中考語文考點技法點撥

配套教學課件第八章材料探究考試要點1.文字材料探究2.圖表型探究題3.圖文綜合探究

目標導引?考情分析

《課程標準》提出了“探究性學習”的要求，提出要考查學生“探究內容”的能力。語文探究運用測試題是一種讓學生將自己所學知識應用于解決實際問題的命題形式。

一、教學目標：通過文字材料、表格圖片內容的探究或文字材料與表格綜合探究，能根據題意寫出探究結果。

二、教學重點：探究文字材料、表格圖片內容，探究它們之間的共性或個性，或根題意寫出探究結果。

三、教學難點：文字材料、表格圖片內容深層內涵的挖掘以及語言表述。

四、學情分析：考生常見的失誤點：

1.對文字材料、表格圖片的深層內涵和主題把握不到位。

2.讀文字、表格圖片等材料時顧此失彼，造成信息遺漏或缺失，使得答題要點不全。

3.語言表述啰嗦，或過于籠統甚至不著邊際。

五、復習方法：

1.全面梳理考點，在圖文轉換、材料提煉中總結出題角度，通過對典型題型的解剖，總結答題的方法規律，以提高自己提煉信息、分析比較、高度概括的能力。

2.培養良好的讀圖意識和習慣，加強方法的歸納總結。

3.注意語言表述訓練。注意表示增加減少、程度范圍的用詞。

六、課時安排：

建議用3課時，用2課時復習基礎知識、梳理考點題型，總結解題方法；用1課時自我測評，查缺補漏。第一二課時

（復習要點：考點一、二）課時復習綱要

分析材料，概括要點文字類歸納合并，提煉共性

按照要求，寫出結論

統計圖表類：審題→讀表→比較→解答圖表類宣傳畫漫畫：讀畫→析畫→悟畫→述畫

徽標圖片類：看外形→善聯想→揭含義綜合類考點梳理?技法歸納檢查預習，以下知識點以提問形式復習考點一：文字材料探究

1.題型特點：命題者給出一段或幾段文字材料，要求考生閱讀文字材料，探究材料之間的共性或個性，或從中發現提取并寫出自己感受最深的有效信息。2.解題指導：第一步：分析材料，概括要點。第二步：歸納合并，提煉共性。第三步：按照要求，寫出結論。

【例一】閱讀下列材料,回答后面的問題。

ⅹⅹ市中小學正掀起“國學經典誦讀活動”的高潮,不少學校,正大力開展國學經典誦讀活動,讓孩子們與經典相伴。

材料一：某小學在校園環境文化的營造中,充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報等空間,以多種藝術表現形式,滲透國學經典的文化元素,讓孩子在耳濡目染中快樂成長。

材料二：某學校提倡快樂學國學。校園內眾多的楹聯、教學樓墻上的《弟子規》、經典美文以及出自經典的指路牌(“三樂苑”“積步軒”)等等,都讓學生隨時能接觸到經典。

材料三：某中學讓古詩文、名言警句上墻、上板報。只要走進校園,可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經典名句把各個角落的櫥窗裝點一新,可以看到同學們以國學經典為內容的書法展,可以看到以國學經典為主題的板報,處處顯現出同學們與傳統文化的親近。問題：從以上材料可以得出一個什么結論?

【導思】解答步驟：

第一步：分析材料，概括要點。首先讀懂每一則材料的大意，用簡潔語言概括各則材料要點：

材料一：某小學注重滲透經典文化元素。

材料二：某學校提倡快樂學國學。

材料三：某中學處處顯現親近傳統文化。

第二步：歸納合并，提煉共性。整理合并三則材料的要點，從而概括出三則材料的共性：

各校均重視國學經典。

第三步：按照要求，寫出結論。

答案：各校非常重視國學經典誦讀活動,注重營造國學經典誦讀的環境氛圍。

考點二：圖表材料探究

圖表題，側重對學生綜合素質的考查，指向學生理解和運用知識的層級，體現了新課程標準的理念。從所供材料角度分為三類題型：

（1）統計圖表類：表格、柱形圖、餅圖、坐標曲線圖。

（2）宣傳畫漫畫類：一幅或幾幅漫畫、宣傳畫、招貼畫。

（3）徽標圖片類：會徽、會標、商標、圖示、圖例、圖片、照片；方位圖。

題型一：統計圖表類

1.題型特點：

命題者給出統計圖表（它們都用數據的形式，反映某一話題在不同時期或同一時期內的客觀情況），要求學生分析、比較、概括圖表反映的主要信息或者談看法建議等。

2.解題指導：

（1）審題：清要求，獲得解題要領。

（2）讀表：讀標題、內容、數據，明確比較的對象、項目、角度及數據變化特點。

（3）比較：比較圖表數據，探究規律。

①表格：通過橫向、縱向、縱橫向數據的比較，探究數字變化規律：遞減還是遞增。

②坐標曲線圖：比較項目即橫豎坐標，觀察曲線走向和數據變化規律。

③柱狀餅式圖：探究各要素之間的比例分配及變化情況

（4）解答：圖文轉換，把圖表中數據、內容、蘊含的規律轉換成文字。【例二】下面是一份分別對400名小學生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調查表。請根據這個情況調查表,回答后面的問題。

表格見《中考語文技法點撥》

【導思】審題→讀表→比較→解答①讀標題——小學生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調查表②比較對象——小學生、初中生和高中生③比較項目——主動回答與被動回答的人數及比例接著比較數據變化特點或規律：①縱比數據：主動回答問題的人數、比例遞減；被動回答問題的人數(或比例)遞增。②橫縱比較：小學生課堂上主動回答問題的人數(或比例)大大高于初中生和高中生,被動回答問題的人數(或比例)大大低于初中生和高中生。最后組織語言完成解答。

答案：示例一：學生隨著年級的增高主動回答問題的人數（或比例）越來越少,被動回答問題的人數(或比例)越來越多示例二：小學生課堂上主動回答問題的人數(或比例)大大高于初中生和高中生,而高中生被動回答的人數(或比例)大大高于初中生和小學生。示例三：小學生課堂上主動回答問題的人數(或比例)大大高于初中生和高中生,被動回答問題的人數(或比例)大大低于初中生和高中生。

題型2宣傳畫漫畫類

1.題型特點：

命題者給出一幅或幾幅漫畫、宣傳畫、招貼畫，要求考生閱讀圖片，根據要求回答問題，所涉及的問題有：（1）介紹內容（2）領悟內涵或啟示（3）評價賞析（4）擬標題

2.技法點撥：解題步驟

（1）讀畫：一看標題；二看畫面；三看文字（2）析畫：一要分析漫畫構成要素之間的關系；二要分析漫畫的夸張之處，明確夸張之處的玄外之音，它是漫畫的寓意所在。（3）悟畫：領悟漫畫的寓意和啟示。（4）述畫：

誰+在做什么+怎么做的？+結果如何？事物畫面：事物+特征+寓意+思想主題【例三】學校舉辦世博圖片展，某同學搜集到這樣一幅宣傳圖片，請你用簡潔的語言介紹畫面內容并說明其含義。(4分)逼上梁山（圖略）

【導思】漫畫通常用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺

或歌頌的效果，具有較強的社會性。

解題的思路一般是：讀畫→析畫→悟畫→述畫

（1）讀畫。漫畫標題“逼上梁山”；構成要素：排污水管、污水、一群魚兒、梁山（高山）。

（2）析畫。魚兒為什么爬上陡峭的高山？因為工廠往河里排放污水、河水一片漆黑。

（3）悟畫。聯系現在的環境污染現象，寓意明了——要保護環境，保護水資源。

（4）述畫。

自主解答：

畫面內容：題為“逼上梁山”的漫畫中：一潭漆黑的水面上，一群魚兒拼命排隊爬上陡峭的高山。含義：保護環境，保護水資源（意思對即可）。

題型3徽標圖片類1.題型特點：徽標分為圖形徽標、文字徽標和復合徽標三種，富含象征和識別功能。

2.技法點撥：

（1）看外形。

構成要素

外形特點，

注意中英文大小寫和變體

涉及的時間事物

（2）善聯想。

注意觀察圖標的組成部分，明

確其內部聯系，并根據其外形進行相關聯想，由表及里，從圖內想到圖外，聯系具體對象，從而得出圖片含義或設計意圖。（3）揭含義。

揭示圖片含義或設計意圖要切合要點。

條理清楚地表述

介紹內容要注意順序。

【例四】下圖是中國環境標志圖形，仔細觀察主體部分（漢字和英文除外），寫一段解說文字。要求：說明內容包含構成要素、造

型特點

及

其

含義，至

少用上一個成語。（3分）

【導思】圖形是一種豐富的視覺語言，我們首先要觀察構圖的基本要素及其形狀、色彩，找準其與主題的聯系點，再用精練的語言概括。

（1）看外形。構成要素：青山、綠

水、太陽；十

個環；“中國環境標志”漢字及英文。

（2）善聯想。根據其外形進行相關聯想。

青山、綠水、太陽→人類賴以生存的環境

十環相扣→公眾同心同德，攜手并肩，共同保護環境

（3）揭含義。

答案：中國環境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。圖形的中心結構表示人類賴以生存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環相扣，表示公眾同心同德，攜手并肩，共同保護環境；同時，十個環的的“環”字與環境的“環”同字，既別出心裁，又寓含豐富，耐人尋味。

考點三：文圖綜合探究命題者既給文字材料，又有給出圖片或表格資料，要求考生閱讀這些文字、圖表材料，探究它們之間的共性或個性，或從中發現提取并寫出自己感受最深的有效信息。文圖綜合探究的解題方法可以綜合運用考點一、二的方法。

【例五】2009年3月23日中國青少年研究中心公布了《中日韓美四國高中生權益狀況比較研究報告》，下面是從報告中提取出的兩則材料：

（材料見《中考語文考點技法點撥》）

【導思】解題方法可以綜合運用考點一、二的方法。

【自主解答】

（1）A.中國高中生的學習負擔最重。B.中國高中生的課余生活很單調（或中國高中生迫切需要休閑指導）。（2）言之有理即可。考點精練·課堂練習

1．閱讀下列材料，回答問題。材料一：中國煙民已超過3億，占全球吸煙者總數的1／3，二手煙民更高達7．4億人。每年約有120萬人死于煙草誘發的相關疾病。——世界衛生組織資料材料二：全球大約每6秒就有一個吸煙者死亡。一個十幾歲就開始吸煙并連續吸煙20年或更長時間的人，要比從不吸煙的人平均少活20-25年。——CCTV新聞材料三：吸煙有害健康——煙盒上的警示語（1）從材料一、二的數據中，你讀出了哪些信息？（3分）

（2）有人認為材料三的警示語缺乏力度，請你設計一條更有沖擊力的警示語。（3分）

解析：首先分析材料，根據材料主要信息概括要點。材料一——中國煙民數量大；材料二——因吸煙死亡人數巨大；吸煙減短壽命。

材料三——煙盒上的警示語

明確要點后，再歸納合并，提煉共性，依題作答。答案：（1）中國煙民隊伍龐大；吸煙導致死

亡的

人數很多；吸煙減短人的壽命。（寫出兩點，意對即可）

（2）吸煙導致致命肺部疾病；吸煙致癌；孕期吸煙危害胎兒健康；吸煙會要你的命。（意對即可）

2.(2012?福州市質檢)綜合性學習。

海西中學九年一班開展“讀書與交流”的語文綜合實踐活動。為了解同學課外閱讀情況，班級對56名學生進行問卷調查，調查結果如下:九年（1）班課外閱讀情況調查統計表閱讀興趣情況

讀書筆記情況是否興趣 百分比 是否做讀書筆記 百分比很感興趣8.2% 每讀必做 1.2%有點興趣 22.6% 有時做 32.3%不感興趣69.2% 從不做 66.5%

從上表可以看出，班上同學在課外閱讀方面普遍存在的問題：

一是

。

二是

。

【導思】審題→讀表→比較→解答

①讀標題——課外閱讀情況調查統計

②比較對象、項目——閱讀興趣情況

③比較項目——是否興趣與是否做讀書筆記的百分比

數據情況：

縱比數據：不感興趣的居多，占69.2%；從不做讀書筆記的居多，占66.5%。

最后組織語言完成解答。

答案：

多數學生對課外閱讀缺乏興趣；多數學生課外閱讀不做讀書筆記。

3.讀圖表答題（4分）

下圖是某大學生對不同學歷段學生關注國內外重大新聞事件的人數比例統計，請認真讀圖，然后寫出你的結論（圖見《中考語文考點技法點撥》）

結論：

.

解析：柱狀圖要探究各要素之間的比例分配及變化情況。

答題項目——關注國內外重大新聞事件的人數比例

各要素比例：學歷越高，關注的人數比例越高

答案表述示例:

學歷（或文化程度）越高對國內外重大新聞事件關注度越高（意近即可）

4.王寧同學收集到一幅宣傳畫，請你解說。（4分）

（圖見《中考語文考點技法點撥》）

（1）該宣傳畫面由兩部分組成。上面畫的是：

.

（2）該宣傳畫的含義是____ .

答案：

（1）示例：相互連接在一起的手,圍著一幅中國版圖,圖上有一間房屋,屋旁有幾棵樹。

（2）例：讓我們攜起手來，共同為建設我們的和諧社會，美好家園而貢獻一份力。

5.下圖是中國環境保護徽，請用簡明的語言準確地表述它的內涵。

（圖見《中考語文考點技法點撥》）

答案：

圖案外圖為綠色橄欖枝，代表一切植物和生態環境。內圓由藍天、青山、綠水、紅太陽組成。ZHB三字母是“中國環保”的漢語拼音縮寫。

該標志寓意：地球是人類賴以生存和發展的大環境，我們要共同保護它。第三課時自主測評

1.（2013?襄陽市）閱讀下面材料，寫出你的探究結果。（3分）材料一：襄陽區楊忠共從1979年開始用撿破爛、賣棉花糖攢下來的錢，持續捐助貧困生。據當地教育部門粗略統計：34年來，受他捐助的學校有20多所，金額達10多萬元。楊忠共說，能把愛心奉獻給孩子們，是自己最大的快樂。材料二：顏擁軍是名愛心公益志愿者，他投資近300萬元創辦襄陽展顏特殊教育學校，接納自閉癥以及其他智障兒童。他說，盡管每年都還貼錢，但看