健康領域年齡特征5-6歲幼兒身體的各個器官、系統仍處于不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染疾病。幼兒的生長發育存在較為明顯的個體差異。5-6歲幼兒大腦的抑制過程逐漸加強，減少了沖動性，動作的目的性和自控能力逐漸提高。初步具備情緒的調節與控制能力。具備了基本的生活自理能力，養成了一定的生活衛生習慣。具備了初步的自我保護意識和能力。動作的協調性、靈活性、準確性有了很大提高。喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協同活動逐漸增多。領域目標教育內容與要求一、身體健康，在1、為幼兒提供寬松、支持的精神環境，使幼兒在多種活動中集體活動中情緒情緒安定、愉快。安定、愉快。2、關注幼兒的情緒，鼓勵幼兒主動調節消極的情緒。二、生活、衛生習1、培養幼兒健康的飲食習慣，引導幼兒了解基本的營養知識，慣良好，有基本生進餐時舉止文明。活自理能力。2、引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。三、知道必要的安1、引導幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護方法。

全保健常識、學習保護自己。2、 結合體育轟動，應到幼兒了解基本的運動衛生知識，知道劇烈運動后不立即停止、不馬上飲水等。3、 培養幼兒的飲食安全意識，不吃腐爛、變質、過期的食品。4、 在日常生活中引導幼兒學會安全地使用易于操作的勞動工具和用具。5、 與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全常識，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險或發生意外時，掌握簡單的自護和求救方法。6與家長密切配合，教育幼兒遵守交通規則，行路時要走人行橫道或靠路邊行走，乘車是不把頭、臂伸出窗外。四、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。1、 引導幼兒積極主動參加體育活動，養成良好自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。2、 引導幼兒理解運動與健康的關系，幫助幼兒養成積極鍛煉身體的習慣，并逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應能力。3、 通過簡單的隊列，隊型變換、基本體操和共同游戲，培養幼兒團隊合作意識和協作能力。4、 在多種運動游戲中，體驗走、跑、跳、踢、滾、轉、推、拉、擲遠、擲準、拋接、攀爬等不同的運動方式，能靈活協調的控制身體。5、 支持幼兒創造性的進行身體活動，根據活動場地和運動器材的特點，恰當地選擇運動方式，主動探索多種玩法。

語言領域年齡特征5-6歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發出母語的全面語音，并能聽懂更多較為復雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉折、假設關系的連接詞，掌握表示類概念的詞匯；能用語言描述事物發展的順序，并且會有意識的組織句子，表達是運用各種語氣。領域目標教育內容與要求一、樂于與人交引導幼兒會發起談話，鼓勵幼兒自然，有禮貌的與人交談，談，講話時自然、能大膽地運用各種語言表達方式（各種句式、語氣等）清楚禮貌。并連貫的表述自己的想法、做法和愿望。二、有良好的傾聽引導幼兒能有意識的注意傾聽，能聽懂所接受語言（同伴的、習慣和相應的語成人的、媒體的），理解對話和兒童文學作品的主要意思。言理解能力。三、敢于當眾講1、鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然，從容，自信。話，能清楚地進行2、引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問自我表達。題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發言，理解并尊重別人的觀點。3、幫助幼兒在充分感知的前提下，能夠初步整理以有感知經驗，發現事物的簡單規律，并用語言表達出來。四、喜歡聽故事，1、引導幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內容，并用語言講看圖書，理解其中述畫面內容和故事情節，會用多種活動（繪畫、手工制作、

的內容，并有初步表演）表達對作品的體驗和理解。的前閱讀和前書2、引導幼兒在閱讀過程中不打擾他人，愛護圖書，會修補圖寫能力。書。3、 引導幼兒會講故事，會用自己的語言復述故事，會仿編創編詩歌和進行創造性講述，會用多種形式（繪畫，手工制作、表演等）表現并保留自己的作品。4、 引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖片及其他圖文信息 （如標簽、海報、照片等），能利用圖書、電腦、口頭交談等多種途徑，發現與學習任溶感興趣事物相關的信息，學習初步收集和使用信息。5、 引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和愿望，培養幼兒對圖形、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經驗，并用相應的語言講述。6引導幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫和閱讀時的順序是從上到下、從左到右。7、通過多種活動（如繪畫、制作、縫紉、編制等）發展幼兒精致動作，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控制能力，學習正確使用鉛筆。五、學習和運用普在日常生活和活動中積極，熟練運用普通話。通話。

社會領域年齡特征5-6歲幼兒能形成初步的品德行為，發展其行為的內在調控系統，并且在與同伴交往中實踐、練習著各種積極的交往方式，運用掌握著被社會和他人許可的社會行為，發展著社會交往能力與適應能力。同時，他們能進一步意識到并開始理解他人有不同與自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會學習的重要方式，幼兒社會性的發展是在社會環境的影響下，在與周圍的人的交往過程中逐步實現的。必須經過體驗、內化幼兒的社會認知和社會性行為才能真正形成。領域目標教育內容與要求一、能主動參與各1、創設開放性環境，支持幼兒實現自己的想法、愿望和活動項活動，有自信計劃，使幼兒獲得成功的體驗，從而增強自尊、自信。心。2、根據幼兒的個體差異，有針對性的為每個幼兒提供表現自己長出的機會，增強其自信心，從而帶動其全面發展。二、樂意與人交1、應到幼兒理解、關心他人的情緒、情感，能主動關心和安往，學習互助、合慰他人。作和分享，有同情2、創設條件，使幼兒主動、友好的與他人交往，體驗分享、心。互助、合作的快樂和意義、掌握交往技能，能獨立解決交往

中的問題。3、培養幼兒豁達、樂觀的性格，能接納、原諒別人。三、理解并遵守日1、幫助幼兒獲得控制自己情緒或行為的技能，增強遵守規則程生活中基本的的能力。社會行為規則。2、 通過討論、體驗等方法，使幼兒理解或遵守與他們關系密切的社會行為規則，能夠做到初步自律，有初步的社會公德意識。3、 通過幼兒的日常生活是幼兒形成良好的行為習慣。四、能努力做好1、在日常生活的多種活動中，注意抓住幼兒遇到挫折的時力所能及的事，不機，有意識地加以引導，培養幼兒抗挫折能力。怕困難，有初步的2、2、在活動中通過討論使兒明確自己的任務，做事認真、責任感。有始有終，形成初步的責任感。3、創造多種機會和條件，引導幼兒能主動為集體、他人做事。五、愛父母長輩、1、通過不同層次的團體活動，培養幼兒的集體榮譽感。老師和同伴，愛集2、通過家園配合，引導幼兒參觀有益于他們發展的文化場館體，愛家鄉，愛祖（如科技館、各類博物館等），拓寬幼兒的視野。關注周圍社國。會生活，了解和喜愛自己家鄉的文化。3、 引導幼兒積極參加升旗活動，尊敬國旗，學唱國歌。4、 家園配合，使幼兒了解中國的主要風景、名勝。5、 帶領幼兒認識周圍社會設施，公共場所及在那里經常為我們服務的人，尊重他們及他們的勞動，理解人們在相互服務。六、初步了解社會1、促使幼兒關注周圍的環境狀況，使幼兒體會環境與人類生常識存的關系，有初步的環保意識和節約資源意識。常識2、 通過多種媒介和活動，使幼兒了解中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區的風俗習慣。3、 鼓勵幼兒在節假日設計、開展、參加豐富有趣的活動，感受濃厚的親情、友情和民族氣氛。4、 引導幼兒認識常見標志、符號等，理解他們的作用。嘗試自己為生活中的某些事物設計標志。5、 鼓勵幼兒了解多種通訊方法（如郵寄、打電話、網絡通訊等），知道通訊與人們生活之間的關系。6帶領幼兒參觀小學，萌發喜歡上小學的愿望，做好進入小學的心理準備。科學領域年齡特征5~6歲幼兒在感知大里事物的基礎上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經驗，初步理解事物之間的內在聯系、發現一些淺顯的規律。這是，語言在認知活動中的作用明顯增強。5~6歲的幼兒對數的感知能力提高，開始能夠理解量的相對性，部分開始理解數和量的守恒和包含關系，能掌握“左右”等較為抽象的概念。5~6歲幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開始萌芽。領域目標教育內容與要求一、對周圍事物1、通過觀察和欣賞的各種活動，引導幼兒體會大自然的美與

現象感興趣，有好奇心和求知欲。奇妙（色彩繽紛、自然形態、數量化特征等），熱愛大自然。2、 通過多種活動，引導幼兒體驗探索、發現快樂，并從中獲得自信。3、 培養幼兒愛思考、愛提問、積極回答問題的良好習慣。4、 引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中養成的細心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質。5、 鼓勵幼兒主動感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。6、 支持鼓勵幼兒于他人交流，尊重他人的觀點和經驗，分享探索和發現的快樂。7、 鼓勵支持幼兒主動參加科學小實驗，喜歡猜想與動手操作嘗試。&培養幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。9、通過照料動植物的活動，培養幼兒的責任感。二、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。1、 為幼兒提供參加科學小實驗的機會，引導他們學會初步地選擇和使用與實驗探究有關的材料（如：鐵、塑料、布、干電池等）與工具（如溫度計、量杯、天平、放大鏡、尺子等）在實驗中積極思考與嘗試。2、 設置情境和提供機會，支持鼓勵幼兒提出問題、積極猜想、收集信息、嘗試試驗和解決問題。3、 在日常生活中，鼓勵幼兒通過連續觀察、探究事物變化的簡單原因和規律，嘗試學習簡單的推理，發展思維能力。4、 利用生活中各種機會引導幼兒了解風、電、水、太陽等對

人的益處和危害，初步體會事物的兩面性。5、 在各種活動中，支持，鼓勵幼兒感知和主動探索可接觸的簡單物理現象，喜歡玩聲、光、電、磁、顏色變化、物體沉浮等游戲，體會周圍事物、現象的特點和變化規律，發現事物之間的關系。6、 鼓勵幼兒仔細觀察物體的相同點、不同點、結構及發生的變化，進行記錄。7、 在生活和各種活動中，引導幼兒學習使用常用工具（訂書機、打孔器、曲別針、涂膠器、小錘子等），體會人的聰明與智慧，并能積極的進行大膽想象。&引導幼兒認識常見科技生活用品（VCDCD烤箱、電腦燈），處不知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面與負面的影響。9、 引導幼兒連續觀察生物的生長變化特點和規律，發現引發生物變化的基本條件。10、 在收集設計和連接活動中，引導幼兒會選擇所需要的工具和適當的方法。11、 引導幼兒觀察生物、物體、事件的特征，建立個特征之間的聯系。三、能用適當的方式表達、交流探索的過程和1、 鼓勵幼兒嘗試用多種法式發表自己真實的發現、感受、探索的過程和經驗等。三、能用適當的方式表達、交流探索的過程和2、 支持鼓勵幼兒在科學活動中敢于表達自己的真實想法和看

結果四、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。法。結果四、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。3、 為幼兒學習涌動種方法（事物記錄、錄音、繪畫、模型、照片等）對感興趣的事物進行記錄和交流提供各種條件。4、 引導幼兒積極參加小組討論和探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式（語言、圖畫、動作等）表現、交流、分享探索的過程和結果。1、 支持鼓勵幼兒選取適合形狀的物品組成特定模型。2、 利用和創設各種條件鼓勵幼兒通過測量發現和比較物體的異同和發展變化。引導幼兒學習用多種方法對感興趣的事物進行記錄、統計和自然測量。3、 在操作活動中，引導幼兒感知、理解事物的整體與部分之間的關系，體會和理解加減的含義，并引導幼兒在日常生活中，運用加減方法嘗試解決簡單問題。4、 在操作活動中，引導幼兒學會比較3個以上物體量的差別，體會量的相對性，學習按量的差異進行10個以內物體的排序或按某一規律排序。5、 通過操作活動引導幼兒初步體會各種量的守恒。6、在日常生活和游戲中，引導幼兒對一定事物的數量（20以內）學會成組的數數及倒數，并根據生活情景進行簡單的口頭加減運算活動。7、 引導幼兒學習正確書寫10以內阿拉伯數字，培養其認真、整潔的書寫習慣。

8、 在日常生活和游戲中，引導幼兒會看整點、半點，體會鐘表的作用和時間的不可逆性，知道應該珍惜時間。9、 在日常生活和游戲中，引導幼兒學會辨別以自身為中心的左右，體會空間方位（含上下、前后）的相對性。10、 利用和創設各種時機，鼓勵幼兒運用數學經驗解決實踐中的問題。11、 鼓勵幼兒使用相關的數學語言和詞匯：如因為..…一樣、因為…不同、倒數、…比…多等。五、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。1、 生活中，引導幼兒初步感知動植物的多樣性，體會人與動植物、其他動物與動物之間的依存關系。五、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。2、 鼓勵幼兒主動參加飼養小動物和種植植物的活動，在活動中學習一些簡單的勞動技能，自覺愛護植物，懂得珍惜生命。3、 在各種活動中，引導幼兒感知四季對動植物生長、變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣現象（風、沙塵、雨、雪、霧等）發現它們與四季的關系，主動想辦法適應天氣的變化。4、 在各種活動中，引導幼兒感知適宜的環境對動植物的重要意義，特別關注水、空氣、土壤的清潔，感知他們對動植物生存的重要性。5、 通過幼兒生活中所接觸和了解的各種事件（浪費水、河流污染、亂砍亂伐、沙塵暴、亂扔亂放垃圾等），引導幼兒理解環境保護的意義，懂得愛護環境，有相應的環保行為。

藝術領域年齡特征每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術的潛能。藝術活動的情感性、愉悅性、形象性（聽覺形象、視覺形象）、想象性、活動性等特點符合幼兒思維水平和認知特點。由于幼兒的語言能力不足，乙術活動經常成為他們表達對周圍事物認知和情感態度的方式與手段。幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及語言的充分協調下，獲得藝術體驗。幼兒對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動。幼兒的發聲器官稚嫩、尚在發育初期，聽覺分辨能力的發展也是個逐漸精細的過程，因此，他們開始歌唱時往往不易唱準音調，且音域較窄。幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發展的關鍵時期，應通過各種綜藝性藝術活動開發幼兒的音樂潛能?5歲以后的幼兒美術創造能力逐步認識到事物之間的一些簡單關系和聯系，對于事件、情節的表現成為他們美術活動的突出特點。幼兒喜歡聽和講故事，聆聽和朗讀節奏鮮明的動畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中再現和表演他們感興趣的人物表情、動作、情節和活動場面，表演時根據自己的經驗和想象不斷求新與創造。幼兒藝術能力的發展存在較為明顯的個體差異。幼兒自發的藝

術活動既體現著他們的興趣、愛好和現有水平，也能顯示出他們在某項活動中的天賦和潛能。領域目標教育內容與要求一、能夠感受并喜愛生活環境和藝術中的美。1、 提供形式多樣的音樂作品，引導幼兒通過欣賞辨別音樂中重復、對比及變化明顯的樂句或樂段，從中獲得美的感受。2、 鼓勵幼兒通過體驗，感知與發現差異明顯樂曲的不同，如進行曲、搖籃曲、舞曲，從中獲得美的感受。3、 通過有趣的游戲引導幼兒模仿、記憶節奏短句和旋律短句，從中體驗節奏美和旋律美。4、 激發幼兒對觀看舞蹈的興趣，從明顯的服裝、動作中理解舞蹈所表達的含義，獲得美感體驗。5、 支持鼓勵幼兒主動尋找和觀察周圍環境和生活中的美好事物，不斷豐富美的體驗，大膽地用自己喜歡的方式表達感受，并對事物做出簡單評價。6、 提供貼近幼兒生活經驗的美術作品，引導幼兒通過欣賞、認識作品所表現的事物和主題含義，感受作品的美感特點，了解作品的表現方法。7、 鼓勵幼兒和同伴一起交流、分享，欣賞自己和他人的創作成果。&提供機會，支持，引導幼兒欣賞故事、詩歌、散文、木偶劇、動畫片、皮影戲、小歌劇、京劇等藝術作品及其他中國傳統戲劇，并談出自己的感受。

二、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。三、能夠大膽的用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗。1、 創設輕松和諧的氛圍，支持鼓勵幼兒積極主動的參加各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅，并進一步體驗音樂的情感內涵。二、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。三、能夠大膽的用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗。2、 支持引導幼兒主動參與兒童集體舞及自娛性音樂、歌舞、戲劇表演。3、 支持鼓勵幼兒主動參與各種美術活動，如繪畫、紙工、泥塑、廢舊物品制作等，不斷豐富活動中的體驗。1、 創設輕松和諧的氛圍，鼓勵幼兒在生活游戲中用自己喜歡的方式（語言、繪畫、動過、表演等）大膽表達對音樂的感受2、 支持鼓勵幼兒個人獨立歌唱和參與集體表演，并欣賞同伴的表演。3、 通過學唱優美、舒緩、活潑等不同性質的歌曲，引導幼兒以基本準確的節奏和音調表現不同歌曲的情緒、情感，嘗試歌唱八度范圍內的五聲音調和少量的七聲音調歌曲。4、 在律動、音樂游戲、舞蹈活動中，鼓勵幼兒積極體驗和有創意的表現美好的情感。5、 提供豐富的打擊樂器，如木質類、金屬類、散響類、鼓類，培養幼兒按簡單的節奏型進行打擊樂合