本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)(九篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》六年級(jí)上冊(cè)第98頁至99頁的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

（2）能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

（2）初步培養(yǎng)學(xué)生探尋信息和處理信息的能力。

3.情感目標(biāo)：（1）體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，學(xué)會(huì)與人合作與交流；

（2）養(yǎng)成勤于關(guān)心日常生活中的事物、發(fā)現(xiàn)問題，敢于解決問題的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三、學(xué)生分析：六年級(jí)學(xué)生已初步具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺思考的能力。學(xué)生喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在生活中學(xué)，他們已初步具備操作電腦的基本技能，喜歡在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去搜尋相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極學(xué)習(xí)、敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在問題情境中合作探究，能在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)交流。

四、學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源：（1）多媒體電腦室、網(wǎng)絡(luò)課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

（2）網(wǎng)站的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)任務(wù)、小資料、你想了解什么、百分?jǐn)?shù)的意義、與分?jǐn)?shù)的區(qū)別、百分?jǐn)?shù)的讀寫法、練習(xí)與體驗(yàn)、在線調(diào)查、課外交流。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

（1）播放“嫦娥一號(hào)〞的精彩回放。

師：這是什么？我看100%的同學(xué)都知道，這是嫦娥奔月的精彩回放，嫦娥一號(hào)成功登月，進(jìn)行科學(xué)摸索，說明我國(guó)的航天技術(shù)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。老師這里有一些有關(guān)嫦娥一號(hào)的資料，你們想知道嗎。

（2）出示相關(guān)信息。

（3）師：紅色的數(shù)認(rèn)識(shí)嗎？真不錯(cuò)。90%以上的同學(xué)都知道百分?jǐn)?shù)，關(guān)于百分?jǐn)?shù)你有什么了解，你還想了解什么？點(diǎn)擊“你想了解什么〞，進(jìn)行在線調(diào)查。

（4）從投票上反映多數(shù)同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義比較感興趣，部分同學(xué)想了解百分?jǐn)?shù)的寫法，好，這節(jié)課就讓我們一起走近百分?jǐn)?shù)。“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法〞。（板書）

（2）回復(fù)紅色數(shù)字是百分?jǐn)?shù)。

（3）對(duì)“你想了解什么〞進(jìn)行投票。

學(xué)生反饋狀況：學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，愿意學(xué)。

（二）瀏覽網(wǎng)頁、自學(xué)探究

（1）我們的日常生活中，不僅嫦娥一號(hào)中有百分?jǐn)?shù)，在我們的身邊也有好多的百分?jǐn)?shù)，師問：你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分?jǐn)?shù)？說說它們的含義，請(qǐng)同學(xué)將課前收集的百分?jǐn)?shù)在這里交流一下。

（2）生活中的百分?jǐn)?shù)可以說是隨處可見，用處很大，同學(xué)們要正確理解他們意義。

（4）概括這些百分?jǐn)?shù)都表示（）是（）的百分之幾，那么什么是百分?jǐn)?shù)？就是表示（）是（）的百分之幾的數(shù)。

板書：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。也叫百分率或百分比。

自我評(píng)價(jià)：信息的獲取和處理的能力對(duì)現(xiàn)在的孩子提出了較高的要求，百分?jǐn)?shù)的意義較難理解，但在這里安排自學(xué)，也就是讓學(xué)生有意識(shí)、自主獲取知識(shí)和分析知識(shí)。

（1）學(xué)生匯報(bào)。同桌交流。

（2）匯報(bào)自學(xué)的狀況。

學(xué)生反饋狀況：學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，需在教師的點(diǎn)撥中逐步完善概念。

（1）對(duì)照百分?jǐn)?shù)的意義，你認(rèn)為下面2個(gè)分?jǐn)?shù)是不是百分?jǐn)?shù)？并說說你的想法。①海洋面積大約占地球總面積的71/100。②蜂鳥的體重約為3/100千克。

（2）提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在定義上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

（3）師結(jié)：一般的分?jǐn)?shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示比率，而百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示一個(gè)數(shù)量。

自我評(píng)價(jià)：學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在交流收集到的百分?jǐn)?shù)一環(huán)中，可以說是精彩紛呈，教師不斷地贊揚(yáng)學(xué)生特性化的理解和表達(dá)。（1）請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（2）生回復(fù)。一個(gè)是百分?jǐn)?shù)而另外一個(gè)不是。

學(xué)生反饋狀況：利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確百分?jǐn)?shù)的意義，與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

（三）比比賽賽、讀讀寫寫。（1）師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有區(qū)別，百分?jǐn)?shù)尋常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%〞來表示，例如：百分之四十寫作40%；百分之一百零二點(diǎn)五寫作102.5%。（教師板書）

（2）師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊讀一讀，自由地、輕輕地讀讀。

（3）出示10個(gè)百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們練寫。比一比誰寫的又對(duì)又快。

百分之零點(diǎn)一四百分之一百

百分之零點(diǎn)零五百分之十一

（4）通過這次活動(dòng)，你對(duì)百分?jǐn)?shù)有什么新的認(rèn)識(shí)？

（1）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊“讀一讀〞

（2）學(xué)生點(diǎn)擊“寫一寫〞

（3）學(xué)生在電腦上自由拖動(dòng)百分?jǐn)?shù)分類。

（4）匯報(bào)：分子可以大于分母，可以是小數(shù)；像125%這樣不用約分……。

學(xué)生反饋狀況：學(xué)生在網(wǎng)頁上拖一拖這類活動(dòng)很感興趣，新生成的學(xué)習(xí)資源豐富。

（四）練習(xí)測(cè)試、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。1、涂方格。

（屏幕上也自動(dòng)顯示涂的過程，點(diǎn)擊放輕音樂——開始，學(xué)生開始涂方格，30秒鐘中止進(jìn)行。）

師：時(shí)間到，請(qǐng)停筆。請(qǐng)同學(xué)們看看自己涂了多少個(gè)方格，用今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)該怎么表示？請(qǐng)?zhí)顚懺跈M線上。我涂了（）個(gè)方格，用百分?jǐn)?shù)表示是（）

師：請(qǐng)問，你涂了多少個(gè)方格？用百分?jǐn)?shù)怎么表示？誰比他涂得多？

師：你涂了多少？

還有比他涂的更多的嗎？……最終決出冠軍。

師：慶賀你成為今天“涂方格比賽〞的冠軍。掌聲送給他。

師：電腦涂了多少個(gè)？沒涂的用百分?jǐn)?shù)怎樣表示？（完成屏幕上的題目）

2、我會(huì)用

師：百分?jǐn)?shù)真是無處不在！我們吃的食物中也能找到好多的百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)點(diǎn)擊圖片，完成提出的問題。

①下面是我們常見的幾種食物中蛋白質(zhì)和脂肪的含量。

雞蛋雞肉黃豆花生

蛋白質(zhì)12.8%19.3%35.1%12.1%

脂肪11.1%9.4%16.1%25.4%

（1）在這幾種食物中，蛋白質(zhì)含量最高的是哪一種？最低的呢？

（2）脂肪含量最高的是哪一種？最低的呢？

師：現(xiàn)在我們來看看同學(xué)們的做法是對(duì)還是錯(cuò)？

3、我會(huì)辨。

師：以下說法對(duì)嗎？

①一堆煤運(yùn)走80%后，還剩下20%噸。（）

②蘋果重50千克，香蕉重40千克，香蕉重量是蘋果重量的80%。()

③甲說：我們學(xué)校女生人數(shù)占49%。乙說：我們學(xué)校女生人數(shù)也占49%，那我們兩所學(xué)校女生人數(shù)確定一樣多。()

4、妙解成語。

（1）看成語，填寫適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)。

百里挑一（1%）

十拿九穩(wěn)（90%）

百戰(zhàn)百勝（100%）

（2）看百分?jǐn)?shù)，猜成語

100%的命中率。(百發(fā)百中)

生還的可能性只有10%。(九死一生)

50%的國(guó)土。(半壁江山)

自我評(píng)價(jià)：練習(xí)進(jìn)一步彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)，這比傳統(tǒng)的教學(xué)手段出示練習(xí)與反饋速度更快、更簡(jiǎn)單，學(xué)生及時(shí)感受成功，發(fā)現(xiàn)不足，（1）學(xué)生完成涂方格比賽。

（2）學(xué)生點(diǎn)擊練習(xí)中的圖片，完成問題，并發(fā)言。

（3）學(xué)生點(diǎn)擊練習(xí)中的我會(huì)辯，并發(fā)言計(jì)論。

（4）學(xué)生完成我會(huì)辯，適當(dāng)交流。

學(xué)生反饋狀況：答題狀況良好，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生很快了解全班解答狀況，難點(diǎn)問題簡(jiǎn)單突現(xiàn)。

（五）課堂總結(jié)、反思提高

（1）這節(jié)課你有什么收獲，進(jìn)行在線調(diào)查：

b)這節(jié)課中你認(rèn)為你哪部分表現(xiàn)你很滿意

自學(xué)成果匯報(bào)課前收集交流課堂發(fā)言表現(xiàn)

練習(xí)體驗(yàn)表現(xiàn)電腦操作能力

（2）請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下老師和同學(xué)，談?wù)勏敕āＵn后請(qǐng)?jiān)凇罢n外交流〞中繼續(xù)交流。

（3）師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，最終老師送你們一句名人名言，與大家共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感（板書）

自我評(píng)價(jià)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使課堂教學(xué)進(jìn)一步特性化，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)是開放的，使每位學(xué)生都能積極地參與學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查。

（2）學(xué)生回復(fù)如：我發(fā)現(xiàn)凌榮波同學(xué)課堂發(fā)言100%。

學(xué)生反饋狀況：開放的摸索，網(wǎng)絡(luò)式的學(xué)習(xí)、一定會(huì)出現(xiàn)豐富性和創(chuàng)造性。

六、教后反思

1.自然而然地“整合〞。

將信息技術(shù)適時(shí)、適當(dāng)、有機(jī)地與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)了教學(xué)環(huán)境的開放性、資源的共享性、交互性、教學(xué)反饋的確切性。

2.和諧發(fā)展學(xué)生能力。

將課本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與學(xué)生生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生收集“身邊的百分?jǐn)?shù)〞，及時(shí)利用課堂不斷生成的資源反復(fù)練習(xí)百分?jǐn)?shù)，從而讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主探究，獲取并應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)的能力。

3.和諧創(chuàng)設(shè)教學(xué)氣氛。

將尊重學(xué)生選擇的新課程理念滲透在整個(gè)教學(xué)中，“在線調(diào)查，你想了解什么〞，“百分?jǐn)?shù)的意義〞采用先放后扶的自主學(xué)習(xí)法都能表達(dá)出這一亮點(diǎn)。

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

（上課的前一天黃老師布置學(xué)生在生活中找一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，并帶入課堂）

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出在生活中找到的實(shí)際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，說一說是在哪兒找到的。

生1：我是在報(bào)紙上找到的。

（上課的當(dāng)天是上海成功申辦2023年世博會(huì)的第三天，2023年12月6日）

生2：我是在在網(wǎng)上查到的。

“盈科護(hù)眼燈新產(chǎn)品比舊產(chǎn)品省電80%。〞

生3：我是在衣服的標(biāo)簽上找到的。

“一件上衣的布料，棉的含量是65%，滌綸的含量是35%。〞

生4：我是在酒瓶上貼的標(biāo)簽上找到的。

“瀘州老窖的酒精度是52%。〞

生5：我是在牛奶盒上找到的。

“100%純牛奶。〞

生6：我是在藥品的說明書上找到的。

……

師：聽到同學(xué)們的回復(fù)，你想到了什么？

生：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛。

師：在生產(chǎn)、工作和生活中，人們?yōu)槭裁唇?jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫做百分?jǐn)?shù)呢？今天我們一起來研究百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)）

（二）引導(dǎo)摸索，透露百分?jǐn)?shù)的特征

1.探究百分?jǐn)?shù)的意義。

師：請(qǐng)同學(xué)們研究你找到的生活中的百分?jǐn)?shù)，并填寫在下面的表格里。

師：哪位同學(xué)們?cè)敢獍涯阊芯康某晒贸鰜斫o大家欣賞？

（趙萌同學(xué)展示并匯報(bào)如下）

生：同意。

師：你們是怎樣比較出來的呢？

（師生收集相關(guān)的數(shù)據(jù)如下）

瀘州老窖的酒精度52%

洋河大曲的酒精度38%

王子啤酒的酒精度3.1%

生：從這些百分?jǐn)?shù)中很簡(jiǎn)單比較出瀘州老窖中純酒精的含量比較高的。由于百分?jǐn)?shù)的分母都是100，只要比較這三個(gè)百分?jǐn)?shù)的分子就可以了。

生：我認(rèn)為百分?jǐn)?shù)最大的好處就是，它們的分母都是100，便于比較。

師：這個(gè)52%的分母100表示什么，分子52又表示什么呢？

生：分母100表示100毫升。

生：不對(duì)！一瓶酒尋常是500毫升。分母100表示把瀘州老窖酒的總數(shù)量看成100份，分子52表示其中的純酒精占52份，這樣更簡(jiǎn)單理解。

師：我贊成這位同學(xué)的看法。我們把不同的三種酒都看成100份，來比較每種酒中純酒精占多少份，就很簡(jiǎn)單比較哪種酒比較厲害。同學(xué)們注意觀測(cè)，在生活中，每種酒的標(biāo)簽上都標(biāo)有表示這種酒的酒精度的百分?jǐn)?shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，每位同學(xué)在小組內(nèi)匯報(bào)你的研究狀況。

（學(xué)生活動(dòng)，教師參與）

生：我認(rèn)為百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

生：這句話中提到兩個(gè)數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。

師：對(duì)！百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書）

師：接下來我們就比較一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，終究有哪些不同。

師：請(qǐng)各小組派代表走到講臺(tái)前匯報(bào)。

生：我們小組認(rèn)為，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義不同，百分?jǐn)?shù)的后面不帶單位；

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同。為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)尋常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號(hào)“%〞來表示。

（教師示范百分號(hào)的寫法后，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí)，并讓學(xué)生比較黑板上老師和學(xué)生寫的兩個(gè)百分號(hào)，哪一個(gè)寫得最好看。并引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)）

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的讀法不同。百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾〞，而不讀成“一百分之幾〞，（師生齊讀黑板上的百分?jǐn)?shù)）

生：百分?jǐn)?shù)的可以不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如52%、38%，分子和分母不用約分，而分?jǐn)?shù)就不一樣。

生：百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，如3.1%，也可能比分母大，如120%，和分?jǐn)?shù)不同。

…

（三）學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過程

師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下方才的學(xué)習(xí)過程，同坐的同學(xué)相互說一說，你有什么收獲。

（四）多層練習(xí)，穩(wěn)定深化

1%18%50%

89%100%125%

7.5%0.05%300%

師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.05%）最大的呢？（300%）

師：請(qǐng)讀出跟一半的意思一樣的那一個(gè)百分?jǐn)?shù)。（50%）

師：100%是什么意思，能舉例說明嗎？

生：譬如，我們?nèi)嗟?6位同學(xué)都戴上了紅領(lǐng)巾，我們班戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生人數(shù)就占全班人數(shù)的100%。

師：300%呢？

生：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的300%，就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍。

師：在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？（指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100，也就是把比較的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份，相比較的量就可能是這樣0.05份、1份、7.5份、125份、300份等）

2.讀出下面的句子，并回復(fù)老師提出的問題。

（1）我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。

（2）我國(guó)的人口約占世界的22%。

師：第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比？

生：看到這兩句話，你想到什么？

師：把這兩句話聯(lián)系起來看，我國(guó)用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。假使我國(guó)人口有所控制，如我國(guó)的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會(huì)怎樣？（提高）我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度將會(huì)怎樣？（更快）

3.游戲。（先讓學(xué)生寫出10個(gè)百分號(hào)，學(xué)生動(dòng)筆書寫的過程中，教師突然叫停筆）

生：我已經(jīng)寫好的個(gè)數(shù)占要寫個(gè)數(shù)的70%。

師：這句話能否再精練些？

生：我完成任務(wù)的70%。

師：好！誰能猜出他寫了幾個(gè)？

生：他寫了7個(gè)。由于我們的任務(wù)是寫10個(gè)，寫1個(gè)就占總數(shù)的10%，只有寫了7個(gè)，才會(huì)完成任務(wù)的70%。

師：這句話還可以怎么說？

生：還差任務(wù)的30%沒有完成。

師：說的十分棒。我們繼續(xù)進(jìn)行游戲。

……

（五）小結(jié)與質(zhì)疑

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

生：我明白了在生產(chǎn)、工作和生活中，人們?yōu)槭裁唇?jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處，什么叫做百分?jǐn)?shù)。

生：我們還懂得了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同。

生：老師，寫百分號(hào)的那道題，能不能說成“我完成任務(wù)的70%個(gè)〞？

師：誰能幫助這位同學(xué)解決這個(gè)問題？

生：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，只表示兩個(gè)數(shù)之間的一種倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能帶單位。所以不能說成“我完成任務(wù)的70%個(gè)〞。

師：學(xué)了新知識(shí)后有什么新想法？

生：老師，今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，生活中有沒有“十分?jǐn)?shù)〞或“千分?jǐn)?shù)〞。

生1：我認(rèn)為生活中的“打折〞就是“十分?jǐn)?shù)〞的應(yīng)用。

生2：生活中有“千分?jǐn)?shù)〞，我好象見過。

師：既然生活中有“千分?jǐn)?shù)〞，千分號(hào)又“長(zhǎng)〞什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出千分號(hào)。

師：請(qǐng)同學(xué)們把你的設(shè)計(jì)方案，寫在黑板上。能說出你為什么這樣設(shè)計(jì)嗎？

生：（略）

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很成功，在學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出了很好的創(chuàng)造性。那么，人們尋常使用的千分號(hào)是怎樣的呢？請(qǐng)看：（投影顯示）

上海市的人口增長(zhǎng)幅度逐年下降,人口的自然增長(zhǎng)率為5.23‰。

師；這節(jié)課，同學(xué)們積極思考，大膽創(chuàng)造，實(shí)在是太棒了！同學(xué)們?cè)谶@40分鐘的表現(xiàn)，一定會(huì)給我留下一個(gè)美好的回憶！下課！

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

;百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，與生活密切相