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文檔簡介

《匆忙》（其次課時）教案教案教學設計《匆忙》（其次課時）教案常州市武進雪堰張燕青學習目標：1、嫻熟地、入情入境地朗讀課文。2、了解作者對時間消逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。3、感受語言美，領悟表達方法。4、背誦自己喜愛的自然段。教學重點:1、感悟語言美，體會作者的思想感情。2、積累語言。教學過程：一、溝通上堂課的學習體會，過渡新授：通過上堂課的學習，你對《匆忙》這篇課文有什么相識或感受？過渡：是啊，這篇課文的確寫得很美，令人百讀不厭。那么，她美在哪里呢？就讓我們打開課原來細細品嘗這篇喜聞樂見的散文吧!二、讀中感悟：悟語言之美，悟情感之真，悟表達之巧。師：請同學們從課文中找出含義深刻的句子或自己最喜愛的語句，劃一劃、讀一讀、注一注，寫上自己的理解和感受；然后同桌間溝通溝通。學生邊讀邊悟，同桌溝通。學生集體溝通。重點溝通：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現在又到了哪里呢？"（體會句式的運用。）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”“過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；……”（體會運用比方的好處。）（老師適當點評、補充。引導學生相互評價。）三、指導朗讀、背誦。師：把你最喜愛的語句或段落背下來，好嗎？指名背誦。四、仿寫練習，拓寬課文內容，加深感受。我們閱讀一篇課文，不但要能讀進去，還要從課文的內容想開去。我們可以從不同的角度想開去，可以想到自己的日子是怎樣過的，身邊的人的日子是怎樣過的，作家筆下的人們的日子是怎樣過的……還可以想到勸人珍惜時間的詩詞、格言等。你能把他們寫下來嗎？假如你能仿寫就更好了。學生仿寫練習，或整理有關時間的詩句、格言。學生溝通。五、編座右銘，深化相識：學了這篇課文，你肯定對時間、對生活有了很深的感受。你能不能把你的感受編成一句話，把它作為座右銘送給自己或送給你的同學呢？六、課后閱讀：舉薦學生閱讀朱自清的《春

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