第第頁幼兒園心理健康活動教案

幼兒園心理健康活動教案1

活動目標：

1、能夠大膽地依據聲音、表情圖表達自己的心情體驗。

2、明白笑和哭是表達情感的一種方式。

活動預備：

錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

活動過程：

1、請幼兒聽錄音，進行聯想。

〔1〕這是什么聲音？〔笑聲〕

〔2〕猜猜看，他為什么會笑？

2、觀測笑的表情，引導幼兒表述自己笑的心情體驗。

〔1〕人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？

〔2〕你什么時候會興奮地笑？

3、聽錄音機播放哭發聲音，觀測哭的`表情，體驗自己哭的心情體驗。〔形式同前〕

4、出示表情圖，請幼兒對比一下不憐憫緒時臉部的表情。

幼兒園心理健康活動教案2

目標：

1、初步了解不憐憫緒對人身體的影響，懂得要保持良好的心情。

2、能正確對待自己的各種心情，積極查找調整自己心情的方法。

3、體驗理解、援助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

預備：

輕緩的背景音樂、表情娃娃3個〔興奮、難過、生氣〕、多媒體課件、磁性圓片假設干、笑臉貼花、自制迷宮圖

過程：

一、音樂導入，激發幼兒參加活動的愛好。

1、播放輕緩的音樂請小伙伴任意找個位置，擺個舒適的姿態坐下來。老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄灿變罕犻_眼睛〕

2、出示三個表情娃娃，引導幼兒為表情娃娃起自己喜愛的名字，并引導幼兒進行猜想，激發幼兒參加活動的愛好。

二、引導幼兒為表情娃娃投票，了解不憐憫緒對人身體健康的影響。

〔1〕鼓舞幼兒依據自己的心情為表情娃娃投票，初步了解自己的心情。

〔2〕引導幼兒看錄像，援助幼兒了解不憐憫緒對人們的影響。

三、引導幼兒積極地查找各種調整心情的方法，培育幼兒樂觀向上的生活立場。

〔1〕援助同伴調整心情

請2-3個心情不好的幼兒講解并描述令自己心情不好的緣由，集體爭論找出援助其調整心情的好方法。

提問：你有什么好方法？你認為他該生氣〔難過〕嗎？為什么？怎樣能讓他快樂起來？

〔2〕查找自我調整心情的方法

①出示心情迷宮圖，請幼兒選擇正確的方法讓自己心情好起來，并走完迷宮。

②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對可能涌現的爭議進行爭論，找出調整心情的正確做法。

〔3〕共享歡樂的.心情

①幼兒相互共享讓自己歡樂的事情。

②老師和幼兒共享自己的好心情。

小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關懷別人、援助別人，你的歡樂就會變成大家的歡樂，就能每天擁有好心情，我們的身邊就會充斥歡樂！

四、結束活動

在歌曲《歌聲與微笑》中提升歡樂的氣氛，送給幼兒每人一個快樂笑臉，盼望全部人都有好心情。

幼兒園心理健康活動教案3

目標：

1、能夠大膽地依據聲音、表情圖表達自己的心情體驗。

2、知道笑和哭是表達情感的一種方式。預備：錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

過程：

1、請幼兒聽錄音，進行聯想。〔1〕這是什么聲音？〔笑聲〕〔2〕猜猜看，他為什么會笑？

2、觀測笑的表情，引導幼兒表述自己笑的心情體驗?！?〕人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣子的？〔2〕你什么時候會興奮地笑？

3、聽錄音機播放哭發聲音，觀測哭的表情，體驗自己哭的心情體驗。〔形式同前〕

4、出示表情圖，請幼兒對比一下不憐憫緒時臉部的表情。小結：我們每個人都會笑和哭，興奮、歡樂的事會讓我們笑，難受、可怕的`事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是假如遇到了很麻煩、很難受的事，應當請爸爸媽媽和老師援助你。笑有利于身體健康。

幼兒園心理健康活動教案4

活動主題：

孤獨的小兔

活動適合年齡班：

幼兒園大班

活動目標：

1、經過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、經過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。

4、經過此次課程學會共享與合作。

活動預備：

一組講解并描述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

老師：小伙伴們，今日老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小伙伴們以前需要是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發生的哦。所以接下來小伙伴們就要仔細聽清晰啦，由于小兔子最終需要小伙伴們的熱心幫忙。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講解并描述小兔子的性格際遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自我一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伙伴?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡?，大家都在相互幫忙思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如當時小伙伴正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順當逃離火災現場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后老師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參加爭論。并從爭論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自我遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的.方法進行合作。

3、設計游戲讓幼兒體會合作的快樂。

游戲一：連體人。

游戲規章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖頸上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著老師指定的路徑走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂那么停止游戲，以報紙不破裂者為優勝。

說明：障礙物能夠是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個游戲老師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小伙伴進行游戲，剩下的小伙伴為自我的組員加油。輪番著進行。

4、經過上頭的游戲，小伙伴們在玩完之后分小組共享感受。

老師叫幾個小伙伴代表進行講解并描述自我小組的體會。老師：小伙伴們剛才玩游戲的時候都很快樂，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的全部的小伙伴都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候靜靜的告知老師它經過你們熱心的幫忙已經找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災現場了。它呢，要老師多謝小伙伴的熱心幫忙!

活動結束：

5、總結：

老師：今日，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很快樂，那么小伙伴們是不是都能夠想得到自我不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小伙伴們、老師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢?所以呢，小伙伴們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小伙伴們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?

6、活動自然結束。

讓小伙伴們去喝水，去洗手間。

個人總結：此次活動設計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的時代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有著一顆敏感簡單受傷的心，于是，以往讓我們熟識的合作精神慢慢風吹云散。縱然是在這樣一個分工精細的時代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應當培育的心理素養，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

幼兒園心理健康活動教案5

活動目標

1、通過繪本的學習，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時應當怎么辦。

2、幼兒在生活和學習中遇到困難時，不緊張、不急躁，查找解決問題的方法。

3、培育他們獨立意識和應對困難的志氣，使孩子具有應付困難的。心理承受技能。

重點難點重點：

培育他們獨立意識和應對困難的志氣，使孩子具有應付困難的心理承受技能。

難點：

幼兒在生活和學習中遇到困難時，不緊張、不急躁，查找解決問題的方法。

活動預備

繪本PPT、電網。

活動過程

一、出示繪本封面，激發幼兒的學習愛好。

老師：小伙伴們，還有一個月我們就要畢業了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎么解決的呢？

今日老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個小動物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發生了什么事情？

二、觀賞繪本

1．出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

小熊為什么會掉進洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。

弗洛格和小熊被困在洞里時都做了什么？

小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔伙伴了?！备ヂ甯駴]有哭。他特別鎮靜的勸慰小熊，還告知小熊要勇猛些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓舞自己。

大家是怎么把他倆從洞里救出來的'？

鴨子發覺了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

小結：其實沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應當深呼吸、靜下來思索，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態去面對困難，并且戰勝困難。

三、挑戰困難〔過電網〕

1．介紹游戲內容

弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小伙伴們來試試，看小伙伴們能不能順當通過。

2、組織幼兒進行爭論，隨后進行游戲。

現在，老師請小伙伴們一起爭論怎么樣才能安全通過這條電網路，請仔細思索后，就可以大膽試試了。

3、稍加難度〔間隔縮小〕，請幼兒進行挑戰。

小結：你們真棒，有幾位小伙伴一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網對小伙伴們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

4、請勝利過關的幼兒共享勝利的閱歷，援助未通關的幼兒總結緣由，請失敗的幼兒再試一次。

這次的“電網”，有些小伙伴不當心就觸碰了，但還是有小伙伴通過了，我們來聽一聽，他有什么通關秘訣。

5、在“電網”兩邊加上障礙物〔鉆圈〕，再次邀請幼兒嘗試。

還有最末一段路，通過這段路，我們就能安全了。

小結：你們都是熱心腸的好孩子，援助弗洛格勝利的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思索想方法。弗洛格有你們這些好伙伴，它可真美滿。

活動反思

通過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依靠思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓舞孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不緊張、不急躁，心平氣和的以良好的心態去查找解決問題的方法。從而克服困難，戰勝困難，“經受風雨才難見彩虹！”

幼兒園心理健康活動教案6

—、活動目標：

1、通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐驚心理。

2、能在集風光前講解并描述自己一個人睡的勇猛經受或者坦然講出不敢一個人睡的緣由。

3、通過創設情景，了解夜晚，激勵幼兒愿意嘗試一個人自己睡。

活動預備：ppt音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活動過程：

一、閱歷導入

1、PPT1這是什么時候的情景？——這是一個清靜的夜黑。

2、你發覺了什么？——關燈、睡覺了小結：睡覺是件舒暢的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3、那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？〔出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方〕4。為什么不敢？究竟怕什么呢？

回應：有一只怪獸，長得什么樣？他覺得很可怕！

黑漆漆的，走路看不見，所以你！

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢，會夢到危急、可怕的事，所以你怕！

小結：看來你們真的有點可怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸損害……你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有可怕的事，只要把可怕的事說出來，就能想方法解決。

二、故事體驗。

1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，〔風聲+啪啪聲〕這是什么聲音?。渴侨恕⑹枪治铩⑹恰±鲜罅⒖堂勺⊙劬棺茦O了，他一動也不敢動。過了一會，他戰戰兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上?！睵PT〕~~〔水聲〕這樣的聲音一貫從那個房間傳來，究竟是什么啊？小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來?！睵PT〕2．理解、釋疑師：〔1〕剛開始，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？〔PPT〕小結：原來只是一件外套的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！

〔2〕后來呢？小老鼠可怕什么？——聲音怎樣的聲音？可能是什么？——風聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽。〔PPT聲音〕小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！

現在的'小老鼠還可怕嗎？原來?。∵@都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越可怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調查"你敢一個人睡嗎"？

1、現在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經受2。啟發：你剛開始的時候是怎么樣的？現在呢？一個人睡覺舒暢嗎？

小結：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好方法克服了對黑夜的可怕，漸漸地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒暢，說明你們真的長大了！

3、現在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現在情愿嘗試一個人睡了嗎？〔貼在第2次調查表中〕〔貼笑臉〕

4、小結：這一次又有**個孩子情愿嘗試，我們為這些孩子拍拍手，你們已經情愿克服心中的可怕了，真勇猛！當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經受過，現在把它說出來或者承認它說明你已經不可怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會情愿嘗試的！

策略二〔如假設全部的孩子都選擇了敢〕老師回應：看來，我們班的孩子都很勇猛，都認為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他"可怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿承認、情愿嘗試，是可以克服的〕四、不怕黑夜的方法接下來，我們就利用大家的聰慧來一個個的解決哪些你們可怕的問題。

1、怕從床上滾下來〔1〕有什么好方法〔2〕老師依據幼兒溝通的內容播放ppt〔3〕小結：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。

2、怕怪物〔1〕世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來?，F在就有一個怪獸來到了我們這里！〔老師或孩子扮演〕音樂〔2〕怪獸和小伙伴交伙伴。〔換音樂〕我們和怪獸一起跳個舞吧！音樂結束，怪獸呢？〔開燈〕怪獸的裝扮下原來是一個美麗的老師！怪獸可怕嗎？

3、怕做惡夢〔1〕為什么會做噩夢，或是由什么引起的？

〔2〕你們有好方法嗎？

娃娃——抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴！

看書——是個好方法，可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些溫柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想快樂的事——可以讓自己放松些4。怕黑〔1〕有什么方法可以讓我們不那么怕黑？

小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會可怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事項蠟燭爸媽陪伴一會——會讓你安心故事書〔2〕體驗黑暗n黑暗這有這么可怕嗎？我們來挑戰一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰情愿獨自一個人在里面呆上一會！我們數到十，再出來好嗎？

n老師和幼兒一起數到十，孩子出來。

n采訪：老師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們！

n小結：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有損害，黑黑的充斥了暖和、清靜，還有些神奇！

n除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰情愿嘗試。現在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰隧道！但只有一個要求：保持寧靜，悄悄的去體驗，把你的感受記在心里。

n老師采訪幼兒：你體驗的是什么？黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎？什么感覺？

n開始的時候你可怕嗎？怎么克服可怕的？后來呢？假如再有一次機會，你還愿意去嗎？

小結：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有漸漸的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危急，你們也就不會可怕。

看來，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充斥了神奇、有趣，還能帶給我們歡樂！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發覺全部的一切還是和白天一樣！〔開燈，全亮〕五、喊走可怕現在，你們還可怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最末大聲的可怕的事講出來，并且告知它"我不怕你"。最末一起喊"黑夜我不怕你！"最末老師預祝我們的孩子都擁有一個美妙的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美妙的夜！

幼兒園心理健康活動教案7

設計意圖：

此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好。可是，此刻許多幼兒已經構成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒構成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現出各式各樣的不適應。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。

活動目標：

1、經過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。

2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌控合作的技巧，體驗合作的快樂。

活動預備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球假設干，筐子，箱子，布條假設干。

活動過程：

一、游戲：運球師：請小伙伴動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們能夠相互商量商量，看有什么好方法?出示球，根據你想的方法咱們試一試。(幼兒探究嘗試)你們誰勝利了?說說你用了什么方法?

二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今日真興奮，老師為小伙伴帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小伙伴，你們猜誰能勝利?為什么?

(2)他們勝利了嗎?為什么沒勝利?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家能夠相互商量商量，這樣方法就更多了。

(3)結果怎樣?他們勝利了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子?此刻你想對他們說什么?小結：老熊說的很對，其實我們都有自我的優點和優點，但僅有相互合作，團結起來，我們才能勝利，你們說對嗎?看來，合作的能量真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的'?

三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌控合作的技巧，體驗合作的快樂。

師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(2)他們為什么吵起來了?吵架能解決問題嗎?你認為該怎樣解決?假如是你，接下來你會怎樣說?怎樣做?

(3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎樣合作?小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互協作，相互商量，步伐全都。

活動延伸：

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好伙伴，相互商量商量，應當怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好伙伴，手拉手，咱們一齊到外面去試一試!

幼兒園心理健康活動教案8

設計意圖：

中班幼兒進入幼兒園已有一年的時間，各方面的知識有了肯定的積累，人際交往方面，兒童開始發覺，交伙伴的一個重要內容來自于我們有相同的東西，比如相同的愛好和愛好，或者我喜愛他，或者他喜愛我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動中又存在一些現實的問題，為此，應實時開展一次人際交往方面的教育活動，以援助幼兒實時掌控正確的人際交往方式。

活動目標

1、初步學會與自己不同性格和愛好的小伙伴交伙伴，知道好伙伴在生活中的重要角色。

2、與其他小伙伴之間發生的小沖突時，能夠自己初步運用一些簡約的方法，如與彼此進行溝通等，處理小沖突。

3、喜愛和與自己性格愛好不同的小伙伴做伙伴，并且情愿與自己的好伙伴共享歡樂，深入體驗與好伙伴相處的歡樂。

4、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動重點難點

活動重點：喜愛和自己性格愛好不同的小伙伴做伙伴

活動難點：能夠初步運用一些簡約方法獨立處理小沖突

活動預備

小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個洞的報紙假設干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾假設干個，音樂《找伙伴》。

活動過程

一、導入

老師講解并描述小胖熊吹氣球的'故事，并提問：故事中有哪些小動物，其他小動物和小胖熊發生沖突時，小胖熊是怎樣做的呢？〔該部分旨在引發幼兒的愛好以及思索，不用回答〕

二、基本部分

1、引導幼兒談談自己有哪些好伙伴，為什么喜愛和他們做好伙伴。

師：小伙伴們，我們在小故事中發覺小胖熊有許多的好伙伴，那小伙伴們先想想，然后告知老師你們有哪些好伙伴？

幼兒：***是我的好伙伴師：你為什么喜愛跟他做好伙伴呢？

幼兒：他和我一樣喜愛。，他懂得許多。，他很喜愛援助別人，他喜愛給我吃好吃的

2、引導幼兒思索要想和別人做好伙伴，自己應當怎么做？

師：小伙伴們知道小胖熊為什么有那么多好伙伴嗎？

幼兒：小胖熊喜愛援助別人；小胖熊可以援助不乖的小豬；小胖熊很良善

師：小伙伴們要想有許多許多好伙伴的話，應當怎么做？

幼兒：要援助有困難的好伙伴；有不乖的，和自己不一樣的小伙伴，也應當和他做伙伴

3、引導幼兒思索應當怎樣和自己性格愛好不同的小伙伴交伙伴。

師：有小伙伴發覺了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小伙伴有困難時我們也應當援助他們，和他們做伙伴。那我們應當怎樣和他們做伙伴呢？

幼兒：有困難時援助他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒

師：嗯，我們小伙伴都很良善，都情愿，也知道怎樣和自己不一樣的小伙伴做伙伴。

4、引導幼兒思索，當和其他小伙伴發生沖突時應當怎么做？

師：那要是有一天，你和其他小伙伴鬧沖突了，比如，其他小伙伴太喜愛的玩具不給你玩，搶你的小凳子，或者不給你看你喜愛的圖書，你會是怎樣的心情？

幼兒：生氣；不快樂；不想和他玩了

師：有小伙伴說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎么做呢？

幼兒：要告知老師；要告知那些小伙伴，我們都不喜愛這樣的寶寶

總結：在我們的生活中，有許多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜愛和他們做伙伴，情愿在他們有困難時援助他們，我們和他們也可以成為好伙伴。但我們要知道，和好伙伴發生沖突時，要懂得相互謙讓，相互援助，這樣，我們就可以有越來越多的好伙伴！

三、結束部分

講解并描述游戲規章，幼兒尋查找新伙伴組隊，進行游戲活動。

1、講解并描述游戲規章。發給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒需要選擇和自己頭飾不相同的小伙伴為一隊，組好隊后，開始進行連體游戲。

附：連體人游戲規章。兩人一組，將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖頸上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路徑走，跑。假如報紙中途破裂，那么停止游戲，以報紙不破裂者勝。

2、老師總結游戲的意義，通過該游戲，讓幼兒懂得和不同類型的人進行合作，體驗游戲的歡樂以及勝利的喜悅。

老師總結：今日我們小伙伴呀，玩游戲都很棒噢，都能夠和自己的新搭檔一起完成游戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好伙伴了。那這個周末呢，我們小伙伴就邀請自己的新伙伴到自己的家里去做客，我們小伙伴確定都是熱忱好客的小主人。

活動延伸：

幼兒社會教育，幼兒到伙伴家做客的一些禮儀以及在預備接待客人時應當做些什么預備

活動反思：

1、幼兒能夠基本學會與自己不同性格和愛好的小伙伴進行交伙伴，能夠與自己性格愛好不同的小伙伴合作完成任務。

2、幼兒情愿與其他小伙伴一起體驗和共享勝利的歡樂

3、在活動過程中，老師以層層遞進提問的引導方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小伙伴交伙伴的意義。

4、心理健康教育，不能簡約的說教，而要讓幼兒積極參加其中，并進行思索和體驗才能達到教育目的，如本次活動中，幼兒各個環節都有有效的參加。

幼兒園心理健康活動教案9

活動目標：

在說說、玩玩的游戲中，繼續體驗快樂、生氣和悲傷的心境。

活動預備：

小伙伴表情照片假設干小火車

活動過程

第一環節：

情景導入，激發幼兒愛好。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的愛好。

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的愛好。

2、認識心境火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

第二環節：

師生互動說說表情。感知快樂、生氣、悲傷的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好伙伴的照片。表達了層次的遞進性。

1、坐上心境火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。

2、第一次溝通，說說自我的表情，并說出緣由。

3、試著找到好伙伴的`照片，猜猜好伙伴的心境

4、第二次共享溝通：

(1)你找到了誰的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環節：選擇表情，鼓舞快樂。以開火車的游戲離開活動室，鼓舞孩子做一個快樂寶寶，起到了升華的作用。

請你選擇最喜愛的車廂，快樂的開火車退場。

幼兒園心理健康活動教案10

活動意義

將來的世界是一個充斥激烈競爭的世界，也是一個需分工合作，攜手并進的世界。一個人要想在一個時代立于不敗之地，就需要有合作和競爭的精神。而現代家庭中的兒童少年多為獨生子女，他們比較自我為中心，所以教會同學合作，是人際交往進展中重要課題。

活動目標

1、了解友好合作的重要性和須要性，體驗團結合作帶來的歡樂情感，加強合作意識。

2、初步掌控如何進行團結合作，培育合作技能。

活動內容

學校生人際交往心理輔導

活動形式

游戲、爭論。

活動對象

學校四班級同學

活動時間

1課時。

活動預備

一次性筷子、報紙假設干、計時器等。

活動過程

一、游戲導入，初步體驗

〔1〕我們來比一比誰的能量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？〔出示2根，5根，10根讓同學嘗試折斷〕。你猜猜他能折斷嗎？〔同學猜后，試驗證明〕

〔2〕誰還情愿上來在試一試？

〔3〕提問：為什么1根，2根的時候那么簡單就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

〔4〕師小結：說得好，假如我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯想到什么？〔指名回答:人多能量大〕

二、深入體驗，學習合作

1、游戲：諾亞方舟

〔幻燈片展示〕游戲規章：

假設干位同學組成一組，同時站在一張報紙上，不許踩地，站好后喊“開始”，保持5分鐘以上那么勝利。

圣經記載歷史上曾經經受了一場要淹沒整個生靈的大洪水，就在大家面臨無望時，漂來一艘諾亞方舟，挽救了很多生命。現在假設發生了洪水，這張報紙就是那天汪洋中的諾亞方舟，只有站在這條小舟上才能生還，大家說說看可以救多少條生命。

〔同學說：4個，5個，7個……〕

那么就讓我們一起試試看。

這時同學們驗證著，站好之后，老師問：“還可以站幾個，其他組能打破這記錄嗎？

同學們紛紛動腦筋。

結果一張報紙站的人數遠遠超出了原先的計劃。

2、同學爭論

各小組爭論總結勝利、失敗閱歷，并代表發言介紹。

3、小結:剛才的游戲讓我們感受到了合作的不可名狀的能量，即使有些看似不可能的事也會制造奇跡。

三、聯系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有需要靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的.事情?試舉例。同學簡答后老師歸納：世界上的許多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。

2、請同學們分析以下圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的勝利!〔板書課題〕

4、師：同學們，我們學校每年都進行文明班的評比。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家詳細應當怎么辦呢？爭論共享。

5、總結：正所謂“眾人齊心，合力斷金”，只要我們同心協力，共同努力，加強合作，就能不斷制造奇跡。最末，讓我們以《團結就是能量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！〔放《團結就是能量》這一首歌曲。

幼兒園心理健康活動教案11

設計思路：

孝敬父母，敬愛長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今日的父母已經傾盡全部來愛孩子、照看孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，慢慢的，連他們自己也把這一切視為無可置疑，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培育幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

活動目標：

1、觀賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

2、體驗愛和被愛的歡樂情感。

3、懂得怎樣用實際行動來關懷父母、敬愛長輩。

活動預備：

1、故事《歡樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話(錄音)，感恩的心(歌曲)課件。

2、愛心卡?；顒舆^程：

一、出示課件，導入活動。

(一)觀賞故事《歡樂的家》。

提問：

1、小兔樂樂有一個歡樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎?

(二)小結：

愛一個人的時候，肯定要大聲說出來，是怎樣愛的?

二、傾聽書信，爸爸媽媽對小伙伴的愛。

(一)讀爸爸媽媽的來信《珍寶，你長大了》

1、你們聽后有什么感受?2、用信可以傳遞我們的愛。

(二)觀賞“愛的相冊”

1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的'話。2、相冊可以留下我們的愛。

(三)聽錄音《心愛的孩子，我愛你》

總結：每個人都有爸爸媽媽，他們每天為我們勞碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

三、你對爸爸媽媽的愛

(一)觀賞課件并提問：

1、你看到的小伙伴是怎樣愛爸爸媽媽的?

2、2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的?

(二)“靜靜話”愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式許多許多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

(三)表演歌曲《感恩的心》，活動結束?；顒友由欤?/p>

1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

熊來啦，活動目標：

1、幼兒喜愛參加游戲，心情積極開心。

2、幼兒通過游戲培育抑制自己行為的技能，訓練反應的靈敏性。3、幼兒能按游戲規章進行游戲。

活動預備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”

活動過程：

1、導入活動。老師：“假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?”幼兒爭論提出看法。

2、設置情境，觀測爭論熊的習性。

(1)請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法試試看，看它會不會吃你!”就涌現。幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

老師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。(2)老師引導幼兒了解熊的習性：“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!“

老師引導幼兒爭論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

(1)老師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?”

(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、第二次游戲。老師：“假如熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”老師：“哎呀!熊來啦!”熊涌現，老師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規章。

和幼兒一起爭論“熊沒來的時候我們干什么?”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌?”“什么時候不動了”“什么時候游戲結束?”“熊的家在哪里?”等問題。老師總結幼兒的爭論結果。

6、幼兒扮熊進行游戲。

(1)請一位幼兒扮熊進行游戲。

(2)請假設干幼兒扮熊進行游戲。

7、老師小結，評價，表揚按規章進行游戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進教室。附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

幼兒園心理健康活動教案12

活動目標

1、學會與同伴友好相處，知道興奮歡樂有利于身體健康。

2、教幼兒學會用積極的立場去面對生活，培育活潑開朗的性格。

活動預備

1、趣味練習-各種表情

2、區域活動預備

活動過程

一、教幼兒在日常生活中，學會掌握自己的心情和不當行為。

1、老師：今日小木偶來看小伙伴做游戲，你們興奮嗎？

來表示一下吧！〔鼓掌歡迎〕

2、小木偶帶來了很多精致的表情卡，小伙伴看一看，上面是什么表情呀？

〔生氣、微笑、難過〕小伙伴做一做這些表情。

3、現在小伙伴自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在脖頸上。

4、老師：今日，我給小伙伴們介紹一位青青的小伙伴，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

〔1〕小伙伴喜愛青青嗎？為什么？

〔2〕她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？

〔3〕假如是你，你會怎樣做呢？

〔從早晨起床開始說起，對比例子，幼兒說自己?！?/p>

〔4〕小伙伴在日常生活中有過不興奮，或生氣的事嗎？

說一說假如遇到不稱心的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？

〔5〕老師：小伙伴知道生氣、難過、發脾氣為什么不好嗎？

你生氣的時候四周的人怎么樣？

7、老師小結：

小伙伴都知道隨意發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去許多小伙伴，常常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小伙伴交往，會影響身體健康，會得病的'，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？

〔興奮，歡樂的心情?！?/p>

二、小伙伴相互爭論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們興奮快樂的事情呢？〔幼兒激烈爭論〕

1、老師；你會為爸爸媽媽小伙伴們做哪些事情，讓她們興奮呢？

你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2、老師：小伙伴們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。

當你援助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

3、小伙伴假如遇到困難或問題怎么辦？

〔比如：學習、游戲等〕發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

三、區域活動

1、老師：我看小伙伴們爭論的又激烈，又興奮，今日老師又為小伙伴們預備了你們平常最喜愛的活動材料。

有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小伙伴可以自己選擇你最興奮做的事，在游戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現在自己選擇吧！

2、小伙伴們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

老師：你們真棒，遇到困難或問題，能想方法解決。

3、老師：當你們特別興奮的時候，你們最想干什么？

〔唱歌，跳舞，大聲笑……〕

老師：小伙伴知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是盼望小伙伴每天都是歡樂的，小伙伴把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

老師就嘉獎他這個大的微笑卡好嗎？

四、結束

老師：我看到小伙伴們興奮的時候，小木偶也很興奮。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，共享歡樂，小伙伴說好嗎？

老師、小伙伴共舞，結束。

幼兒園心理健康活動教案13

【教材分析】

大班幼兒隨著生活閱歷的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的心情情感徑直影響著她們的生活和學習。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新奇，構思奇妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，相互關愛的一種溫馨的場面。本活動通過創設情景學做心情預報員、溝通爭論等形式，讓幼兒了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調整自身心情。并引導幼兒嘗試關注四周人的心情、情感改變，想方法援助別人獲得健康的好心情，體驗援助他人的歡樂。

【活動目標】

1、了解心情預報的內容、方法，情愿關注同伴的心情和需求。

2、能完整連貫的播報心情預報，掌控2—3種調整消極心情的方法。

3、感受關懷、援助他人的歡樂。

【活動預備】

1、物質預備：天氣預報視頻及各種天氣標識、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

2、閱歷預備：幼兒觀看天氣預報，了解表示天氣狀況的各種符號。

【活動建議】

1．師幼談論天氣，引發愛好、導入主題。

〔1〕引導幼兒說出觀看天氣預報能知道將來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢？”

〔2〕鼓舞幼兒大膽仿照主持人播報天氣，老師予以積極確定

提問：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來仿照一下？”

〔3〕引導幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預報的。

提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣狀況？你還知道哪些天氣狀況。小結：天氣狀況真是形形色色，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情

況，給我們的生活帶來了很大方便。

2、結合課件分段講解并描述故事，了解心情預報的內容和方法。

〔1〕結合課件講解并描述故事前半部分，播報森林心情預報，了解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎么說的？〔提示幼兒禮貌播報〕他都播報了那些動物的心情？

〔2〕分析大象的心情，嘗試心情預報的方法。

提問：

①為什么大獅子的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺?。吭?、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受

②你覺得還可以用哪些天氣表示不快樂、不舒暢的心情？引導幼兒利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。

小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的.。我們可以用不同的天氣標識來預報不同的心情。

〔3〕結合課件講解并描述故事后半部分，爭論嘗試如何援助大獅子獲得好心情，初步感受關懷、援助他人的歡樂。

提問：假如你是森林里的小動物，你打算如何援助大獅子，讓他的心情好起來？引導幼兒自由爭論，充分發揮想象力和制造力，激發幼兒的互愛互助情感，嘗試援助大獅子獲得好心情。

〔4〕結合課件，繼續提問：

①森林里的小動物是怎么做的？

②有了小伙伴的援助，這時大獅子的心情會不會發生改變？”小動物們的心情又會怎樣？

小結：獅子看到有這么多伙伴來探望它、關懷它，很興奮，心情就漸漸變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以改變的，我們可以想方法援助自己或者別人把壞心情變成好心情。

3、結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的歡樂，并能援助他人獲得好心情，進一步感受關懷、援助他人的歡樂。

〔1〕結合前三副人物表情〔哭泣、生氣、發怒〕，嘗試心情播報。

提問：生活中，小伙伴也會常常有各種不同的心情？你能做一個心情預報員嗎？當我們身邊的人涌現了不快樂，我們應當怎樣讓他們變得歡樂起來呢？

小結：讓自己和伙伴快樂的方法有許多，如深呼吸、臨時離開生氣的地方、大哭一