第五章幼兒英語教學(xué)的原則教學(xué)目的：1、掌握幼兒英語教學(xué)的原則；2、了解幼兒英語教學(xué)的方法。教學(xué)重點：幼兒英語教學(xué)的原則教學(xué)難點：盡量使用英語，適當(dāng)利用漢語的原則的運(yùn)用和把握教學(xué)時數(shù)：2授課方法：講授法、討論法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)幼兒英語教學(xué)的原則一、趣味性原則（一）歌曲（二）游戲（三）故事（四）手工二、交際性原則（一）教學(xué)活動要以英語進(jìn)行的交際活動緊密聯(lián)系起來，努力做到課堂活動交際化。（二）教師要充分利用圖片、照片、短劇、電視節(jié)目、電影等手段，不失時機(jī)地給兒童介紹一些英美國家的風(fēng)俗習(xí)慣和社交禮儀，使兒童了解和掌握諸如打招呼、稱謂、介紹、稱贊、送禮、致謝和道歉等方面的常識，提高兒童的國際意識。三、情景教學(xué)原則（一）所創(chuàng)情境要與兒童的生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境緊密聯(lián)系而且自然（二）直觀教具力求逼真、醒目、有美感（三）教具使用要恰當(dāng)、能說明問題（四）教師演示要自然、熟練、準(zhǔn)確（五）練習(xí)方法要靈活多樣，體現(xiàn)出練習(xí)充分、廣泛、有深度的特點（六）教師組織教學(xué)的語言要簡練、明確并富有情感（七）課堂訓(xùn)練節(jié)奏要快四、綜合性教育原則（一）英語教育應(yīng)與其他領(lǐng)域教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展兒童的英語經(jīng)驗。（二）英語教學(xué)不僅要重視兒童認(rèn)知和技能的發(fā)展，還要注重幼兒情感的培養(yǎng)。五、快節(jié)奏、勤反復(fù)的原則（一）注意力的時間較短，學(xué)習(xí)時很容易失去興趣，節(jié)奏快、頻率高、次數(shù)多，每種游戲活動不應(yīng)超過5—10分鐘。（二）盡量說短句。六、盡量使用英語、適當(dāng)利用漢語的原則（一）只使用英語的情況（二）可以使用母語的情況七、錯誤容忍原則（一）控制性錯誤（二）非控制性錯誤八、以兒童為主體，以教師為主導(dǎo)的原則（一）活動的設(shè)計階段（備課階段）（二）活動的實施階段（上課階段）（三）活動之后的評價歸納階段（課后階段）第二節(jié)幼兒英語教學(xué)的方法一、故事法（一）教學(xué)準(zhǔn)備（二）導(dǎo)入（三）故事提放：邊講故事邊提出目的語。（四）復(fù)述故事（五）情景轉(zhuǎn)換：故事的自然延順（六）游戲、活動（七）結(jié)束。結(jié)束語或結(jié)束活動二、手偶劇法（一）教學(xué)準(zhǔn)備（二）導(dǎo)入（三）手偶劇表演（四）復(fù)述手偶劇（五）分角色復(fù)演手偶劇（六）角色轉(zhuǎn)換（人物、生活情景轉(zhuǎn)換）（七）結(jié)束。結(jié)束語或結(jié)束活動三、表演法（一）教學(xué)準(zhǔn)備（二）導(dǎo)入（三）表演（四）師生互動（五）結(jié)束。結(jié)束語或結(jié)束活動四、誦唱法（一）教學(xué)準(zhǔn)備（二）導(dǎo)入（三）示唱（誦）（四）跟誦（五）跟唱（六）歌詠比賽（七）大獎賽（活動）（八）結(jié)束。結(jié)束語或結(jié)束活動五、視聽法（一）教學(xué)準(zhǔn)備（二）導(dǎo)入（三）放映（四）回憶拼接（五）串演（活動）（六）結(jié)束。結(jié)束語或結(jié)束活動。幼兒英語教育的原則

1、趣味性原則心理學(xué)認(rèn)為，興趣具有推動的作用。也就是說，人的情緒可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動的推動力。學(xué)前兒童在注意力等心理因素方面發(fā)展都不是成熟，所以他們對待事物都很容易“三分鐘”熱度。這是這個階段孩子的缺點也是優(yōu)點，當(dāng)他們對學(xué)習(xí)的事物感興趣時，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。所以趣味性原則首當(dāng)其沖，應(yīng)作為兒童學(xué)習(xí)英語的首要遵循的原則。貫徹趣味性原則，需要注意兒童英語教學(xué)的適宜性，建議選取兒童身邊常見的內(nèi)容進(jìn)行英語滲透學(xué)習(xí)。2、重復(fù)性原則語言的獲得是一個不斷學(xué)習(xí)、鞏固的過程。學(xué)齡前兒童，記得快，但是忘得也快。所以，在英語學(xué)習(xí)中重復(fù)性就變得特別重要。而且學(xué)齡前兒童對于自己熟悉的歌曲、韻律詩、故事等都喜歡多次反復(fù)的聽、唱，那么靈活多樣的反復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就可以讓孩子記憶更深刻了。3、情境性原則英語的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境的培養(yǎng)，要給孩子進(jìn)行學(xué)齡前英語訓(xùn)練，就要給孩子創(chuàng)造一個好環(huán)境。既然家長這么用心，我就告訴大家一些小妙招吧。第一，在家里設(shè)置一個英語角。這是很有必要的，因為這個單獨(dú)的空間可以個孩子營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。這個空間不需要很大，給孩子一個可以沉浸在英語學(xué)習(xí)中的環(huán)境。第二，和孩子用英語進(jìn)行交流。也許很多家長并不會英語，但是簡單的一些日常口語大家可以去學(xué)習(xí)的。孩子在學(xué)習(xí)，家長也要學(xué)習(xí)，這樣才可以共同進(jìn)步。第三，多參加活動。有條件可以讓孩子感受一下以英語為母語的國家的環(huán)境，這樣孩子心理就會對英語有感覺了。情境性原則貫徹還應(yīng)注意一些問題，就是語言交流的內(nèi)容要貼近兒童的生活經(jīng)驗以及兒童的生活，要有情感的交流，盡量做得教學(xué)無痕跡。4、滲透性原則英語的學(xué)習(xí)還需要滲透性原則。何為滲透，就是要把英語帶入我們的生活中去，讓英語環(huán)繞我們的生活。使用的玩具，生活中常見的標(biāo)識、班級里的區(qū)角、家庭里的兒童書架等，都應(yīng)兼顧英語內(nèi)容。讓孩子在能所處的環(huán)境中，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。日常的這些小細(xì)節(jié)雖然不起眼，但是“潤物細(xì)無聲”的活動能給孩子帶來潛移默化的影響。5、有序性原則語言學(xué)習(xí)遵循聽、說、讀的順序，要先學(xué)會聽，到了一定的積累才能說。所以英語學(xué)習(xí)的開端，孩子在聽和理解的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過說的能力。常常聽見家長抱怨孩子能聽懂，但不愛表達(dá)。這其實是一個量變到質(zhì)變的過程，只有積累了一定的詞匯量，才能脫口而出。貫徹有序性原則，一定要提供大量的聽說材料給孩子，培養(yǎng)他們在聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，最后才到表達(dá)。這個過程絕不可操之過急，因為這樣會給孩子帶來消極的情緒，從而影響他學(xué)習(xí)的興趣。

6、交際性原則語言是一個互動的過程，培養(yǎng)兒童語言的目的在于交際。傳授個孩子英語知識的時候千萬不要過于理論化，而是要強(qiáng)調(diào)日常生活的使用。英語的交際能力絕對是“練”會的，而不是填鴨式的“教”會的。通過大量的語言實踐，才能讓孩子掌握英語使用的技能。7、容錯性原則圣人都會有錯，何況是年齡還這么小的孩子。正確看待孩子在使用語言中的錯誤，無論是母語還是第二語言，他們都會經(jīng)歷一個中斷語言的階段。在這個過程中出現(xiàn)語言的錯誤，是不可避免的。如果一味追求語