本文格式為Word版，下載可任意編輯——植物的根教案大班(8篇)作為一位兢兢業業的人民教師，往往要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應當怎么制定才適合呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

植物的根教案大班篇一

1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術品供人們欣賞。

2、教育幼兒要愛護花草樹木的根。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、在活動中，引導幼兒細心觀測發現現象，并能以實證研究科學現象。

讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

多媒體設備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。

一·引導幼兒觀測植物的根。

1、幼兒自己觀測植物的根。

幼兒自由進入活動室。

小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們細心看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創設了輕松自如的摸索事物的情境）

請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里表達了幼兒相互交流的過程）

2、引導幼兒認識植物的變態根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹〞。

小朋友說了半天，有一個人可慌張了，是誰呢？（變態根假使由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）

3、教師總結：植物的根是多種多樣的。

（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）

二·根的吸收。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話〞。

（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）

2、看課件“根的吸收〞。

（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）

除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這里主要是穩定幼兒對植物根的認識）

三·根可以食用

a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中穩定對變態根的認識）

b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。

四·藝術品：根雕

還有一些根十分有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平日不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）

五·游戲：找植物的根

（為了進一步穩定幼兒對根的認識，培養幼兒游戲的興趣，特設計了這一環節，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還十分奇妙有意思，為什么？（由于它們可以吸收水分和營養、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了大量的樹木和花草，小朋友平日能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了。現在我們去給它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。

小百科：植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有350000個物種。

植物的根教案大班篇二

作為一名辛苦耕耘的教育工，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應當怎么寫呢？以下是我整理的大班繪畫《藤蔓植物》教案，歡迎閱讀與珍藏。

1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用探討、歸納的方法，摸索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現出來。

3、體驗合作繪畫的樂趣。

1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。

2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

3、國畫工具材料。

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，探討畫法。(1)教師：現在我們細心地觀測這幾幅畫上的植物，它們都有哪些一致的地方。(2)教師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）

該活動是“藤蔓植物〞主題活動的總結，是建立在此前一系列活動的基礎之上的。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓〞在畫面中的作用，并初步了解和把握了藤蔓的基本畫法。活動中幼兒興致很高，畫面也十分豐富，但對于藤蔓的走勢還不太了解，初步嘗試繪畫時，線條比較牽強。我們試著讓幼兒先畫主藤，再在藤的上面添畫葉子和果實，然后順勢添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢。

藤蘿白石老人將篆隸碑學的筆意運用于勾畫藤蔓的走勢，將藤的溫柔弧度與枯墨相結合，在表現藤蘿婀娜溫婉的同時，也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛行的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的活力。這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對完整，大班幼兒能夠很明白地觀測藤蔓的走勢以及葉和花是如何從藤上生長的；同時也能豐富幼兒對構圖的認識。教學中可以從欣賞畫面意境著手，再逐步觀測藤蔓的走勢、花和葉的位置與畫法等其他內容。

植物的根教案大班篇三

1、能通過進一步的觀測，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

2、樂于表達自己的發現；

一些常綠樹和落葉樹的葉子

1、再次觀測幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；

2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；

4、延伸活動：請幼兒回家找找周邊的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，能說出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋覓兩種樹的特征時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“由于它的葉子長的牢，所以不簡單掉下來；〞由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？〞于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹畢竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，〞我及時給予了確定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回復，讓他們共同來共享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！

植物的根教案大班篇四

1、能識別植物身體的各個部分。

2、通過揀菜的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。

1、課件：一株黃豆的生長過程

2、ppt課件；蔬菜分類

3、白紙、膠水等

1、教師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了大量植物吧!誰來講給大家聽聽。

(幼兒描述自己看到的植物。)

2、出示課件：《一株黃豆苗》

教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。

你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？

(點擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實、種子。)

1.發現種子

(幼兒自由觀測、交談，老師參與探討。)

2.了解植物身體的各部分

1、幼兒自由陳述，教師參與講評。

教師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。

你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

2、幼兒分小組揀菜，并相互交流。

教師：今天我們來幫廚房里的阿姨揀菜。

每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。

大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？

再想一想，我們吃的是它的哪部分？

把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。

(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個代表上來介紹。

植物的根教案大班篇五

1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清爽環境技能目標激發幼兒創造美，表現美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言表達綠色植物的美，體驗開心的情緒。

2、培養幼兒敏銳的觀測能力。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、摸索、發現生活中的多樣性及特征。

5、愿意交流，明白明白地表達自己的想法。

各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

導入：

1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。

教師與幼兒一起栽樹。

4、終止活動和小動物們再見，終止活動。

“興趣是最好的老師〞，創設豐富的教學情境，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，勉勵學生將自己把握的各種知識、實踐經驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去試驗、觀測、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，把握新知識。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創設一個游戲性的測試：一聽到“動物〞這個詞，我們腦海里馬上浮現出來的是什么動物？假使說“大動物〞，我們能想起哪些？“小動物〞呢？通過一個個問題情境的創設，與生活實際相結合。激發了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。

通過在教學中創設種種問題情境，把問題隱蔽在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發他們自主學習的動機。發現是探究的結果，是探究的深化與發展。我們應當讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發現，積極獲取知識。

在觀測各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀測。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀測過程中讓學生經歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為細心的觀測。學生在合作探究過程中有的發現了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀測。而在記錄過程中，教師也勉勵學生發現用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

在“合作探究〞中“發現〞，學生們發揮了潛力，激發了內在動機，培養了學習能力，加強了記憶。

總之，在小班科學課中運用“合作探究〞模式有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發揮了學生的主體能動性，激發了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的特性得到了發展，也真正在科學教學中表達小學科學課程是以培養學生科學素養的新理念。

植物的根教案大班篇六

1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2、培養對大自然的好奇心和摸索的興趣。

3、發展合作探究與用符號記錄試驗結果的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

一、幼兒操作材料：

1、每人座位底下放一塊白布和葉子；

3、小積木，白色棉布每人兩份；

4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；

5、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。

二、教師示范材料：白布，綠葉。

一、觀看魔術，引發幼兒活動興趣。

1、觀看魔術表演。

（1）你們有沒有看過魔術？今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。（教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣東西放在一起會發生什么巧妙的事？引起幼兒的興趣與摸索欲望）

（2）魔術終止，發生了什么現象？（白布變成綠色的了）

2、幼兒嘗試操作。

（1）你們覺得這個魔術好玩兒么？那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準備了什么材料？（幼兒觀測操作材料）

（2）幼兒嘗試自己動手操作變“魔術〞。

（3）觀測自己“魔術〞后白布的變化。

老師提問：為什么布會變成綠色的呢？（由于葉子上的綠色跑到布上面去了）

小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

二、摸索植物染色的機要。

1、幼兒預計猜想。

我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色？（幼兒猜想）

2、幼兒摸索驗證。

（1）熟悉材料。

師：我們現在自己來找一找，終究植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）

（2）其次次操作。

師：方才我們已經學會魔術這個才干了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最終會發生什么巧妙的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來。（幼兒操作、教師指導）

（3）交流共享。

請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡

其它

提問：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回復）

（4）教師小結：

原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

三、聯系生活，提升經驗。

1、生活應用。

（1）出示ppt

這些植物色素還有好多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

你知道它是怎么變出來的么？讓我們一起來看一段視頻。

（2）觀看視頻。

廚師在干什么？你在畫面上找到了植物色素在哪里了么？

小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

（3）觀看ppt。

我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢？我們一起看一看。

（4）教師小結：

這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養。

植物的根教案大班篇七

知道植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個結構。

“植物的身體結構〞組圖；“苔蘚、蕨類〞圖片；“哪個部分可以吃〞組圖。

組織談話，勉勵幼兒探討人類和動物的身體結構，導入主題。

——請認真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢？

——你家有養小動物嗎？小動物的身體由哪些部分組成呢？

——小朋友們對人和身邊小動物都很熟悉，其實我們身邊還有一樣很熟悉的東西，但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結構，一起來看看吧。

出示組圖“植物的身體結構〞，引導幼兒了解植物身體的各個部分。

1.勉勵幼兒自主摸索，說說植物的身體結構。

——這是什么植物呢？（花生）

——它的身體由哪些部分組成呢？

2.教師操作課件，逐一浮現植物的身體結構。

小結：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

出示圖片“苔蘚、蕨類〞，幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結構都由六部分組成。

——所有植物的身體都是由六個部分組成的嗎？

——植物多種多樣，有些植物的身體結構只包含了六部分中的幾個部分，一起來認識一下吧。

——這是什么植物？猜猜它由幾個部分組成？

小結：苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個部分組成。

出示組圖“哪個部分可以吃〞，引導幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個部分，進一步加深對植物的了解。

（教師也可以用實物替代）

——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個部分呢？

小結：植物可食用的部分不一樣。譬如紅薯、土豆吃的是它們的根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實；花生、瓜子吃的是它們的種子。

家園共育

家長可以帶領幼兒去果園、菜園，引導幼兒觀測水果、蔬菜，進一步擴展關于植物的認知。

植物的根教案大班篇八

1、能識別植物“身體〞的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜〞的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。

1、集體活動前讓幼兒出去觀測多種植物，并對植物的“身體〞有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體〞各部分的分解圖、白紙、膠水等。

一、激趣導入，引發思考。

師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了大量植物吧！誰來講給大家聽聽。（幼兒描述自己看到的植物。）

師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？（點擊黃豆苗的各部分，逐一浮現根、莖、葉、花、果實、種子。）

[將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周邊世界的體驗，豐富了他們的學習經歷，促進了幼兒課前的觀測和思考。由人的身體