環境監測儀器涉及的基本常識46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾環境監測儀器涉及的基本常識環境監測儀器涉及的基本常識46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾環境監測儀器涉及的基本常識河北先河環保2011.8提綱1.環境污染的分類2.環保產業的分類3.環境監測分類4環保儀器分類5.常用分析原理6.常用評價指標7.需要了解一些概念8.常用技術資料學生升入初三，學習科目增多，課程難度增加，心理壓力也隨之增加。而且面臨考高中這人生的第一次重大挑戰，再加上他們青春期特有的叛逆心理，和初一、初二比，班主任管理工作就愈發難做了。那么，初三班主任工作面臨哪些棘手的問題？我們又將如何解決？下面是我對此問題的思考及采取的措施。難點一：學生的逆反心理特別強烈由于學習任務重，學生感到空前的緊張和壓力，也就特別煩躁，似乎整個人就是一個炸藥包，只等老師一句批評的話，就能把他點燃引爆。一天，小鵬拿別人的英語作業來頂替，英語老師勸他說實話。語文老師在旁看到了，就說：“一看就不是你的字，你哪能寫那么好？”他立即反抗：“我練字練的，不但能寫好英語，漢字也能寫好。”學生錯誤地認為，他們學習累、課程緊，甚至學習成績差都是老師惹的禍，一味遷怒于老師。難點二：學生的兩極分化現象特別突出以九年三班期中考試和第三次月考成績為例。兩次考試總分均為850分，第三次月考300-400分之間人數由期中的15人，增加至17人。300分以下由期中的6人增加到9人，且仍有下滑趨勢。最明顯的問題就是：優等生更優秀了，后進生更差了。難點三：早戀現象較普遍。“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，在書桌里，在上學路上，在校園的某個角落里，在……即便是隆冬凜冽的寒風，也擋不住玫瑰綻放的欲望。初三的每個教室里都有玫瑰在偷偷地散發著誘人的芳香。“問世間情為何物？直叫人生死相許”“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”，有人甚至不愛江山愛美人，這種感情何等強烈，大人們、偉人們都無法理智對待，何況對一切充滿好奇的孩子們？愛情美好，但早戀對孩子來說，無異于洪水猛獸。難點四：一些孩子開始自由散漫，狂妄自大學生升到初三，就成了我們這個校園中年齡最長的師哥師姐，再不用像童年時那樣天天盼望有張成熟與長大的臉。他們開始唯我獨尊，一副“我是老大我怕誰”的架勢。開始以強凌弱、以大欺小，看誰敢瞪自己一眼就罵誰。校服不愛穿，頭發染黃色，戴耳釘項鏈。無視校紀班規，甚至嘲笑那些遵規守紀的同學。這種年少輕狂，班主任單憑一次兩次班會，三次四次談話，根本解決不了問題。上述問題，班主任當然不能聽之任之，不能知難而退。我們要堅信“魔高一尺道高一丈”。那么，我們應采取怎樣的措施呢？對策一：面對學生的逆反，歇斯底里的發作，我們首先要沉著冷靜先等他發泄完，平靜下來再找他談話。千萬不能針尖對麥芒，以暴制暴，激化矛盾。學生感情用事時，我們要保持清醒冷靜。這樣誰都不受傷。再回到前面以他人英語作業充數的事例中，語文老師的處理很冷靜，她沒有立即訓斥學生。而是先心平氣和與其他老師辨別字體，最后確認不是小鵬所寫。他終于低頭承認錯誤。其次，老師盡可能理解學生，寬容學生，尊重他們的情感，努力走進他們的內心世界，讓學生感到跟老師可以像同齡人一樣無話不談，而且會同樣愉快。對策二：想方設法做好后進生轉化工作（一）信任和尊重是前提。對于那些后進的同學來說，教師的信任和尊重是進步的起點。教師若能信任他們，對他們的微小進步都加以肯定、鼓勵，就必能激發他們的上進心。（二）發現閃光點，樹立自信心。“教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應該在這個心靈世界中播種、耕耘、培育、采摘，流連忘返。”魏書生這樣說。后進生的長處、優點別人不易發現，越不發現他們越容易沉淪。作為班主任，應努力進入學生的內心世界，調動他們的積極因素，克服消極因素。（三）成立學習互助小組，幫助、督促其進步。各科老師要根據學生不同學習情況成立學習小組，或四五個人一組，選好組長。或一幫一，每天及時督促他們按時完成作業，并檢查單詞默寫、課文背誦等，幫助后進生克服懶惰的壞毛病，幫助糾正做事拖拉的壞習慣。實在完成不好時再由老師幫忙檢查督促。對策三：針對早戀現象，應以預防為主，冷靜處理，讓戀情自生自滅（一）倡導男女同學之間的正常交往。通過主題班隊會，利用所學課文如蘇霍姆林斯基《致女兒的信》等文章和有關愛情的文章和詩篇，教育孩子們正確認識愛情，不要褻瀆愛情，不要隨便去嘗試。（二）用冷處理法。“熱戀中的人是精神病”，不能強行拆散或訓斥。如果像王母娘娘那樣強行拆散，會使他們更逆反，而且會讓他們在共同和老師的“斗爭”中增進了感情，反而讓他們更加執著，對學習影響更大。所以，要晾著。冷眼旁觀其變化，也許過一段時間，新鮮感消失，狂熱的心就逐漸平靜了，班主任就做到無為而治了。但初三的歲月禁不起太多的等待，如果此法失效，就考慮用第三種方法。（三）想辦法讓相戀的兩人發現對方的缺點。愛情是建立在相互愛慕、欣賞的基礎之上的，“情人眼里出西施”。我們讓他們相互發現缺點，放大缺點，破壞那種“霧里看花，水中望月”的美感，讓對方眼里出不了西施，自然就不可能是情人了。面對那些靜悄悄偷偷開放的玫瑰，班主任要手法巧妙地讓它盡快凋零。對策四：針對紀律渙散、狂妄自大問題，采取下列做法（一）要重新修訂班級管理制度，細化班級管理制度，并且嚴格執行。加強日常管理，班主任跟班要更緊，要勤督促，勤檢查，從跑操、做操、做衛生、上自習課、上課、做作業等每一個細節抓起。（二）要適當加大懲罰力度，并告知家長。學校明文規定，學生要愛惜學校財產。小雪把教室里的插座拔來拔去玩，結果弄壞了插座，我請她爸爸到學校給我們修好。家長當著全班同學的面修理插座，讓同學們知道破壞公物會讓父母很難堪，他們就再不敢造次了。（三）抓住臨時突發性事件，讓學生學會謙虛，甚至自卑。楊文博是我班也是全年級數一數二的好學生，是我班體育委員。第一次月考后，他有些飄飄然，竟然自習課去打籃球。我對此召開“以人為鏡，可以知得失”的班會，讓他檢討錯誤，并讓大家積極發表對此事的看法。同學們一看連楊文博違反紀律都乖乖做檢討，自己也就更不敢驕傲了。綜上所述，盡管初三的班主任工作困難重重，但既然我們選擇了遠方，就要風雨兼程。只要我們保持寬容、樂觀的心態，發揮我們的聰明才智，運用科學有效的方法，從細節入手加強日常管理，我們一定能解決初三階段突現的學生逆反心理強烈、早戀、兩極分化、紀律渙散等諸多問題，我們的班主任工作必定會迎來陽光燦爛的春天。初中語文多元化教學方法在原有的初中語文教學中，教學方法比較單一，缺少相應的變化，在提高學生學習積極性方面非常的不利，必須不斷的探索新的教學方法的改革，現階段初中語文嘗試比較多的新的教學方式是多元化教學方法，它可以從教學內容的設計以及學科性質、學科思維等角度出發，形成初中語文教學的體系化發展，引起學生學習語文課程的主動性與積極性。一、初中語文多元化教學方法的主要特點多元化可以看作是思維的多元化與教學性質的多元化，初中語文教學在當前的教學工作中依然走的是傳統教學路線，不能為學生的發展提供較多的幫助，還有可能形成阻礙。在初中語文科目中開展的多元化教學，可以起到緩解學生學習壓力的效果，也可以在實際的課堂學習中加強教師與學生之間的交流，這種教學方式對于教師與學生都可以發揮比較積極的意義。多元化教學的主要特色一方面體現在教師教學方式的開拓上，在原有的語文教學中往往都是教師根據自身的教學經驗來組織學生學習，這種方式在教學中的應用可以作為一種參考，但是應用程度過大就要及時的做出調整，總體來說我國在語文教學方面的投入以及重視還是很大的，所以語文教學應該朝著更加多元、科學規范的方向發展，經驗教學應該維持在合理的范圍之內。另一方面的教學特色就是對學生能力的培養，在知識的傳授過程中比較重視學生人格精神的塑造，對學生思維能力的靈活運用也有很大的促進作用，使得學生的思維朝著更加深入的層面發展。從這些多元化教學的特色來看，它在初中語文教學中的應用性比較高，在今后需要進行進一步的推廣使用。二、初中語文多元化教學方法的發展策略（一）合理定位多元化教學，形成正確的教學關系在初中語文多元化教學的開展過程中，教師需要首先對教學進行明確的定位，樹立以學生為核心的教學形式，在語文教學的設置中始終做到以學生為中心，確立學生的教學主體位置，這樣才能將初中語文多元化教學與學生的實際需求進行有效的結合，促進教學成果的實現。在多元化教學方法中教師應該加強與學生之間的溝通，使學生能夠具有參與其中的主動意識，成為多元化教學的推動因素，而不是一味的被動接受，這樣對于多元化教學質量的提升才會有所幫助，對于原有的教學效果也會是一種改進。比如，在初中語文《我的母親》的教學中，可以從學生實際的生活情感出發，讓學生與自己父母之間的成長歷程進行回顧，加深對課文情感內涵的理解，將學生自身的情感體會作為領會文章思想的基礎，增強學生的融入性，以此來突顯學生在教學中的主體位置。（二）拓展多元化教學內容，豐富語文教學體系初中語文多元化教學過程中要對教學內容進行全方位拓展，結合課外資料、網絡資料等豐富課堂教學內容，為學生提供更多語文學習信息，提升學生知識水平。學生知識認識水平的提升可以讓學生對初中語文的學習內容有一個更加準確的、深入的認識，比如在文天祥的《過零丁洋》這首詩的學習中，教師應該結合當時的時代背景以及當時文天祥的其他詩作進行分析，對其中蘊含的情感進行正確全面的解讀，從當時的時代背景出發，學生在分析過程中能夠結合文天祥的自身遭遇對《過零丁洋》這首詩的情感進行全面的探究，可以對學生在分析詩詞核心情感思想方面進行改善，找到正確的思路以及途徑，提高了學生對詩詞中心思想的掌握程度，可以從根本上提升學生的學習效果，還可以在課本知識的學習中掌握語文學習的內在規律，構建一套完整的語文教學分析體系，這樣就可以用同樣的思路去解決相同類型的問題，做到舉一反三的學習效果。（三）改善教學途徑，拓展語文教學方法初中語文多元化教學過程中要對教學方法的多元化進行強調，將探究式教學法、多媒體教學法、電子白板教?W法等方法充分融入到多元化教學體系中。多種教學模式的引入可以從總體上提高初中語文的教學質量，為學生提供更加完善的學習方式和手段。在教學方式的選擇上，教師應該結合學生的特點進行合理的挑選，從學生的實際性格以及知識水平程度上進行分析，與相適合的教學方式進行有效的融合，促進初中語文教學更加系統化、層次化的發展，形成一定的教學制度體系，提升教學質量，改善原有的教學效益。比如，在課文《敬畏自然》的學習過程中，教師應該選擇多媒體教學與探究式學習相結合的方式開展教學活動，教師可以通過多媒體對自然界景物以及人們對自然的利用、破壞等進行生動的呈現，加深學生對課文表達思想的理解，讓學生將“敬畏自然”與“敬畏人類自己”兩個概念進一步認識，這種多元化的教學可以提高學生參與的積極性。（四）豐富學生課外閱讀，拓寬語文教學渠道課改后語文教材的內容有所完善，但語文教材的選材依然有限，而初中語文學科具有綜合性強及覆蓋面廣的特點，因此語文學習的內容應打破教材內容的界限。所以，在教學中，初中語文教師應該鼓勵學生不斷地拓寬自己的閱讀面，以增加課外讀物使自身語文知識更加豐富，起到拓寬語文學習內容的效果，根據初中語文新課標的實際要求，初中學生不應該僅僅將視野局限在課堂之上，應該將視野放到更大的領域來形成自己的文學素養，教師可以將優秀的課外讀物推薦給學生，引導學生積極地開展課外閱讀活動。三、結束語對初中語文教學中的多元化教學方法進行研究分析，從現階段的發展運用狀況來看，多元化教學方法在初中語文科目中得到了比較廣泛的應用，促進了教師教學素養的提升，同時對傳統教學方法也是一種改進，多元化教學方法的引入能夠有效地提高學生的語文成績，促進綜合性思維能力的發展，因此，在今后的初中語文教學中應該大力地推廣多元化教學方法。環境監測儀器涉及的基本常識河北先河環保2011.8提綱1.環境污染的分類2.環保產業的分類3.環境監測分類4環保儀器分類5.常用分析原理6.常用評價指標7.需要了解一些概念8.常用技術資料大氣污染·氣體污染:S02、NOx、CO、03、VOC、S-VOC顆粒物污染:空氣動力學粒徑,降塵、TSP、PM10、PM2.5、PM1,細粒子、切割粒徑。煤炭型污染的一次污染物二次污染物:光化學煙霧(VOC+NOx=03、OH、醛類)臭氧前驅物、霾、氣溶膠酸雨。水質污染及其評價指標化學污染無機污染(酸、堿、鹽類)、無機有毒污染(重金屬汞、鎘、鉛、砷等)·有機有毒污染():有機農藥、多環芳烴、優先污染物、持久性有機污染物POPS·