13.《花鐘》第一課時一等獎創(chuàng)新教案三年級下冊《花鐘》教案【名稱與課時】統(tǒng)編教材三年級下冊第四單元第13課（第1課時）【課標要求】.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，積累背誦優(yōu)美語段。.注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。【學(xué)習(xí)目標】.認識“芬、芳”等9個生字，會讀“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。.正確、流利地朗讀課文，背誦第一自然段。.能借助關(guān)鍵語句概括第一自然段的大意。.能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達進行仿寫。【評價任務(wù)】.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一。（檢測目標1）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二。（檢測目標2、3）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三。（檢測目標3、4）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四。（檢測目標4）【資源與建議】.不認識的字可以借助拼音或者借助工具書字典來幫忙。.課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動貼切。學(xué)習(xí)課文抓住重點詞句，結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理解分析能力，審美能力。.課文《花鐘》是按照“歸納現(xiàn)象一揭示原因一實際運用”的思路，揭示花鐘的秘密。在學(xué)歷案設(shè)計時，主要采用學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，落實詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運用，讓學(xué)生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，實現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。【學(xué)習(xí)過程】同學(xué)們，大自然美麗又神奇，許多科學(xué)家在其中發(fā)現(xiàn)了奧秘，還寫下了有趣的文章，本單元的學(xué)習(xí)，我們將跟隨著他們一起去觀察花鐘的奧秘、研究蜜蜂的軌跡、發(fā)現(xiàn)小蝦的有趣，當一當大自然的研究員。第一站，我們一起和植物學(xué)家林奈探究花鐘的秘密。要想成為花鐘創(chuàng)意家，得經(jīng)過一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)，你準備好了嗎？課前預(yù)習(xí)L朗讀課文至少三遍，注意讀準字音，讀通句子，并給課文標上自然段序號。.讀一讀芬芳嬌嫩淡雅艷麗綻開笑臉欣然怒放 蘇醒含笑一現(xiàn).填一填默讀第一自然段，結(jié)合課文插圖認一認花名，填一填表格。時間花名開放的姿態(tài)凌晨四點牽牛花吹起了紫色的小喇叭五點左右薔薇七點睡蓮中午十二點左右午時花下午三點萬壽菊下午五點紫茉莉七點左右月光花晚上八點夜來香九點左右曇花課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：我是花鐘介紹員.自由讀課文。（檢測目標2）.讀一讀詞語。（檢測目標1）四季芬芳嬌嫩淡雅艷麗綻開笑臉 欣然怒放 蘇醒含笑一現(xiàn).我是花鐘介紹員。（指向目標3）學(xué)習(xí)任務(wù)二：我是花鐘制作家.提取信息，制作花鐘（指向目標2）.觀察花鐘，驗證概括。（檢測目標2）.比較文字，感受精準（1）師生合作用花鐘報時（2）同桌合作用花鐘報時（3）觀察花鐘，發(fā)現(xiàn)用詞準確（指向目標4）學(xué)習(xí)任務(wù)三：我是高級介紹員.小組合作學(xué)習(xí)第一步：各自默讀第三句話，嘗試用符號標出寫法的不同。第二步：輪流說說發(fā)現(xiàn)的不同，分工準備展示。第三步：合作讀。.小組匯報（指向目標4）小組匯報參考句式1號：我們小組發(fā)現(xiàn)這句話同樣是寫（時間開花的樣子），可是不同。有的 ，有的2號：這樣寫，我們感覺讀起來 。3號：接下來我們來讀一讀。3.配樂欣賞讀。（檢測目標2）4.挑戰(zhàn)高級介紹員（1）男女生合作介紹（2）看黑板介紹花鐘（檢測目標2）學(xué)習(xí)任務(wù)四：我是花鐘創(chuàng)意家①初級花鐘創(chuàng)意家花鐘創(chuàng)意我來說（時間） （花） （怎樣開放）（花）（時間） （怎樣開放）（檢測目標4）②高級花鐘創(chuàng)意家（計時3分鐘）（1）選：選擇資料卡中的2種鮮花。（2）寫：運用課文中描寫鮮花開放的語句，也可以用自己的話寫一寫。（3）讀：完成后按照花開的順序，同桌互相介紹。也可以根據(jù)《十二月花名歌》介紹一年之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。完成課堂作業(yè)本P42第6題（檢測目標4）【作業(yè)與練習(xí)】.了解更多花兒的秘密，和小伙伴介紹