你我共享你我共享腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華中班音樂教案龍咚鏘【篇一：教案】音樂學科第一冊第七課導學精要《小小音樂家》第一課時學習目標：1．通過傾聽《號手與鼓手》，感受區分不同樂器的音色、節拍。初步感受區分音樂的不憐憫緒。2．初步學習用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。學習重難點：對音樂節拍的區分，及節拍感的培育。學習預備：鋼琴、書、錄音機、磁帶。學習過程：一、學問鏈接四拍子和三拍子的律動練習。教師用身體語言跟孩子一起隨音樂做律動。第一拍用空心拳擊桌面為強，其次、三拍用手指點擊桌面為弱。教師引導孩子找音樂的強拍。生練聽音樂律動，留意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。?二、自主探究【學習內容】1，孩子們，你們聽到的強拍和弱拍有什么不同的感受？2號》【學生活動】【教師導學】邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，其次、三拍用手教導擊桌面為弱。三、合作演練【學習內容】小組孩子爭論自編表現不同拍子律動規律的身體動作。由組長帶著小組成員聽教師伴奏學唱歌曲《法國號》。邊唱邊表演。【學生活動】學生自編動作表演歌曲。分組排練，個別與集體排練相結合。【教師導學】供給排練方法，準時推廣好的創點子，表揚認真練習的小組。四、精彩時分學生分小組或個人展現。音樂學科第一冊第七課導學精要《小小音樂家》其次課時學習目標：1．通過傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受區分鋼琴、小提琴不同樂器的音色、節拍。初步感受區分音樂的同心情。2．學習用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》，用動作感受音樂的強弱規律。學習重難點：1.認真聽辨，說說對樂曲所描繪的內容及音樂心情的感受.?隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。學習預備：鋼琴、書、錄音機、磁帶。學習過程：一、學問鏈接三拍子的強弱規律是怎樣的？請你用身體動作表示出來。我們來聽一首樂曲，看看它是不是三拍子的？傾聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》：也請你用動作表示出來。什么樂器演奏的?樂曲的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。生練聽音樂律動，留意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。傾聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》：請你用動作表現出來。【學習內容】復聽樂曲，一局部同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一局部學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。請你用你的表情和身體語言表示對樂曲心情的感受，再和同伴們溝通。【學生活動】復聽樂曲，一局部同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一局部學生可隨著音【教師導學】請留意傾聽音樂，找準重音，假設教師提示你有問題，請留意看教師的提示。三、合作演練【學習內容】聽教師彈《布娃娃彈琴》，感受其音樂律動。跟琴哼唱歌曲旋律，小組成員合作學習，互助學習。【學生活動】聽錄音初步感受歌曲。聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。四小節一句跟著教師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處一字多音要唱準，【教師導學】留意學生唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱到達美麗抒情的效果。可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。四、精彩時分分小組表演歌曲，邊唱邊用自己的方法擊拍或律動音樂學科第一冊第七課導學精要《小小音樂家》第三課時學習目標：1．通過傾聽《星光圓舞曲》、感受區分鋼琴的音色、節拍。初步感受區分音樂的不同心情。2．能結合自己生活中的閱歷探究感知音的長短。學習重難點：1.認真聽辨，說說對樂曲所描繪的內容及音樂心情的感受.?學習預備：鋼琴、書、錄音機、磁帶。學習過程：一、學問鏈接【篇二：2014.9—12014年保教匯報2014年我園連續認真學習和領悟《3—6歲兒童學習與進展指南》的好教師隊伍和家長工作建設，促進幼兒全面進展，提高幼兒園教育教學質量，現將一年的工作匯報如下：一、本學期重點工作的落實〔一〕加強教育教學治理促進保教質量提高嚴格執行保教治理制度，一年來教師們依照教學內容和《指南》要求制定班級打算、月打算和日打算，按自己班的實際狀況而實行措施，能夠依據規定時間準時上交筆記、教案、照片、班務會、主題教案等資料。由保教主任認真查閱后將消滅的問題如：課后分析過于簡潔沒有敬重幼兒年齡特點及教師活動過程中消滅的漏洞認真分析，利用班長會、全園會做培訓、講解。一些小問題如：個別教師字跡不太工整、筆記語言流暢度還需加強、效果分析更加全面等狀況會到班級里主動找教師了解狀況幫助她提高。教學活動：一年來我們進展了評優課活動及骨干教師音樂觀摩活動，從預備—觀摩—評課—學習—總結，教師們在實踐中不斷提升。通過代敏敏教師的音樂觀摩活動《戰勝大灰狼》、《聽音樂仿照走路》和園長帶著組織的閱歷溝通會中，教師們明白了上音樂課的形式和程序，從而激發了每位教師主動收集幼兒律動、小歌曲，利用課余時間到琴房練習，月末教師們之間進展展現。評優課互評中中班教師和大班教師以最高分為〔代敏敏教師以平均成績87.27、大班劉霞霞教師以87.16分位居〕優秀，她們的活動分別為音樂活動《龍咚鏘》、美工活動《瓶子變變變》過程中表達了幼兒對音樂作品的表現力、創作力和通過使用各種材料嘗試美化環境，激發幼兒的創想力量。另外兩次評優活動給了我園教師在組織其他活動的一個學習溝通平臺，教師們劇烈的爭論與溝通找出了每一節活動消滅的漏洞，當消滅意見不統一時，教師們都能夠講出自己的理由來讓大家來共享她的觀點。同樣每一節活動也會有很多值得我們相互學習的地方，如：形式多樣的教學，小班〔員小圍〕教師的活動《秀麗的煙花》導入環節承受了ppt視頻播放，大班〔滕俐君〕教師挑戰的油水分別美術活動，中班〔滕佳徑〕教師的指紋添畫活動等，穎的形式激發了教師們對今后的活動組織與設計更加有創。一節好的教學活動不僅要有充分備案，關心材料也是必不行少的，今年我園的教師在開展活動中教具預備充分，精巧，關心了教學活備了小花籃、各種食物的卡片，〔孫利榮〕還有的教師結合自己班幼兒的年齡特點在活動場地粘貼了紅黃藍三種顏色的三角形、正方形、圓形等。一年下來教師們的進步突飛猛進。我園堅持每月做教師的教育教學質量評價，其中包括〔班級環境、戶外活動、區域活動、教學活動、半日活動、教師文案〕和教師每月工作考評表，本學期我園增加了一月一次互評活動，先后開展了鋼琴、環境、區域活動、教學活動互評，教師們在互評活動中總結自己的缺乏學習她人的優點，共同提高，共同進步。〔二〕戶外活動的開展各班級能夠保證幼兒每日戶外時間，堅持以集體玩耍、分散玩耍的形式開展。保教主任定期檢查各班幼兒體游是否符合本班幼兒年齡特點，覺察問題當時賜予指導，如：小班的小朋友在頑皮求時不適合投籃，會建議當班教師帶幼兒進展拍球、滾球等玩耍，這樣幼兒避開了危急也符合幼兒年齡特點。大一班隊列常規不好，蘇娟娟教師則每天戶外堅持隊列練習。每一段時間會利用班長會向教師們總結各班級的一些活動和消滅的問題，教師們也是力求上進，在后來的戶外活動中，都帶孩子們依據自己班的方式保證幼兒活動量，開展豐富多彩的戶外活動。其中小班〔員小圍〕教師始終做的很不錯，每次觀察她都是依據小班幼兒體能測試要求來設計戶外活動，如：她帶孩子們開展的《跳圈圈》活動，為了孩子們在跳動活動的過程中更加有興趣，〔員〕本班教師自己做了一些小蘿卜、小動物頭飾、卡片等將這些參加到活動的過程中，鼓舞孩子們去完成任務，到達戶外活動的目的。為了增加幼兒體質，合理增加幼兒戶外活動量，豐富冬季戶外活動，我園教師以班組為單位依據自己班幼兒年齡特點分別編排了幼兒集體舞、幼兒課間操。不僅熬煉了幼兒動作協調力量還表達出了幼兒的合作意識。幼兒園家園半日觀摩活動家長們都情不自禁紛紛參加到幼兒的隊伍中和他們一起舞了起來。〔三〕優化幼兒的一日生活環境、環境創設：結合幼兒《歡快與進展》主題活動及幼兒年齡特點來創設我園幼兒生活環境，一年來我園教師依據每月主題準時跟換主題墻面，從消滅的問題開頭爭論、學習，解決教師的困惑。從板塊的設計到內容的填充，先后屢次組織教師效仿優秀園的主題墻裝飾。通過：①觀看幻燈片給教師們講解主題墻的構造以及小主題的構成和承受的花邊設計，針對一個主題墻進展分析，讓教師在創設環境中知道要結合自己班孩子的年齡特點、是由師幼、親子共創完成，表達出幼兒、家長、教師共同參與。②下班指導，到各班和教師一起商量主題墻的創設，如：小班的〔孫利榮〕教師是一位的主班教師，開頭我先兩次到她的班上了解她班上消滅的問題和她自身存在的困惑之后，為她設計墻面的花邊及內容，再次到她的班上來聽聽她對主題墻設計的一個想法，不管她是否設計合理，都不賜予否認，通過了解，覺察教師們對主題的概念不怎么明白，于是我又兩次到班上拿出本月的幼兒用書，及教材書比照在一起和她講解什么是主題活動，怎么有效的將教學活動延長到墻面上，區角內。講完之后我并有焦急的要求她布置，而是給了她兩天時間消化，最終我們在一起將她的想法和我的設計融合在一起，完成了她班級的主題墻。③教師自學：教師們會自己上網查閱環境墻飾，實踐到自己班級，當教師拿不定方法時會拿著小樣來請示。一年下來我園還組織教師們學習了顏色的搭配，兩個墻面及兩種花邊、兩種版式的結合利用等，先后各班級成功的開展了《奇特王國》《春天的信息》《牛牛找朋友》《歡快城堡》《歡快過冬天》等主題墻裝飾。我園教師在不斷成長，通過每天晚上我們和教師一起加班加點的裝飾、布置，現在教師們都已經明白了環境育人的作用及如何奇異的創設出適合自己班幼兒的生活環境。、區域活動材料投放區域活動是依據幼兒進展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進展自主選擇、合作交往、探究覺察的學習、生活和玩耍活動。投放適合幼兒的材料：依據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等進展的需要，站在幼兒的角度從孩子的心理動身，本學期我園開展了美工區、益智區、圖書區、表演區、小飯店、美發區、科學區、建筑區、娃娃家等區域。為幼兒供給了動手、動腦、并且能依據自己的興趣和力量進展活動的場所和施展才能的時機。如：科學區里的天平、、地球儀、放大鏡等都成了幼兒了解自然、生疏世界的操作器材，從這里可以更多的覺察孩子們才智的萌芽、創的火花。另外自然角我們也填充了白色的籬笆及易植物生長的各種器皿，使我們的植物角長的郁郁蔥蔥，教師們也為植物角制作了測量器、中大班請幼兒自主觀看、探究并記錄，學習照看這些植物也成了幼兒一日生活的樂趣。半成品的填充及玩教具的制作：通過教師們溝通確定出小班以為單位，固定講解一個區域需要的材料填充，布置任務回去以班級為單位創設，利用教研會將成品帶到會議上展現自己班的玩教具，介紹其功能的實效性。第一次小班娃娃家填充了冰箱、微波爐、飲水機、空調、各種食物〔漢堡包、火腿腸等〕等小家具均有教師們細心制作完成。中、大班填充了四種棋類〔如：愛牙棋、象棋、旅游棋【游北京、游蘇州將該地方的名勝古跡貼在棋盤上】等〕。依據教師們的成果進展溝通學習，鼓舞教師們下一次有更大的進步。教師們漸漸成熟、明白之后我們又屢次組織了其他區域的材料填充溝通，如：益智區大班加減法的教具，中班序數、排序、分解組成、守恒，小班串線、排序、點數、鑲嵌板等玩教具。教師們自己查閱圖片創想了很多穎的材料，如：小班利用樹葉壓膜后打孔練習穿線、瓶蓋排序練習等。教師們結合主題活動在美工區投放了冬日的衣簡筆畫練習幼兒的涂色粘貼，各種紙張折紙，衛生紙卷粘貼小人、橡皮泥做盤子、剪紙畫等半成品，幼兒每日自主、歡快的選擇自己的寵愛的區域。墻面與區域照應：區域的墻面圍圍著各個區域創設，如：建筑區的墻面，表達的都是幼兒搭建出的成品照片、大班表達出合作意識以及搭建的方法，對于大班區域的墻面設有提問性的學問，例如：問題。益智區墻面板塊裝飾有：棋類的玩法、七巧板變變變、小班的找影子、扣扣子、拼圖，中班的迷宮等均都可以讓幼兒操作。一年下來，我們在不斷完善幼兒的一日生活環境，有亮點、有缺乏，的學期里會連續爭論、探究。〔四〕加強培訓力度，促進教師技能不斷提高、以師德學習為動身點，加強幼兒園師德建設為了加強我園教師職業道德，切實標準教師愛崗、敬業，增加教師以德育人，為人師表的自覺性，我園每兩周一次的師德培訓學習，先后帶著教師們學習了《提升教師素養，促幼兒德育教育》《教師職業道德標準》，通過學習文章《愛、生命之間最完善的話語》進展自我反思，寫心得體會。幼兒園每周一組織全體幼兒和教師參與升旗儀式，全體幼兒在五星紅旗下宣誓并宣讀誓言，而教師們也要在國旗下宣讀教師誓言。、實行走出去的方式加強教師學習為了開闊了教師的視野、讓教師增長見識本學期我園屢次帶著教師、骨干教師外出學習，在昌平教委的組織下到教工幼兒園、農學院幼兒園參觀環境，觀摩半日活動，聽了專家王月媛的講話和點播。另外在董事會的安排下我園教師先后到醫科院幼兒園、301幼兒園、高娃鋼琴幼兒園、豐臺一幼、勁松二幼觀摩半日活動及了解園所特色的開展，過程中還參與了臺灣教授林紅培、豐臺一幼朱繼文園長針對園長治理的講座，通過學習使教師們受到了受到啟迪，受益匪淺，對教師們的工作有了很大的推動和指導。、認真開展園內各項培訓工作，提升教師教育教學實踐力量每周二組織教師學習《3—6歲兒童學習與進展指南》的構造與內容及《指南》中各個領域目標與內涵。在學習過程中朱園長不僅引導大家解讀文本，而且還運用了大量的實踐案例幫助我們理解《指南》的理念、目標、標準和五大領域之間的關系，讓教師們受益匪淺。每學完兩周后會進展一個領域的考核，通過考核催促教師更加主動深入了解指南，學習指南。加強教師及青年教師的教學力量及技能的提高，我園教師居多,一年來給教師們〔孫立榮、員小圍、劉霞霞、辛愛思〕培訓了如何填寫〔家園練習冊、教育筆記、觀看筆記〕，還給主班教師培訓了開家長會，教師們通過試講，充分的預備，成功的向家長介紹了學期進展目標及家園共育。同時給配班教師做了寫教案的格式、效果分析、如何寫詳案的培訓會。教師們認真記錄，在實踐中摸索。我園利用業務學習還開展了折紙、舞蹈、禮儀、word文檔等技能的培訓，從點滴的滲透來提升教師的技能。發揮骨干教師〔代敏敏、滕俐君、蘇娟娟〕教師的作用，帶著教師們學習舞蹈根本舞步、律動、韻律操等技能，利用晨間活動在幼兒園操場練習、展現，不僅豐富了教師的一日生活同時也讓教師們帶班更有閱歷。定期進展園本數學培訓，讓教師更加明確自己班幼兒進展的目標，同時將一些有效的教學方法傳授給教師，讓她們在教學中更加輕松、明確。〔五〕深入開展教研討活動，提高教師專業成長在各個區域，從而提高教師教育技能和促進幼兒參與區域活動的興趣力量。、堅持兩周一次的教研活動，結合實際的狀況進展開展，首先了解教師們的困惑，開放了《幼兒園區域活動的作用》學習，確定出重點爭論的區域，小班娃娃家、美工區、益智區，中班益智區、美工區，大班益智區、美工區、科學區。通過觀看北京市示范園優秀教師石利穎教師、徐穎教師組織區域活動和區域講評的錄像，教師們反思自己班的區域活動材料如何有效利用，通過溝通之后，確定先實踐一個區，托小班娃娃家、中大班益智區，先以填充材料，相互學習。在材料豐富的區域內開展教師指導幼兒自主性參與區域活動。〔材料投放是和業務學習結合到了一起，開頭教師不會制作，不知道該弄什么，我就指派你們班做什么、她們班做什么，后來教師漸漸明白之后，就一起爭論比方益智區到底可以做什么？每個人都暢所欲言，最終還爭論出了一物兩用，如：小班制作的鑲嵌班，第一種可以找圖形配對，其次種找顏色配對，從多個維度來培育孩子的思維力量。【篇三：《嚨咚鏘》教案】一、導課師：同學們，一年當中有好多節日，元宵節、端午節、六一兒童節、國慶節、最終一個是春節，你最寵愛過哪個節日啊？過春節都有哪些好玩的事？還有一件春節期間很重要的事一般的是爸爸在干的，猜猜是什么呀？二、授：師：今日教師就給同學們帶來一幅春聯：上聯是：過年呀龍咚龍咚鏘下聯是：多歡快呀龍咚龍咚鏘橫批龍咚鏘師：同學們跟教師來讀一下師：你們自己讀一下初聽歌曲：師：有一個人把這幅對聯寫成了一首歌，你們想不想聽聽？好不好聽？有什么感覺？師：再聽一聽，數一數有幾個龍咚鏘？師：這一邊你來認真聽，這6個龍咚鏘有沒有哪兩個唱起來是一樣的？師：你們來跟唱一下吧，看誰學得快師：這一遍同桌兩個人對著唱，看看誰學會了？接龍：師：學會了嗎？那我們來個歌曲接龍好不好？師：歌曲一共有四行，我們分成四個小組，每個小組唱一句樂器伴奏：師：孩子們，歌曲中有什么聲音？對了，是鑼鼓聲，今天教師把它們帶來了，他們和我們一起敲鑼打鼓要過年生疏鑼、鼓、镲及敲擊方法