一、單項選擇題素質(zhì)測評的（B）原則，即要求素質(zhì)測評既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映被測評者素質(zhì)的真實差異，這是保證選拔結(jié)果正確性的前提。面試中，所謂（C）原則是指主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應(yīng)從整個的行動反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測評某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個行為反應(yīng)就下斷言。A?客觀性 B.目的性 C.全面性 D.標準性評價中心是以測評（C）素質(zhì)為中心標準化的一組評價活動。A.決策B.操作C.管理D.能力主考官往往因應(yīng)聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對應(yīng)聘人的整體判斷，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為（D）。第一印象效應(yīng) B.近因效應(yīng)C.戴明效應(yīng) D.暈輪效應(yīng)個體的素質(zhì)是在遺傳、環(huán)境與個體能動性三個因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的（D）。先天性B-后天性C.穩(wěn)定性D.可塑性比例量化要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在關(guān)系（B）。A.數(shù)量 B.倍數(shù)C.相等D.相似在面試測評的標準中，揭示所測素質(zhì)的形式、特征與標志的是（A）。A.指標B.標度C.項目D.指數(shù)問卷調(diào)查量表法進行問卷調(diào)查的主要方式是（D）。A.開放式B.封閉式C.他陳式D.自陳式評價中心最常犯的錯誤是（D）。A.評價結(jié)果準確性差 B.評價結(jié)果反饋的質(zhì)量評價中心與現(xiàn)行工作執(zhí)行之間產(chǎn)生糾紛 D.評價結(jié)果反饋不及時下面哪一個是度量離中趨勢的常用指標（D）。A?相關(guān)系數(shù)B.組距 C.次數(shù) D.標準差下面那一個是投射測驗法的特征。（B）A?測驗工具一般為調(diào)查表 B.測驗?zāi)康亩酁閭窝b的C?通常采用紙筆形式 。?題目的數(shù)量較多通過設(shè)計一系列真實環(huán)境工作中需要處理的各類公文，要求被試人員以管理者的身份，在規(guī)定的時間內(nèi)對各類公文材料進行處理，形成處理報告，然后與別人進行討論。評價人員通過觀察此過程中其行為表現(xiàn)，對被試人員的計劃、組織、分析、判斷、文字等第能力進行評價，這種測試活動是（A）。A?公文處理法 B.案例分析法 C?角色扮演 D.管理游戲績效考評主要是對主體的分析與審定。具體地說，績效考評是指考評主體對個體或組織活動成果及其價值的考查與評定。（B）A-工作前狀態(tài)B?工作中過程町工作后結(jié)果 D.過程中的表現(xiàn)指標以客觀、便于操作與相關(guān)性為前提，甚至可以是有些表面上看與測評標準風馬牛不相及的指標。這是選拔性測評的特點。（C）A?測評過程特別強調(diào)客觀性 B.特別強調(diào)測評的區(qū)分功能C?測評指標具有選擇性 D.測評的標準剛性最強面試中，所謂（A）原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實事求是，從考生實際表現(xiàn)出發(fā)進行測評。A?客觀性 B.目的性 C.全面性 D.標準性三、多項選擇題評價中心技術(shù)的主要形式有（ABCDE）。A.公文處理B.小組討論C.管理游戲D.角色扮演E.案例分析下列有關(guān)對素質(zhì)測評表述不正確的是（ABCD）。素質(zhì)測評必須以某一行為事實為依據(jù)素質(zhì)測評是對主體工作前條件的分析與確定素質(zhì)測評實質(zhì)上就是素質(zhì)測量素質(zhì)測評與績效考評是等同的素質(zhì)測評可以為人事配置提供科學依據(jù)面試技巧主要包括（ACDE）。A.聽B.寫C.問 D.觀E.評根據(jù)心理測驗的質(zhì)量不同，心理測驗可劃分為（AB）。A?標準化測驗BAE標準化測驗 C.個別測驗 D.團體測驗 E.人格測驗筆試測驗的試題試測與測驗合成的步驟包括（ABDE）。A?確定試測群體規(guī)模 B.確定試測人員結(jié)構(gòu) C?確定題目效度對試測資料的分析處理 E.測驗的合成面試評價篩選制度包括（ABCE）環(huán)節(jié)。A?面試評價 B.初步篩選 C?再次考評 D.面試結(jié)果 E.最終審查面試環(huán)境布置應(yīng)遵循（ACE）原則。A?穩(wěn)定性 B.嚴肅性 C.寬松性 D.緊張性E.舒適性面試環(huán)境設(shè)計應(yīng)考慮的具體內(nèi)容就包括（ABCD）。A?面試位置的排列B.環(huán)境的色彩C?面試場所光線D.噪音問題E.圓桌形式排列根據(jù)測驗的目的，可以將心理測驗劃分為（ABCE）。A?描述性測驗B.預(yù)測性測驗C.診斷咨詢性測驗 D.認知性測驗E.配置性測驗關(guān)于小組討論的描述，以下正確的是（ABCD）。A?無領(lǐng)導(dǎo)小組討論對于管理者集體領(lǐng)導(dǎo)技能的評價非常有效B.組與組之間被測評者難以比較C?有領(lǐng)導(dǎo)小組討論花費的時間比無領(lǐng)導(dǎo)小組討論更多在有領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，應(yīng)該給每個被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)的機會小組討論中典型的形式是有角色小組討論簡答題1.試簡要分析評價中心存在的問題。耗時較多；花費大，代價高；應(yīng)用范圍較小；操作人員技術(shù)要求高；質(zhì)量很難鑒定；存在一些不可克服的誤差；法庭糾紛案例中所揭示的問題。2、簡述心理測驗的構(gòu)成及比較優(yōu)勢:P119,128答：心理測驗的構(gòu)成包括：1,標準情境。標準情境是指進行測驗時的情境。標準情境要求用同樣的刺激方法引起所有被測者的反應(yīng)，測驗的內(nèi)容、提問的方式等都應(yīng)當是統(tǒng)一的。從被測者的心理狀態(tài)來看，要求處于所要觀察分析的心理現(xiàn)象的最佳表現(xiàn)時期。2,行為樣本。要準確、客觀地分析、推論出個體的某種心理特征，必須選取有代表性的、能反映該心理特征的行為樣本。由于所取到的標準樣本只是代表某些心理功能，并不能反映這種功能的全部，所以總不免有某種程度的偏差。因此要通盤考慮樣本的有效性、有限性和偏離度。3,分析描述。心理測驗的結(jié)果需要加以分析和描述，才能使人們理解，才有意義。分析描述的方法很多，大體可分為兩類：數(shù)量化和劃分范疇。心理測驗的比較優(yōu)勢：1.科學。專業(yè)的心理測驗都是經(jīng)過心理學專家的精心編制和審定，運用心理學、醫(yī)學、統(tǒng)計學等很多學科的知識，經(jīng)過成千上萬實際數(shù)據(jù)檢驗得到的科學成果。這是傳統(tǒng)測評方式所不能比的。2.迅速。心理測驗可以在很短的時間內(nèi)通過測驗比較全面地了解一個人各方面的心理特征、能力傾向等。測驗結(jié)果反饋快，簡單易用，一般僅用一兩個小時就可完成對一批人的測量。3.公平。在心理測驗中，每個人都是在相同的情境下接受測試，而且一般進行的筆試測驗，其計分和解釋也是客觀的，因此也更公平。4?經(jīng)濟。很多心理測驗都可以團體實測，可以節(jié)約大量的時間和精力。3、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的含義及特點：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是由一組測評對象組成一個臨時工作組，討論給定的問題，并做出決策的一種測評形式。評價人員只是通過安排測評對象的討論題目，觀察每個測評對象的表現(xiàn)，給測評對象的各個要素評分，從而對測評對象的能力、素質(zhì)水平做出判斷。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的特點：（1）應(yīng)用范圍廣，操作起來比較靈活。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目具有廣泛性，評價人員可以根據(jù)具體的測評目的，確定相應(yīng)的測評題目。另外，評價人員可靈活地設(shè)定工作情境，確定工作內(nèi)容，來獲知與測評目的相關(guān)的有效信息等，可以提高測評的效度和信度。（2）提供給測評對象一個平等的相互作用的機會。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的過程中，