師：小朋友早上好生：老師早上好師：剛才已經(jīng)聽到主持人介紹了，我姓什么呀生：許師：知道是什么許嗎？生：言午許的許師：說的很對，我們在一年級學(xué)過姓氏歌，有一些姓氏可以用拆分的方法讓別人準(zhǔn)確的知道是哪個字，比如說木子李，比如說弓長張，比如說我的言午許，因為如果不分清楚的話，剛才有個小朋友以為我是雙人徐對不對？哎，那你們知不知道我有一個外號，來猜一猜好不好？我給你們一點小小的提示，我的這個外號呢和吃的東西有關(guān)，好像吃的東西太多，小朋友好像一直沒有找到感覺，我再繼續(xù)往下提醒這個東西呢，一般比較小，味道比較甜，有人知道，你猜生：應(yīng)該是小草莓師：我是小草莓老師對吧？這個外號我還挺喜歡的，很可愛，但不對生：我覺得是櫻桃?guī)煟簷烟?，紅紅紅的小小的，我再給你們加一個提示好不好，這個吃的東西一般外面會裹著花花綠綠的紙頭，剝開來放到嘴巴里吃，生：我感覺是糖師：那如果叫我糖老師，別人就會以為我姓生：唐師：誰能夠讓別人一下子就知道我不姓唐，這是個外號。我應(yīng)該叫？生：應(yīng)該叫糖果老師師：真聰明，今天這堂課上，小朋友不用叫我許老師叫我什么老師生：糖果老師師：好，剛才小朋友已經(jīng)完成了第一輪的猜，接下來我們接著往下猜，我為什么不叫櫻桃老師，為什么不叫草莓老師？我為什么叫糖果老師，你猜猜猜有哪些好習(xí)慣，你說生：我覺得老師吃完一些零食會刷一刷牙，因為糖果他會使我們牙齒里有蛀蟲師：你看他給我有一個非常重要的提醒，你即使再愛吃糖，也要記得吃完糖要刷牙，真是個貼心的小姑娘，他說對了一點，我特別愛吃糖。而且馬上要養(yǎng)成吃糖后刷牙的好習(xí)慣，我還有一個好習(xí)慣，我除了愛吃糖果，還有什么好習(xí)慣，小朋友叫我糖果老師，只有一只手舉在這兒，你來說生：我覺得是糖果老師說話挺甜的師：哇塞啊，這個小男孩的嘴巴太甜了，他一方面在猜一方面在夸，老師覺得你未來是個暖男，你知道什么叫暖男嗎？生：不知道師：有點難為情……暖男就是特別招別人喜歡的小男孩兒，你就是這樣一個小男孩兒，他剛才夸了我，其實我有一個特別簡單的習(xí)慣，你們班表現(xiàn)好的時候，老師給你們發(fā)什么獎品？發(fā)嗎？生：發(fā)糖師：那你們的老師看來也可以取個外號，叫什么？生：糖果老師師：對的，我是糖果老師一——你們的老師就是？生：糖果老師二號師：對呀，你看你們的老師現(xiàn)在也有外號了，我在我的班級里上課，也總是給我們二班的小朋友發(fā)糖，所以他們會熱情的叫我生：糖果老師師：不過他們叫我的時候不是一個字一個字叫的，是把我的名字連起來的生：糖果老師師：對，就像你們這么叫，現(xiàn)在我們已經(jīng)互相介紹了，有點熟悉了，剛才我們猜了很多東西都跟課本沒啥關(guān)，我接下來要考考你們，咱們21班的小朋友對已經(jīng)學(xué)過的課本熟不熟？生：熟師：要是我出一些題目你們能不能迅速地說出是哪篇課文？生：能師：吹牛的聲音真響，讓我用現(xiàn)實來看看你們是不是真的做到……這四個詞（一面隊旗，一把銅號，一隊紅領(lǐng)巾，一片歡笑）是那篇課文？生：是識字一場景歌師：了不起，看到這四個詞，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，畫面上有誰在干什么？生：畫面上有，嗯，隊旗銅號紅領(lǐng)巾師：他只說到了具體的東西，沒有形成畫面，你看到的是誰？在干什么？這才叫畫面，你說生：就是我的畫面中出現(xiàn)了，嗯，少先隊員手里拿著一面隊旗，然后還有一把銅號，然后。他們還在說笑師：是啊，他們正要去效游，這就是我們識字一場景歌當(dāng)中出現(xiàn)的那幅圖還記得嗎？生：記得師：讀書讀書要讀出畫面，要讀出聲音，剛才這個男孩給我們做了一個非常好的示范，來第二個（一沓紙，一支圓珠筆，一盞燈，一大束鮮花），哪篇課文，你說生：是課文六，一封信師：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？誰在干什么？生：我仿佛看到了有個玲玲拿著師：那篇課文里的主人公不叫玲玲，同桌來幫他生：嗯，應(yīng)該是露西師：露西在干什么呀？生：是露西要給爸爸寫信。然后他又拿著一支圓珠筆，然后他還說要修一盞燈，然后還在紙上邊畫了一大束鮮花師：想起來了嗎？那個主人公叫什么呀？生：露西師：你說的那個玲玲那篇課文叫什么呀？那篇課文叫玲玲的花兒，一下子給老師問住了，好，這個小朋友也很棒，想到了課文想到了畫面，最后這個（一片片綠葉，一串串葡萄，一個個山坡，一位位老鄉(xiāng)），一起告訴我哪篇課文生：葡萄溝師：葡萄溝里的老鄉(xiāng)在干什么？生：葡萄溝里的老鄉(xiāng)在給小朋友們發(fā)葡萄，那里的葡萄特別的甜師：如果遇到了一個愛發(fā)葡萄的老師，這個老師的外號就叫生：葡萄老師。師：真聰明，葡萄溝里的老鄉(xiāng)就是葡萄老鄉(xiāng)，好三篇課文都猜著了，接下來最后這幅圖（一個禮堂，一塊屏幕，一群學(xué)生，一位老師），你們鐵定猜不著是哪篇課文，好，這個也能猜到啊，這是什么呀？生：這我覺得是現(xiàn)在，因為這里是一個禮堂有一塊屏幕，嗯，我們21班的學(xué)生在聽一位老師講課師：聰明不聰明？生：聰明師：哎呀，一下子就想到了這四個詞就是寫的現(xiàn)在的畫面，請問這位老師叫什么呀？生：嗯，糖果老師師：真聰明，你看他想一想，就把我的名字叫出來了，看來我們正在從陌生的朋友成為熟悉的朋友，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備上課了，做好準(zhǔn)備了嗎？生：做好了師：上課生：起立師：21班的小朋友，你們好生：老師您好師：請坐，今天這節(jié)課對于糖果老師來說是特別特別難忘的一堂課，我從來沒有在一堂課的課前收到這個班的小朋友送給我的鮮花，還有禮物，還有祝福，我現(xiàn)在心里邊特別特別的歡喜，我會把這一——會把這一個時刻牢牢地記在自己的。腦子里。這種感覺就叫難忘，看老師在黑板上寫著兩個字，愿意的小朋友可以伸出右手，跟老師一起寫，忘字上面這個部分有人認(rèn)識嗎？他就是亡，就是丟了的意思，沒有的意思，下面是一個心，在心里邊把東西給丟了，這就叫生：忘師：在心里邊，永遠(yuǎn)不把東西給丟了，就叫生：難忘師：在我的心里永遠(yuǎn)都不會把你們丟了，這就叫生：難忘師：既然小朋友有禮物送給糖果老師，糖果老師也有禮物送給你們，我要送的是一個快樂的視頻，大家注意看大屏……小朋友都笑了，請問視頻上這群快樂的人，在干什么呀？你說生:潑水師：他用了一個特別準(zhǔn)確的動作，就叫做潑，獎勵你。你的手上就有一盆水，潑潑我。喲這么輕輕的一潑，好像只打到了一點點水珠，誰來狠狠地潑我？你來……哇，你看，用力地把自己手中的水往外倒往外撒，這個動作就叫生：潑師：全班一起用力的潑我，哎呀，糖果老師現(xiàn)在渾身上下都是水，衣服濕了，褲子濕了，臉濕了，最重要的是我的頭發(fā)濕了，頭發(fā)上面還掛著好多的小水珠，我們一起來寫寫這個潑字，看，剛才小朋友們把水全潑出來了，所以左邊是一個生：三點水師：右邊是糖果老師的頭發(fā)全濕了，所以右邊是一個……生：發(fā)師：頭發(fā)上面還掛著很多的水珠，所以最后也不要忘了還有一點，是啊，視頻上的人都在潑水，他們可高興了，他們不僅在潑水，還在度過一個節(jié)日，這個節(jié)日有個好聽的名字就叫生：潑水節(jié)師：老師這里有兩句話，你們能不能帶著剛才觀看視頻快樂的感覺來讀一讀？誰來讀？嗯，你來試試生：清清的水潑啊灑啊，人們笑啊跳啊，是那么的開心師：讀得太棒了，所有逗號處的停頓相當(dāng)準(zhǔn)，不長也不短，誰再來？這已經(jīng)是一個超高水平了？敢舉手的小朋友特別棒。你也來試試生：清清的水潑啊灑啊，人們笑啊跳啊，是那么開心師：我最欣賞的是你開頭的那四個字，的字，讀得又輕又短，哎喲咱們班小朋友讀書水平挺高啊，一起來讀，清清地水預(yù)備起生：清清的水潑啊灑啊，人們笑啊跳啊，是那么開心師：這就是潑水節(jié)當(dāng)中的場景，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是難忘的潑水節(jié)，我們這兒不過潑水節(jié)，潑水節(jié)是哪里的節(jié)日？為什么難忘呢？不著急，輕輕地把語文書打開翻到76頁……第一名，在我的左手邊一組同桌特別快，待會兒我在大屏上會出示自讀要求，你聽清楚一個要求，就舉出一個手指。聽清楚兩個要求就舉出生：兩個手指師：如果有三個要求呢？生：三個手指師：聰明，我來看誰的手指數(shù)的最及時，一給課文標(biāo)上自然段號，第一名……二自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聰明……三思考，潑水節(jié)是哪里的節(jié)日？潑水節(jié)為什么令人難忘呢？哎呀，真可愛，如果三個問題都完成了，你就雙手交叉坐端正，沖我點點頭，明白了嗎？好，開始……自己讀自己的捂上耳朵，不受別人的打擾……我沒有聽到讀書聲音，讀書有聲音……在課堂上，我們可以除了用語言交流，可以用很多的表情和動作進行交流，第一個完成任務(wù)，舉手的是他，他用舉手的方式向糖果老師匯報，第一個沖我點頭的是這個小男孩，他用點頭的方式向我匯報，第一個沖我微笑的是他，笑得特別燦爛，她用微笑的表情向我匯報，你看課堂上我們有各種各樣的交流方法，找到了嗎？潑水節(jié)是哪的節(jié)日呀？一起告訴我是在課文的第幾小節(jié)就出現(xiàn)了？你看有人不舉手，直接用手指就能告訴我，在課文的第幾小節(jié)就出現(xiàn)了，就在課文的第一自然段，他就告訴我們，這是一個特別的節(jié)日，傣族是中國重要的少數(shù)民族，每一個少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗，獨特的習(xí)俗，課文中就出現(xiàn)了很多與傣族有關(guān)的物品或者是植物，你能認(rèn)出他們嗎？生：能師：好吧，來，第一個是什么？你說生：第一個是象腳鼓師：你怎么猜出來的？生：因為第一幅圖象腳鼓有個地方很粗師：所以它就像什么生：所以它就像象腳師：非常棒，一看上去就是一面鼓形狀又像象的腳，所以它就是象腳鼓，每一個東西的名字都是會給你重要的線索的，第二個，第二個是什么？你來說生：我覺得是銀碗師：你相信自己的答案嗎？生：相信師：你們相信嗎？生：相信師：這就是銀碗，銀在傣族是最純潔，最圣潔的金屬，每到過重大節(jié)日的時候，人們都會帶上這些銀制的東西，注意了，銀質(zhì)的碗叫生：銀碗師：速度要快，銀制的杯子叫生：銀杯師：銀制的勺子叫生：銀勺師：女孩子還要打扮自己，脖子上要掛生：銀鏈師：銀項鏈，手上要帶生：銀手環(huán)師：銀鐲子，銀手環(huán)太準(zhǔn)了，有沒有特別特別棒的人，知道他們的頭發(fā)上帶的是銀……銀頭箍不大用？誰說的叫什么？生：銀簪子師：學(xué)問真多，打扮好了就可以去過潑水節(jié)。第三個，植物是什么？找個新朋友，你說生：是柏樹枝師：你怎么認(rèn)出他來的呀？生：因為他的那個綠色的很像樹，所以是柏樹枝師：它是四季常青，綠色的植物很多，但是課文中說到常青的就是這個柏樹枝，我告訴你，柏就是通長命百歲的百，所以柏樹枝在傣族就是長壽的樹，就是健康的樹，就是吉祥的樹，最后那朵花，我沒見過，你說說看嗎？生：那是鳳凰花，因為課文里說鳳凰花是火紅火紅的，這上面的花也是火紅火紅的師：我們發(fā)言就要像他這樣不僅說出思考的結(jié)果，還要把思考的過程也說出來，瞧，這就是一朵最美的鳳凰花，送給最愛思考最會思考的你，我們一起來把課文的第一自然段讀一讀，火紅火紅的鳳凰花開了，預(yù)備起生：火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。師：注意了，鳳凰花在每年的四五月間開，一年只開生：一次師：潑水節(jié)，在每年的四五月份舉行一年只辦一次，就是這句話當(dāng)中的哪個詞一起說……生：一年一度師：嗯，一年一度的節(jié)日，特別值得我們珍惜，抬頭看，抬頭看……天上的月亮圓了，什么到了？生：潑水節(jié)到了師：潑水節(jié)跟月亮沒關(guān)系呀生：中秋節(jié)到了師：對呀，別著急，一直呆在傣族不回來，連起來用上一年一度說，天上的月亮……生：天上的月亮圓又圓，一年一度的中秋節(jié)又到了師：說的好，注意耳朵拉拉長，往外聽，窗外的鞭炮響了生：嗯，窗外的鞭炮響了，一年一度的啊……師：看著天沒用，小腦瓜轉(zhuǎn)起來，窗外在放鞭炮，那個假期放的挺長的，馬上就要到了，生：寒假師：今年寒假我準(zhǔn)備把你拉在我身邊，不讓你回家過節(jié)，來你說生：潑水節(jié)師：沒有沒有沒有，你說生：應(yīng)該是新年師：新年到了，新年也叫生：春節(jié)師：想起來沒，好，你重新說，窗外的生：窗外的鞭炮響了，一年一度的春節(jié)又到了師：想好了就能說好，下次說話再快一點，來吧，我們不過潑水節(jié)，我們過春節(jié)，我要給你提出一個新的問題，一年一度的春節(jié)到——人們在干什么？生：人們在歡呼著師：非常好，連起來說，一年一度的生：一年一度的春節(jié)到了，人們歡呼著師：歡呼的東西是過年啦，誰能夠說出春節(jié)特有的事情？一年一度的春節(jié)到了，人們在……生：一年一度的春節(jié)到了，人們在騎龍舟師：賽龍舟是哪個節(jié)呀生：端午節(jié)師：冬天太冷，賽龍舟有點困難，春節(jié)我們一般干嘛呀？生：春節(jié)我們一般吃年夜飯師：連起來說，一年一度的……生：一年一度的春節(jié)到了，人們在吃年夜飯師：除了吃年夜飯……生：還會發(fā)紅包師：一年一度的……生：一年一度的新年到了，人們正在發(fā)紅包師：是呀，小朋友拿著紅包可歡喜了，來，轉(zhuǎn)過來，我們這里會過一年一度的很多節(jié)日，而在傣族最盛大的節(jié)日就是一年一度……生：潑水節(jié)師：潑水節(jié)每年都過，哪一年的潑水節(jié)傣族人民最難忘，你說生：1961年師：你來說，哪一年生：1961年師：你說哪一年？生：1961年師：大家都沒有說錯，因為課文的最后兩個自然段就告訴我們，一起讀預(yù)備起生：多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)，多么難忘啊師：1961年的潑水節(jié)，誰來和他們一起過？讓傣族人民如此難忘，生：周恩來總理師：非常響亮，這就是周恩來總理，你了解他嗎？生：了解師：不至于了解，你知道他是干什么的生：周恩來總理是之前的，就是那個總理，師：哦，不是現(xiàn)在的總理，是原來的總理，還有誰來補充？你說生：他之前是國家第一個總理師：他是新中國第一任總理，這個補充非常準(zhǔn)，有人還把他稱之為是開國元勛。周總理一生工作非常非常的勤奮，非常非常的辛苦，常常是從白天干活，一直干到晚上，又從晚上堅持干活繼續(xù)干到白天的天亮，但是只要他有一點點休息的時間，他會到全國各地去和老百姓在一起，聽到傣族要過潑水節(jié)了，即使再忙，他也要飛到傣族那和人民一起度過這個盛大的節(jié)日，所以傣族人民特別喜愛他，他們親熱地喚生：周總理師：誰來親熱的單獨站起來，喚一喚生：周總理師：面帶微笑來喚他生：周總理。師：笑得真可愛，誰來帶著你的感情喚他生：周總理師：哎呦，聽得我的心都要化掉了，你也來喚他生：周總理師：那個周是翹舌音，不能喊錯，再來生：周總理師：好的，你也來生：周總理師：小朋友們說到他臉上都特別歡喜，可是人們特別的敬重他，特別的愛戴他，還有另外一種稱呼，一起讀預(yù)備起生：敬愛的周恩來總理師：周總理來和傣族人民一起過潑水節(jié)，傣族人民特別高興，那么要為他舉行盛大的歡迎儀式，哎，課文哪一自然段寫了傣族人民在歡迎他呀，哪一自然段，聰明，手勢告訴我了，找到?jīng)]？聰明，好的，我看到小朋友們都用自己的手筆畫出了一個三，有人是這么筆畫的，有人是這么筆畫的，你知道我們一般是用怎樣的手勢表示三嗎？是用這個手勢，這樣你的手指就比較靈活，你們看看這個手勢特別像什么？生：孔雀師：傣族人民最愛跳的舞蹈就是孔雀舞，請你迅速把你的目光放到第三自然段上，這是全文最長的一個自然段，也是比較難讀的一個自然段，要想把它讀正確，讀通順，糖果老師有高招，眼睛盯著我，先數(shù)一數(shù)這一自然段一共有幾句話，然后一句話一句話，認(rèn)真的讀就ok了，好，開始……好的，小朋友都會用手勢跟我來匯報了。這一自然段一共有四句話，糖果老師用準(zhǔn)確的符號做了標(biāo)記，我們的數(shù)句子也像糖果老師這樣。做上標(biāo)記的小朋友坐端正，學(xué)習(xí)就要養(yǎng)成良好的批注習(xí)慣，我要請四個小朋友來開火車讀這一自然段，一人讀一句，其余的小朋友聽他讀對了嗎？然后再想你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫面，做好準(zhǔn)備，從你們這里開始第一句生：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了師：讀得好生：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯，一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼著周總理來了。師：歡呼的聲音，喉嚨都要喊啞了，對不對？你的眼前仿佛看到了哪些畫面，你說生：我的眼前仿佛出現(xiàn)了，人們敲著象腳鼓，還有一些外地的人們也都趕來了師：他發(fā)現(xiàn)的是人們在敲著象腳鼓，他發(fā)現(xiàn)，人群中除了傣族人民，還有從全國各地趕來的人。大家都想和總理一起過潑水節(jié)，誰看到的畫面和他不一樣？你說生：我看到了，水上劃著一條條龍船，一串串花炮升上天空師：水中有景，天上有景，你的眼睛上下貫穿看得多。你呢？生：傣族人民在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯師：他的眼睛發(fā)現(xiàn)那個地毯非常的特別，是由鳳凰花的花瓣組成的，除了看到，你的耳旁，有沒有聽到什么聲音？你說生：我聽到了轟隆隆隆隆隆隆的花炮響聲師：對的，有禮炮聲還有什么聲音生：我聽到了人們在歡呼著周總理師：你就是那個領(lǐng)頭歡呼的，你來喊，生：周總理，你來了師：聲音真響，誰也想做領(lǐng)頭的？你也來生：周總理來啦師：你就在那個隊伍中，全班一起喊生：周總理來啦師：瞧，讀書就要這樣，讀著讀著眼前有畫耳旁有聲，糖果老師更高明，我為了把這幅畫記在自己的腦海里，我又找到了幾個詞，第一個詞叫一條條龍船，第二個詞叫生：一串串花炮師：哎呀，第三和第四個祠堂國老師打的時候漏字了，誰來幫我填，第三個叫生：一片花瓣師：一片花瓣，不能鋪地毯，看清楚上面，你說生：一片片花瓣師：聰明，花瓣很多層的地毯，后面第四個誰會填，你來填生：一邊歡呼師：不能叫一邊歡呼，看看前面是怎么說的？一條條龍船，一一串串花炮，一片片花瓣，一什么生：一聲聲歡呼師：聰明，歡呼聲到處都是，還在舉手的人，還有想法，你填的是生：一陣陣歡呼師：了不起，你一聲我一聲，組在一起，那就是一陣陣，還在舉手，你還有答案生：嗯，我覺得是一片片師：你為什么說是一片片歡呼生：因為是一片一片師：就是很多很多人在歡呼，聲音都連成片了，要相信自己的答案，瞧，把同學(xué)們填的都放在里面，就組成了傣族人民歡迎總理的畫面，聽著你們的歡呼聲，總理出現(xiàn)了，瞧，他就在這個圖上，你知道哪個是周總理嗎？你們都知道對不對，把手放下。我的要求挺高，請你認(rèn)真的去讀第四和第五自然段找出最明顯的線索告訴我，你是怎么推算出那個人是周總理的開始。123停，誰找到了？好，第一個舉手的是你，你跑出——對，就是你走出來，到這邊來指一指哪一個是周總理，就在當(dāng)中的這個，你是怎么知道他是周總理的？生：因為她穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，這些都是總理的穿著。你指一指，哪個是水紅色頭巾？最上面的對不對？哪個是對襟白褂？哪里是咖啡色長褲？你看，這么小的地方，你的眼睛都看到了，真了不起，你們也找到這個線索的沖我點點頭。是啊，從衣著打扮上一下子就知道這個人是周總理，這里面有一個特別有特色的衣服，就叫生：對襟白褂師：里面藏這兩個筆畫特別多的字，一個叫生：襟師：一個叫生：褂師：這兩個字，觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)生：我覺得他們都是衣字旁師：為什么？生：因為他們都是衣服師：都跟衣服有關(guān)，來我來找你們啦，哪里叫做襟？就在你們的身上比劃一下哪里叫做襟？你比劃一下生：就是這個師：他說就在這里，我告訴你，這里只是一條線，襟是胸前的一大塊，這一大塊都叫襟，什么樣的衣服叫對襟生：就是一種兩邊這邊中間有一個扣子組成的衣服師：他說到了一個很關(guān)鍵的詞，他說中間有扣子，也就是說要對襟的話中間一定要有扣子，把它分成左右兩塊，而且左左右兩塊還要怎么樣才叫對襟？生：我覺得是應(yīng)該要一樣師：聰明，左右兩塊要一模一樣紐扣要在衣服的中間，這樣的衣服就叫對襟。我在問你，什么樣的衣服叫褂？去看看總理的那件衣服，你覺得什么樣的衣服叫褂？生：我覺得我覺得就是這邊有個像扣子一樣的東西，然后有像皮筋一樣把他包在這，然后呢，下面是敞開的，我覺得這樣子叫褂師：你觀察的很仔細(xì)，他說不清這個紐扣，總之這個紐扣很特別，你關(guān)注到了這是一個中式紐扣，而褂就是指的中式服裝，他還觀察到這個衣服下面會開叉，他為什么會開叉，因為這個衣服很長，中式的長長的衣服就叫褂，而且還有比較單薄，不能太厚?？偫淼倪@個衣服就叫生：對襟白褂師：好，除了這個線索，還有沒有誰要補充？老師我還有線索能夠證明那個人就是周總理，，你來說生：是她頭上還包著一條水紅色頭巾生：這個別人說過了，還在穿著打扮里面，還有沒有不同的？你來說師：就是他手上還有盛滿清水的銀碗，另一只手上還有柏樹枝師：就是總理的什么？不是她的穿著，那是他的什么生：動作師：你看課文還有線索，就是他的動作線索，來看，兩只手的動作一樣不一樣生：不一樣師：跟上來，一手端著……表揚，端，拿，小朋友的動作都做的很標(biāo)準(zhǔn)。這只銀碗很特別，它里面裝滿了清水，課文中就說他是盛滿清水，瞧，這是本課要學(xué)習(xí)的一個多音字，在這里，他獨做盛，組成詞語叫盛滿清水，他另外一個讀音讀作生：勝師：每到潑水節(jié)的時候，就是什么花盛開的時候一起說生：鳳凰花師：對呀，這是傣族人民和總理在一起潑水，說到這個多音字，老師想起課后一共有兩個標(biāo)藍(lán)的多音字，一個是這個字，還有是這一個字，請你自己去讀一讀，能不能把第二個多音字讀準(zhǔn)開始……我請男生讀第一句，女生讀第二句，做好準(zhǔn)備，男生，為了歡迎周總理預(yù)備起生：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：男生讀書不夠整齊，女生看看能不能改變這種情況？它接過一只預(yù)備起生：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。師：這一輪女生讀的更棒，來獎勵你們。教男生讀準(zhǔn)這個字，這個字在這兩句話當(dāng)中，組成了一個詞語叫鋪地毯，你們來看看這里的兩個地毯有什么發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了，第一個他的地毯是沒有雙引號的，第二個地毯是有雙引號的師：為什么一個有一個沒有？兩個地毯有啥區(qū)別？生：因為一個真的，另外一個是假的師：哪一個是假的？生：是有雙引號的。師：它不是真地談，它是由什么組成的生：是由鳳凰花的花瓣師：上面的那個地毯也是由什么組成的？生：鳳凰花的花瓣師：那為什么上面那個地毯沒有引號，看用哪個詞語已經(jīng)表示出她不是真地毯？生：我覺得他前面有雙引號的一個，他前面已經(jīng)說了是鳳凰花，所以呢，他應(yīng)該就是假的，而那個地毯沒有說它是鳳凰花鋪成的地毯，所以應(yīng)該就是真的師：上面的那個地毯是真的還是假的？也是假的那他為什么不用雙引號？前面有哪個詞已經(jīng)表示出它是假的了？你說生：是好像師：對呀，用了好像就告訴我們，這不是真地毯。另外一個讀音男生給你們一個機會，能不能教準(zhǔn)，他讀做什么？生：鋪師：組成一個詞語叫生：鋪