第頁共頁最新六年級數學教學方案上冊(九篇)時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫方案吧。什么樣的方案才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。六年級數學教學方案上冊篇一本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三局部。“總復習”包括4個單元。〔一〕圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。〔二〕正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。〔三〕總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和外表積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。進步學生利用已有知識、技能解決問題的才能，培養學生應用數學的意識和周密考慮問題的良好習慣。3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，開展抽象思維才能和解決問題的才能，進一步培養學生應用數學的意識。4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步開展學生的思維才能，進步解決問題的才能和增強應用數學的意識。5、使學生比擬系統地結實地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等根底知識。具有進展整數、小數、分數四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，進一步進步計算才能。會解簡易方程。養成檢查和驗算的習慣。6、使學生穩固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，結實地掌握所學的單位間的進率，可以比擬純熟地進展名數的簡單換算。7、使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和互相之間的聯絡，可以比擬純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步開展學生的空間觀念。8、使學生掌握所學的統計初步知識，可以看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析^p，并且可以計算求平均數問題。9、使學生結實地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維才能。1、進一步培養合理、靈敏地進展計算的才能。2、進步學生的分析^p、比擬和綜合才能。3、培養抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能。4、培養思維的靈敏性和敏捷性。5、培養綜合運用知識解決實際問題的才能。6、進一步開展學生的空間觀念。7、加強口算練習，學會解答比擬簡單的整數、分數、小數四那么混合運算，逐步進步學生四那么計算的才能。8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步進步解容許用題的才能。9、增加動手操作的時機，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進率，可以正確進展名數的換算。六年級數學教學方案上冊篇二這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈敏運用。在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數、圓柱與圓錐、比例等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，經歷探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“歌巢問題”加以解決，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。本班共有學生47人，大局部學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生〔李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏〕根底知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。這一冊教材的教學目的是讓學生：1、理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、經歷對“歌巢問題”的探究過程，初步理解“歌巢問題”，會用“歌巢問題”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決問題的才能。1、在集體備課根底上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，進步駕御課堂的才能。老師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。2、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續開展提供豐富的教學資和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養學生創新意識和理論才能的目的。3、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。4、學習方式：①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。③老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作才能和發散思維才能。④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。六年級數學教學方案上冊篇三本學期，本人任教的是六〔2〕〕班，這個班級大局部的學生學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極考慮，可以主動，創造性地進展學習。有少數學生根底知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師催促并輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面進步本班的整體成績。這冊教材包括下面一些內容：負數、百分數〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習、綜合與理論主題活動等。在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數〔二〕和比例三個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。百分數在實際生活中應用廣泛，學會解決有關百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數〔二〕、圓柱與圓錐、比例、等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，經歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了多個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和理論才能。整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統的、全面的回憶與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知構造，為初中的數學學習打下良好的根底；同時進一步進步學生綜合運用所學知識分析^p問題和解決問題的才能。1、理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2、可以解決有關百分數的簡單實際問題。3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積，可以解決簡單實際問題。4、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。6、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決問題的才能。9、體會解決問題策略的多樣性及運用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力。10、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈敏運用。六年級數學教學方案上冊篇四一、本班學生情況分析^p：本學期繼續擔任六〔1〕班的數學教學工作。從上半學年的教學情況來看，六〔1〕班的學生在數學學習上兩極分化比擬嚴重，大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展。根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數學的才能。但也有十來個學生根底知識不結實，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師催促并輔導。還有一局部比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。二、本冊教學內容：這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學理論活動等。三、教學目的：1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會進展簡單的四那么混合運算。2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。6、理解百分數的意義，比擬純熟的進展有關百分數的計算，可以解決有關百分數的簡單實際問題。7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。四、教學重難點：經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的餓魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析^p及推理的才能。五、教學方法及措施：1、加強根底知識教學，重視開展學生智力和培養學生才能。遵循學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養學生創新才能和自主學習才能。2、教學中對學生進展思想教育。明確學習目的，培養學生學習數學的興趣。使學生樂于學習，以全面進步全班學生的數學，注重培養和開展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。3、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學生作業認真修改〔根據不同層次的學生布置不同層次的作業和練習〕。4、認真做后進生的轉化工作。在學生數學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養成教育，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。5、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。李昊巖——云惟祿李天銘——孫浩宇姚正宇——詹智凱吳坤樸——賀義超王子勻——莊詩慧陳泰悅——黃思紅6、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。六年級數學教學方案上冊篇五小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成局部，是對學生全面而系統地穩固整個小學階段所學的數學根底知識和根本技能，進步知識的掌握程度，進一步開展才能。所以，在詳細施行前根據我班實際情況，制定此方案，以增強復習的針對性，進步復習效率，使每一個學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，為學生以后進入中學學習打下根底。1、穩固加深對所學知識的理解，溝通各局部知識的內在聯絡，將所學的知識系統化。2、應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。3、回憶學習過程及解決問題的過程，逐步養成整理回憶和反思的習慣。4、體會知識與生活之間的聯絡，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。5、與同伴交流學習過程中的收獲與自己的缺乏，形成實事求是和敢于質疑的態度，開展自信心和克制困難的意志。重點：重視根底知識的復習，注意知識間的聯絡，使概念、法那么和性質系統化、網絡化。難點：在根底知識復習中，注意培養學生的才能，尤其是綜合運用知識解決問題的才能，注重數學與生活的聯絡。本班有學生51人，一直以來數學根底差，根底知識掌握得不扎實。而且，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和開展性的認識。尤其是對于局部“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。主要是要及時跟蹤好學生掌握的情況，在課堂上有針對性地解決，進步課堂有效性，采用多種形式調動學習的積極性和發揮各種知識程度的學生才能，互助互賽，進步全班的整體程度。1、制訂詳細的復習方案。對本班學生理解和掌握數學根底知識的情況以及才能開展的情況進展全面的分析^p研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定詳細的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。要精心備好復習課，課前充分準備，努力進步課堂教學效益。2、重視根底知識的復習，注意知識間的聯絡。在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的根底上熟記。重視學生對概念、法那么、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯絡，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯絡，防止混淆，做到梳理——訓練——拓展有序開展，真正進步復習的效果。3、注意繼續培養學生的才能。在計算方面，要注意進步每一個學生的計算才能；在幾何知識方面，要進一步開展學生的空間觀念；在復習應用題時，要注意進步學生分析^p問題的才能和解決簡單的實際問題的才能。4、注意啟發、引導學生主動地進展整理和復習。講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，實在進步復習的效果。復習課上提倡學生主動的復習形式。復習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省復習時間，進步復習效益。采用以下的步驟來復習：〔1〕自行復習、自我質疑；〔2〕小組討論、合作攻關；〔3〕檢測反應、理解學情；〔4〕查漏補缺、縱深拓展；〔5〕師生互動、互相質疑。5、注意因材施教，加強培優補差。制訂課時目的、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了老師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，理解學生掌握情況的真實的信息，認真地與學生進展反應交流。以期到達復習目的。6、調動學生的復習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新穎感，所以要想方法調動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目的，不斷給學生以成功的喜悅。1、重視根底知識的.復習和知識之間的聯絡。2、注意啟發、引導學生進展合理的整理和復習。3、加強反應，注意因材施教。4、以綱為本，扣緊大綱。5、力求做到上不封頂，下要保底。6、有的放矢，不是機械的重復，做到精要，有目的、有重點。六年級數學教學方案上冊篇六一、班級學生情況分析^p六年級現有學生9人。在課堂上大局部學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。但也有一局部的學生根底知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師催促并輔導。還有一局部比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。二、教材分析^p：這學期我們用的人教版小學六年級上冊數學書，是經過改版而成。這一冊教材內容包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，比，圓，確定起跑線，百分數，扇形統計圖，節約用水和數學廣角。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培養學生分數四那么運算才能以及解決有關分數的實際問題的才能。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的根本數學才能。在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的根本根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，開展統計觀念。在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。教材安排了兩個數學綜合應用的理論活動，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和理論才能。三、教學目的：(一)、知識和才能方面：1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數乘、除法，會進展簡單的分數四那么混合運算。2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。(二)、過程與方法方面：5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。7、使學生理解百分數的意義，比擬純熟地進展有關百分數的計算，可以解決有關百分數的簡單實際問題。8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。(三)、情感態度價值觀方面:9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學中需要準備的教具和學具：在前面幾冊的老師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續使用，如、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。1.圓規教學圓的認識時用。老師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生也要準備一套自己用的圓規。2.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作，供老師演示用。3.其他教具老師還可以根據各局部教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。老師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。五、教學措施：1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。5、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養.為學生以后的學習打好堅實的根底。6、結合學科特點,在教學生掌屋根底知識的同時,浸透思想品德教育.教書不忘育人。7、加強直觀教學，開展學生的空間觀念。8、增加理論活動，培養學生用數學知識解決實際問題的才能。9、加強學生數學才能的培養。主要培養學生的分析^p、比擬和綜合才能;抽象概括才能;判斷、推理才能;遷移類推才能;提醒知識間的聯絡，探究規律，總結規律;培養學生思維的靈敏性和敏捷性。六、教學進度表略六年級數學教學方案上冊篇七對于小學生而言，六年級是他們小學階段的關鍵時期，而對于教育者來說，不但要負責他們知識的積累與運用，還要注意他們的思想動態，做好他們的思想教育，這就使老師應該擔當起比其他年級更重要的教育教學工作任務。而我作為一名六年級數學學科的教學工作者，也深深的意識到了這一點，意識到了應該把他們培養為優秀的小學畢業生，對他們學業的第一步，對他們的人生第一步負責。即使再苦再累，也必須打贏這一場硬仗。回憶自己在這一學年的教學工作，由于這是我十三年教學工作以來第一次承當數學教學工作所以我是在探究中前進，似乎這里沒有經歷的什么事。于是在期末階段我就一直在考慮，我做了哪些工作，在這里還是與大家交流分享一下我教畢業班的心得體會吧。在教學中我注意做到以下幾點：在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點打破。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，進步教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的才能。注重綜合才能的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中進步學生的思維素質。對學生的作業修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。轉變學生的不良學習行為，養成勤動手、勤考慮的學習習慣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。為此，我在教學工作中注意了才能的培養，把傳授知能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養。探究新的教學方法。。從學生的考試中得到反應。做好考試總結，并對學生的薄弱環節加強講解和強化訓練。除此，為了學生更好地學習，更好地開展，我還進展一些詳細的工作。一、六年級，對我們來說重點是畢業考，對家長來說那么是“小升初”，目的都是想使學生的成績更上一層樓。雖然終極目的一樣，但個中原因還是有區別的。所以我們要做好溝通。第一，要與家長溝通好。面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習，而這些太難的教輔資料并不合適我們的復習教學。因為我們教學的重點——畢業考是過關考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般程度的學生作用是低效的，甚至是有負作用的，這會使他們越做越沒信心。所以這里需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。第二，要與學生溝通好。與學生的溝通，首先要讓學生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發揮，但是松散一定不會發揮正常。所以我們要讓學生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰的心理準備。同時，我們還要讓學生樹立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學習方法可以事半功倍，我有才能考出好成績”。二、就畢業復習而言，一向以來也都是分塊復習的。結合新教材，我們一定會按小學階段的數學學習內容分成“數的認識”、“數的運算”、“量與計量”、“代數初步”、“幾何知識”、“統計與概率”、“數學廣角”和“綜合應用”幾大塊去復習。而我這里說的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據自己的長處對這些知識進展分工整理，然后資共享。這樣每位老師要整理的內容少了，但深度一定進一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內容的時候，我們不妨像出試卷那樣列一列該局部知識的細目表，這樣就不會有重復，也不會有遺漏了。同時還應該羅列題型，使每一個內容的每一種題型都能復習到，學生都能再次穩固。三、分析^p是畢業班教學中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析^p試卷、分析^p學生。分析^p試卷，要從試卷中分析^p得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改良教學。分析^p學生，首先要分析^p學生的學習狀態。我們知道，學生在知識掌握或技能形成的中期往往出現進步暫時停頓甚至倒退的現象，我們把這種現象叫做“高原現象”。畢業復習一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯，學生難免會厭煩，就會很容易出現“高原現象”。我研讀整套教材，備課時多關注學生的興趣所在，還把各知識點串起來。只有自己更好地把握住了教材，只有關心學生的興趣點，才能備出學生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創意，學生復習的效率才會高。四、出一系列的過關試題，讓學生過關。不過關的同學就重做這份卷子，直到過關為止。這一舉措對后10甚至更多的同學都有比擬好的復習效果。特別合適在臨考前一段時間進展。一般可以分成這樣幾類過關：按知識內容過關、按題型過關、易錯題過關、答題習慣過關等。一份耕耘，一份收獲。辛苦沒有白費，班級學生的數學知識程度有了明顯的進步，學生學習數學的才能和方法有了明顯的進步，得到了全校師生的良好評價，也得到了學校領導的認可和肯定。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等同學在代表學校參加的全旗范圍小學六年級人壽保險杯知識競賽中，分別獲得了個人平均分第三名、團體平均分第二名、數學團體平均分全旗第一名的驕人成績。學生獲得這樣的好成績，我的心中也有一絲欣慰。另外我也深知，這份榮譽的背后，除了有自己一份艱辛，更重要的是有學校的全力支持，有學校領導正確領導，有其他老師默默的配合。所以在這里，我感謝對我高度信任的學校領導，感謝配合支持我的全體師生。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭再創佳績。六年級數學教學方案上冊篇八為了進步本班數學成績，更好地完成數學教學任務，針對本班學生的詳細實際情況，使本班數學整體成績出現嶄新場面，現制度方案如下：在教學中，采用形式多樣的教學方法，盡可能激發學生的學習興趣，讓其自己總結學習方法，自己總結學習成果