小班語言活動《拍手歌》講課稿模板下邊是應屆畢業生網整理季莫菲的小班語言活動《拍手歌》講課稿模板，希望對大家有所能夠幫助，小班語言活動《拍手歌》講課稿模板一、教材剖析：這首兒歌特別熟習，由于它向來充滿著我們童年的童年。我們之因此到此刻還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是由于它有極高很強的知識性嗎?不，是由于它念起來瑯瑯上口，有很強的興趣性，是一首游戲兒歌，能夠邊吟邊唱玩兒，特別存心思。你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話。你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干二、目標設置：正由于這首游戲兒歌游戲的興趣性很高，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學，因此活動的目標1、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的興趣性、節奏感和韻律感。(這同時也是活動的要點。)2、愿意和伙伴一起友善合作，邊念兒歌邊快樂地睜開拍手游戲，充分領會吟唱的快樂。3、在快樂吟唱、游戲的基礎上，試試加迅速度說，領會迅速說潮語的興趣性。加迅速度說關于大班孩子來說難度比較大，由于不但是說的速度加速，拍手的動作也加速了，并且還要配合起來。(因此，加迅速度說是活動的.難點。)三、活動設計：依據教課首要目標和要點難點，我產品設計了這樣的教課過程：(一)第一請孩子們觀看三位賞析老師表演“拍手歌”，調換起他們學兒歌的踴躍性。拍手歌的特色適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特色表現得酣暢淋漓“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機”，一下子就所說激起孩子們想學想說的興趣，孩子們必定會摩拳擦掌。(二)借助動作，指引孩子們理解、掌握兒歌內容。兒歌中單一每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二”，孩子們很簡單理解、記憶，拍手的動作是貫串全過程的。由于拍手歌假如走開了坐著說會特別乏味，就失掉了游戲兒歌的興趣性。而拍手說不但風趣，并且能夠幫助希望孩子們掌握兒歌的節奏，體驗兒歌的節奏感和節奏感。一開始是自拍，速度能夠由慢愈來愈快(示范一下)，而后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下)，為游戲后邊的三人拍手游戲做好準備。自拍和對拍的過程中，最先都是老師孩子一起說，熟習兒歌內容。而后在練習操作過程此后中老師能夠存心識地讓孩子獨立說出后半句的內容，促使記憶難點的逐漸解決，也為活動難點“加迅速度說”做好鋪墊。相當由于只有對兒歌內容特別熟習才能加迅速度練習。(三)指引孩子睜開“拍手歌”游戲。在對兒歌內容和對拍的方式特別熟習后，接下來就是加強游戲的興趣性。其實，前面練習實質上一直是以拍手游戲的形式睜開的，但要或使孩子們對緊張感游戲一直有新鮮感、有興趣就一定變換多種游戲的形式，順序漸進地進行，難度能夠連續上漲。1、把全部的寶寶分兩組，采納輪番說的形式。一組賞識，一組練習，而后交換。這樣，長此以往又穩固了對兒歌內容的記憶，也能夠使孩子們輪番歇息同時注意聆聽伙伴怎么說的。2、兩兩結伴游戲：鼓舞孩子們兩兩自由聯合找一個適合的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習的過程中，老師能夠存心識地注意指導和發現練習速度比較快的小組，請他們進行展現，互動性同時也讓其余孩子感覺加迅速度說的興趣性。在這個過程中，老師還會父親母親注意鼓舞兩個孩子游戲時動作的編創。最后，兩個老師能夠示范再加迅速度玩游戲，在讓孩童獲得歇息的同時，進一步激起他們練習加迅速度說的欲念。(四)小結與延長。這類傳統的興趣歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的興趣性，這一點在大綱中也有充分表現。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，一直是踴躍投入經費的，充分地體驗游戲兒歌的興趣性。搏斗游