領下，同學全過程全視角地開展爭論學習，有分工地操作實踐，以提升動腦又動手地解決問題的技能。

〔二〕落實德育、創新實踐及信息技術與課程的整合：

在基礎教育階段，以實踐技能的培育為主要特征的學校勞動技術課程，在以德育人、培育同學的創新精神及全面提升同學德、智、體、美、勞等多方面素養中有其獨到的價值，是任何其他課程所無法替代的。同學在勞動技術課程中，通過親身經理問題調查、信息收集、作品結構功能身機、材料選擇、加工制作、溝通評議等一系列技術活動過程，能養成關注生活，發覺問題和需要，努力實現、積極改進的意識與習慣。在看中想和說，在做中比較和反思，使創新精神的培育得以進行；在將設想轉變為成果的過程中，勞動技術的價值和意義得以青年身體會，從而有利于同學樹立正確的價值觀、人生觀、勞動觀。

1、德育滲透。

通過對社會哦和生活中相關現象的電查，培育同學的社會責任感，關懷生活、關懷社會，以主人翁姿態主動承受責任。積極為改造世界、美化生活獻計獻策。

通過現有物品、技術作品的調查，體會勞動人民的聰慧才智，體會科學技術的作用，體會勞動的價值，并叢冢激發同學能夠喜愛勞動、喜愛技術的情感。

字作品設計制作中，滲透節省、環保、效益等意識。

在設計、制作、評議等環節中培育同學但不自傲、尊敬別人、善待他人、容納不同看法的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。

2、生命教育滲透。

設計、制作、評議等過程中，培育同學頑強、不怕困難，能接納不同看法和經受得住挫磨折難的一貫，提高同學的心理承受技能。

引導同學在設計制作作品時，能考慮人文需要，給人以方便，清除擔心全因素；運用環保材料，禁用有毒物品等。并能為非常人群設計制作非常的產品，表達對人的關愛。

制作中所需的材料、工具應安全牢靠，有肯定的防護措施，加強安全教育和規范操作，樹立自我愛護意識。

3、信息技術教育滲透。

利用現代信息技術進行信息收集、調查溝通等培育同學的信息意識、多渠道收集信息的技能、信息整理技能。最終使同學了解、喜愛信息技術，體會信息技術的作用，并提高應用現代信息技術的技能。

四班級勞動科教學計劃篇3

一、教學目標

1、了解工藝制作在生活中的應用，掌控木工的基本技能，工藝制作的原理，能設計圖樣并制作，運用創新思維進行制作，發揮想象力和制造力，并能對成品進行多元化的評價。

2、以奇促趣，以觀促趣，在玩中學，在賞中做。通過欣賞栽培，美化環境，陶冶情操，使同學從木制工藝品的美中體驗到勞動的美、技術的美，養成愛勞動的良好習慣，使同學從中體驗勞動的歡樂，勞動的責任感。

3、促進同學自主全面進展，實現同學功能的轉變。學材的內簡單于同學接受，篇幅少而精。

二、教材分析

四班級以立體制作為主，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些，要求高一點，難度提高了很多。它是同學自主翱翔的世界，也是同學走向生活的起點。為同學一生的進展奠定必備的勞動知識和技能基礎。

三、知識現狀分析

本班共有同學38人。同學都來自農村，但現在的孩子大多是獨生子女，由于家長的寵愛，大部分孩子沒做過家務勞動，缺乏肯定的勞動意識和技能，只有少部分來自家庭條件較差的外來務工子女從小就參與勞動，尤其是家務勞動，有較好的勞動習慣和技能。但基本上同學對這門課充斥了愛好。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、掌控制作木制工藝品的基本技能，工藝制作的原理，能設計圖樣并制作。

2、學習制作木制工藝品的方法，體驗勞動的樂趣和責任感。

教學難點：

木工模型的制作及拼裝。

五、教研專題及教學措施

教研專題：如何在實踐操作中培育同學勞動技術的技能

1、強調具有開放性，盡量加大容量，使同學能舉一反三，觸類旁通。

2、留意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發同學的學習愛好。

3、著重在勞動實踐中樹立同學的勞動觀念，體會勞動制造財寶的道理，培育制造精神，并在勞動實踐中學會觀測世界、認識世界。

4、由于部分作品難度較大或內容較多，故課內獨立完成有肯定的困難，老師可讓同學學會與同學合作共同完成作品，也可讓同學利用課外時間繼續完成作品，對于完成的作品應實時進行評價，如設立制作獎、創意獎等。

四班級勞動科教學計劃篇4

一、指導思想

勞動與技術教育以同學的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調同學通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調同學技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培育、技術技能與立場等方面的進展，強調規范操作與技術創新意識的統一。同學的操作學習過程是富有生氣、充斥探究的學習過程，是孚腦并用的過程。

二、班情分析

學校四班級同學的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段同學的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織同學的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，同學可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導同學的設計、評價以及作品宣揚等活動。

三、教學目標

〔一〕了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和喜愛勞動的思想感情。

·通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。

·培育仔細負責、遵章守紀、團結互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的晶質，形成良好的勞動習慣。

〔二〕著重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活立場

·掌控生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。

·建立生活中的主體意識，形成積極的生活立場。

〔三〕積極參加技術實踐，掌控基本的技術知識與技能

·認識日常生活和四周環境中的常見材料，學會運用一些基本的工具。

·了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡約的工藝品和技術作品的設計與制作。

四、教學重難點

1著重基??

學校四班級勞動與技術教育是基礎教育階段同學勞動與技術技能培育的基礎，也是同學終身進展的基礎。因此，在實施過程中，需要著重同學勞動與技術方面基礎技能和基本立場的培育，應以表達義務教育的普及性、基礎性，聽從且服務于全體同學的全面進展、主動進展、生動活潑的進展為根本出發點。

2表達綜合

一是留意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。

二是留意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。

三是留意勞動與技術教育各個詳細項目之間的聯系與連接。

3講究科學

勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到學校生的生理、心理進展水平和年齡階段特征。

4著重實效

勞動與技術教育的實施有肯定的條件要求，而各地的現有條件和資源優勢，千差萬別。因此，應從本地區、本校的實際狀況出發，從教育的實際效果出發，選取內容，確定方式，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，盡可能發揮各地資源優勢，形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。

五、教學措施

〔一〕評價原那么

勞動與技術學習的評價以進展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參加勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以確定。對那些勞動與技術學習表現突出，成果優異，或有所發現與制造的應予以特別鼓舞。勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、合格、不合格三種。

〔二〕評價內容

勞動與技術學習的評價是對同學多方面進展目標的整體性評價。評價內容主要有勞動立場與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與制造技能、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要留意同學的立場與習慣、同學的技術意識形成等方面的評價。

〔三〕評價方式

勞動與技術學習的評價過程本身就是同學受教育的過程，同時也是同學主動學習的過程。評價中可采用自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引老師、家長以及其他人員積極參加評價工作。勞動與技術學習的評價應當留意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注同學技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的進展和改變；既要關注同學在知識和技能方面的習得與創新，又要關注同學學習活動中所表現出來的立場和情感的進步與進展。評價應當刪繁就簡，方法應當敏捷多樣?？梢圆杉{產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互溝通、專題活動、日常觀測、學期考核等多種形式。

四班級勞動科教學計劃篇5

本班同學21人，其中女生11人，男生10人，上學期參與考試人數21人，分為82分，最低分為24分，平均分為57.9分，合格率為52.4%，60分以下10人，占47.6%。本班大部分同學有良好的學習立場和學習習慣，對語文都較感愛好。大部分同學能嫻熟利用漢語拼音識字，學習一般話，理解生字新詞的意思，較能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，部分同學在課堂上大膽發言;能按時完成作業，有初步的自學技能，喜愛提出自己不同的見解。但在詞匯的積累與運用以及標點的正確運用，習作方面還有肯定的欠缺，有待進一步的提高。部分同學不愛發言，閱讀令人擔憂。有不少后進生，他們學習上進心不強，自覺性差，語文基礎知識掌控得不夠牢靠，閱讀技能和語言表達技能還待加強。非智力因素較差，很難遵守課堂紀律。另外，本班的書寫很差，有待本期的進一步加強訓練。

一、教材分析

(一)教材的基本結構

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續按專題編組。專題豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀測與發覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有資料袋或閱讀鏈接，以援助了解相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際習作我的發覺日積月累。另有寬帶網趣味語文展示臺成語故事，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個寬帶網安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個展示臺安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為同學溝通展示綜合性學習的成果提供舞臺。語文園地中安排的習作，有以下四個特點。

1.在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。

2.留意激發愛好，讓同學不拘形式地自由表達。

3.重視習作以后的溝通和展示。

4.留意引導同學修改自己的習作。

(二)教材的主要特點

四班級上冊教材的主要特點，與一、二、三班級教材是一脈相承的。

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目標。

2、加強整合，圍繞專題組織教材。

3、加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習。

4、加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯系。

二、教學目標

1、習慣：培育積極發言用心傾聽的習慣;主動識字、仔細完成作業、讀書做記號、留心觀測的習慣。

2、識字寫字：正確、端正、干凈的掌控400個生字及詞語。

3、口語交際：用一般話與人溝通、回答下列問題、講解并描述、復述語句通順、完整、意思清晰。

4、閱讀：能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語和課文內容;了解課文的主要內容;能閱讀程度合適的少兒讀物。

5、習作：留心觀測事物，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清晰、明白，有肯定的條理。

三、方法措施

(一)營造自主學習的情境。語文教學應在師生同等對話的過程中進行。同學與文本對話。同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小梅，一個是小峰。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

(二)在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，提倡啟發式、爭論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，增加同學語文實踐的機會。

(三)重視情感、立場、價值觀的正確導向。

培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當著重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養與創新技能的關系。

語文教學要著重語言的積累、感悟和運用，著重基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。同時要著重開發同學的制造潛能，促進同學持續進展。

(五)遵循同學身心進展和語文學習的規律，選擇教學策略。

同學生理、心理以及語言技能的進展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段同學的特點和不同的教學內容，采用合適的教學策略，促進同學語文素養的整體提高。

四班級勞動科教學計劃篇6

一、基本狀況概述：

本學期我任教四班級的勞動課。班里學習氣氛不太濃，班風和學風不太好。但相比較而言，同學們對這門功課的愛好比其他學科要深厚一些，在勞動課上。同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

二、指導思想：

以培育同學全面進展，實施創新教育工程為核心，以培育同學的創新意識和動手實踐技能為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。

三、教材分析

本冊教材編入14篇課文，以泥塑為主。有動、植物，有水果，有日常生活用品，有戰斗武器等。

四、定位與反思

在勞動課的教學過程中，如何依據學校生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。簡約地“請你像我這樣做”的教學方法，將同學完全置于消極、被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參加并仔細思索，由此造成同學的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，老師更多關注的是結果，忽視了同學技能的培育，不利于同學主體意識和創新意識的進展。

五、教學中應留意的問題：

1.老師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓同學全面掌控每項勞動技能、技巧。

2.勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培育同學的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節省的教育，講科學的閱歷教育。

3.每項勞動都有肯定的程序，教學中肯定要緊密結合，做到規范化。

4.教學時，老師可采用邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培育同學的生活自理的技能。

六、本學期努力的方向

1、培育同學的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育觀測、想象、推理、判斷、思維技能。同時援助同學明確概念，進展同學的綜合技能。

3、因材施教，充分調動同學的學習的積極性和主動性，既爭取大多數同學的積極參加，又有利于優生才能的進展。

一、本冊教材總的教學要求

(一)家政

1.了解物品洗滌的基本常識，學會清洗衣物、器皿，形成良好的習慣。

2.具有水資源愛護的意識，形成節省用水的良好習慣。

3.了解安全用電的基本常識，養成節省用電的習慣。

4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學習設計，制作簡約的布藝品，并作出評價說明。

(二)技術初步

1.通過簡約的紙塑、泥塑等作品的設計、制