本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年登鸛雀樓教案中班(8篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

登鸛雀樓教案中班篇一

1、識字8個

2、寫字3個，認識新筆畫學習筆順，先里頭后封口。

3、背誦

“山〞的書寫，背誦《登鸛雀樓》

認字

引導法、圖示法

探討法、自學法、想象法

圖片、識字卡、小黑板

生字卡、識字卡、10個*卡

導學步驟老師學生導課

授新

讀詩

認字

寫字

談話：十月一日國慶節的時候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。

板書《登鸛雀樓》

放錄音：《登鸛雀樓》

出示黑板古詩

指導讀

師范讀

指導畫出會認的字

檢查的字

出示生字

1、山

2、日

抽生畫“太陽的形狀〞

學習筆畫：先里頭，后封口

師用文具盒演示：

先進入，后關門。

3、板書“目〞

抽生畫“眼睛〞

小結：以后有機遇去鸛雀樓看一看。抽生說

齊讀課題

整體感悟

畫出節奏

生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

生畫出會認的字

同桌互認

給卡片排隊

同桌說一說怎樣記住這些字

生用△畫出來

生觀測圖：中間高，兩邊低

口頭組詞

生畫

口頭組詞、說話

生探討寫法

登鸛雀樓教案中班篇二

1．指名背誦《夜宿山寺》。

2．學習《登鸛雀樓》（板書課題）

（1）簡介。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓，舊址在XX省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓〞，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得好多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學生引入詩境）

1．學生默讀詩句，理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發學生，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語，再調整一下順序，把意思連起來。

2．小組探討。

3．全班交流。

4．指其中一組講給其它小組聽。

5．小組內互講。（以上學生活動不少于15分鐘，意在培養學生自行獲取知識的能力）

第一、二句：理解“白日〞“依〞“盡〞“入海流〞的意思。這里教師應向學生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海〞是說明“流〞的方向。說出這兩句詩的意思。

第三、四句：理解“欲〞“窮〞“千里〞“目〞“更〞各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

1．默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內容是詩人看到的？哪些詩句的內容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日

盡

黃河

流）

2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天入夜，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢宏大的風景：夕陽靠著山漸漸地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3．學生邊想象，邊描繪畫面。

4．小組內相互描繪。（培養學生觀測、理解、想象和表達能力）

5．教師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓〞的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠）這兩句表現了詩人一種怎樣的精神？

6．指讀全詩，進一步體會詩人發憤向上，積極進取的精神。

7．小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠〞的哲理，至今往往被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人發憤向上，積極進取的精神。）

1．感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）

2．小結。

3．背誦全詩。

通過學習這首詩你有什么收獲？（適時教育學生學習詩人發憤向上，積極進取的精神。）

8.布置作業

預習《翠鳥》一課。要求讀課文，注意字的讀音，或聯系上下文理解詞語。

登鸛雀樓教案中班篇三

九年制小學語文第一冊《登鸛雀樓》

1、會認11個生字。會寫6個字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能遠望〞的道理。

1、會認11個生字。會寫6個字。

2、使學生初步了解“登高才能遠望道理〞。

生字卡片、古詩錄音、有關古詩的資料等。

1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王〞，好不好。

2、當學生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導入，板書課題。(出示cai課件)這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，十分宏大。這時，詩人王之煥想道：假使想要看到更為廣闊的風景，就必需努力再上一層樓，小學一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學設計》。

3、介紹黃河。出示cai課件。

1、請學生讀古詩，檢查預習狀況。請學生把學習的狀況告訴大家。

2、請學生用“o〞圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽教師范讀兒歌，正音。

4、教師領讀兒歌，學生跟讀。

5、分小組讀。

6、學生試讀。

7、同桌互讀。

8、抽學生讀。

9、自由讀

10、齊讀。

11、表演讀。

1、請學生用“〞畫出生字。

2、學生自己試讀。

3、小組學習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學習生字。

注意后鼻音“登〞、“黃〞、“更〞、“層〞。

5、小老師教讀。

6、叫號游戲。

7、用生字卡片開火車比賽。

8、擴詞擴句。

1、收集古詩，看誰背得多。

2、收集有關黃河的資料。

登鸛雀樓教案中班篇四

1、學會本課8個生字。認識"樓，入，雀，依"4個字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、從朗讀詩句中體會到"站得高，才能看得遠"的道理。

學會本課生字，朗讀，背誦課文。

第一課時

1、小朋友，今天我要帶大家到XX游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周邊的風景。你們知道它叫什么名字嗎（學生回復）

2、你們真聰明！對，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那開啟書，自己讀讀課文吧！讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。（學生自瀆課文）

2、我看到小朋友都讀得特別認真，誰愿意讀給大家聽聽（指名讀，男女生讀，小組賽讀）

3、大家都讀對了，而且都會自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應當很和諧。（學生齊讀課文）

1、小朋友讀書讀得很認真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好。可是不知道大家生字預習得怎樣

2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會我請小朋友開開火車。（默讀生字）

3、每個小朋友的眼里都閃爍著聰慧的光輝，現在就請已經準備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）

4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎

1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢下面，我們一去把其中的`4個生字好好的寫一寫。

2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進入。

樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最終一筆是捺，"女"第一筆是撇點，最終一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。

3、指導寫字

1、理解課文，有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2、能說出古詩的意思。

3、學會"欲，窮，目，更"4個生字。

一，復習穩定

1、上節課我們已初步領會了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進行一次測試，過關的小朋友才能和我一起欣賞美景。

（出示黑板）先在心里默讀，

二、

（一）復習引入，透露課題。

（1）簡介。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓，舊址在XX省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得好多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學生引入詩境）

（二）理解詞句的意思。

1、學生默讀詩句，查字典理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發學生，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語，再調整一下順序，把意思連起來。

2、小組探討。

3、全班交流。

4、指其中一組講給其它小組聽。

5、小組內互講。（以上學生活動不少于15分鐘，意在培養學生自行獲取知識的能力）

第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應向學生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。

第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說出這兩句詩的意思。

（三）反復誦讀，啟發想象，體會詩人的思想感情。

1、默讀思考：這首詩主要寫什么（登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內容是詩人看到的哪些詩句的內容是詩人的想法詩人看到了什么（板書：白日盡黃河流）

2、指圖（這就是鸛雀樓。一天入夜，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢宏大的風景：夕陽靠著山漸漸地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3、學生邊想象，邊描繪畫面。

4、小組內相互描繪。（培養學生觀測，理解，想象和表達能力）

5、教師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個什么道理（板書：站得高看得遠）這兩句表現了詩人一種怎樣的精神

6、指讀全詩，進一步體會詩人發憤向上，積極進取的精神。

7、小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著"只有站得高，才能看得遠"的哲理，至今往往被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人發憤向上，積極進取的精神。

（四）指導朗讀，背誦

1、感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）

2、小結。

3、背誦全詩。

登鸛雀樓教案中班篇五

1學會本課生字、新詞。

2在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠〞的道理，學習詩人王之渙發憤向上、積極進取的精神。

3有感情地朗讀和背誦這首詩。

朗讀背誦。

理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。

多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆

16登鸛雀樓

白日依山盡，

（看）

黃河入海流。

欲窮千里目，

（想）

更上一層樓。

課內

讀讀背背，抄寫，描筆順等。

課外

背誦古詩。

第一教時

任務：

讀通課文。

策略：

借助課件展開教學。

流程：

一導入新課，破題質疑

1師板書課題，引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。

2簡介《登鸛雀樓》王之渙。

3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。

二初讀古詩，整體感知

1借助工具書，讀準生字字音。

2自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

3啟發和勉勵學生用和聯系上下文結合的方法，解釋字的意義。

4在學生理解字義的基礎上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。

5師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的哪兩句詩是寫的感想的。

三作業

1抄寫古詩。

2朗讀課文。

其次教時

任務：

閱讀感悟。

策略：

借助光盤展開教學。

流程：

一復習

讀讀生字新詞。

二精讀詩句，悟意明理

1師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。

白日／依山盡，黃河／入海流。

欲窮／千里目，更上／一層樓。

2自由讀。

3指名讀。

4電腦課件出示填空題，學生填空。

①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。

③詩句中表示數量的詞有（千里、一層）。

5分小組探討詩句中所描寫的風景。

6根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。勉勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀測點在何處夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置畫好再涂上顏色。

7幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。

8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

9啟發學生談談在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。

三總結全文，拓展廷伸

1指導學生有感情地背誦這首詩。

2拓展性小練筆，把你站在高處觀測的景物用一二段話寫出來。

3師小結。

四作業

1背誦古詩。

2閱讀補充讀物上的古詩。

登鸛雀樓教案中班篇六

1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。

教學設計：登鸛雀樓教案教學設計好其次課時

1出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。

2指名背誦課文。

1出示生字

樓依盡人欲窮

2引導用生字組詞

樓（樓層高樓樓房鐘樓）

依（依靠依依依山傍水）

盡（終點用完盡力窮盡）

入（進入入門出入）

窮（窮盡貧苦窮苦）

3教學字形/article/

（1）指名分析字形，說說記憶方法。

依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。

（2）講解欲、登、樓的筆順。

4指導書寫

欲：

樓：

1讀一讀，再抄寫

山白日千里目

海黃河一層樓

2根據句意說出詩句

（1）滔滔的黃河水向大海流去。（）

（2）入夜的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（）

（3）要想看到很遠很遠的地方。（）

（4）再登上一層樓。（）

板書設計：

白日依山盡，

景（看）

黃河入海流。

欲窮千里目，

理（想）

更上一層樓。

登鸛雀樓教案中班篇七

1．學會6個生字。認識4個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

學會本課生字。朗讀、背誦課文。

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

1課時。

一、談話提醒課題

同學們還記得黃河嗎？它是我國其次大河。從青海省流出，經過四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、XX、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過的XX永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個入夜，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在漸漸地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登〞完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題。注意讀準“登〞字。

這座樓后來被黃河水沖垮，但是這首詩，卻一直受到人們的愛好。

二、范讀課文

三、自學課文。教師巡查指導

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順。

2．畫出本課要求把握和要求認識的字，讀準每個字音。

四、檢查自學狀況

1．認讀生字。

樓

入

窮

目

更

層

登

鸛

雀

依

2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

五、了解課文大意，指導朗讀

1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，漸漸地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學生反復練讀。

3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應當再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯系登高活動，明白站得高，才能看得遠。）

4指名讀：

欲窮／千／里目，

更上／一／層樓。

5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。

六、識字、寫字指導

入：與“人〞、“八〞比較。組詞：入口、出入、進入。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

目：比“日〞多一橫。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日〞，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日〞后撇向左下方，捺起筆在“日〞的左下方，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭，里面是“云〞字。

樓：左窄右寬。右邊“米、女〞上下各半。“米〞最終一筆是捺，“女〞第一筆是撇點，最終一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。

七、抄寫生字（完成課后練習2）

八、復習生字，穩定練習

1．認讀生字（包括要認識的字）。

2．練習背誦。

以個人、小組、全班等形式練習背誦。

3．完成課后練習3。

登鸛雀樓教案中班篇八

1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依〞4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠〞的道理。

學會本課生字，朗讀、背誦課文。

一、導入新課。

1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什