?教師招聘之小學教師招聘高分題庫整理附答案

單選題（共50題）1、①“寧可站著生,絕不脆著死。”②“萬一出了事故,后果將不堪改想。”③“只有先A.選擇、轉折、條件、并列B.因果、轉折、條件、并列C.選擇、遞進、假設、并列D.選擇、假設、條件、并列【答案】D2、品德的形成是一個從外到內的轉化過程，這一轉化大致經歷了三個階段，以下不屬于該轉化過程的階段是（）。A.依從B.認同C.踐行D.信奉【答案】C3、俄羅斯教育心理學的奠基人是（）。A.烏申斯基B.彼得洛夫斯基C.卡普捷列夫D.巴甫洛夫【答案】A4、班主任在班級管理中的領導影響力主要表現在兩方面：一是職權影響力，二是（）。A.學術影響力B.個性影響力C.年齡影響力D.職稱影響力【答案】B5、答爾丟夫是下列哪一部作品中的人物?（）A.《偽君子》B.《熙德》C.《暴風雨》D.《吝嗇鬼》【答案】A6、“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎賞、贊揚和優異的成績等報償”，持這種觀點的學習動機理論是（）A.歸因理論B.成就動機理論C.強化理論D.自我效能感理論【答案】C7、Doyouknowthatwomen’sbrainsaresmallerthanmen’s?Normallythewomen’sbrainweighs10%lessthanmen’s.Sinceresearchhasshownthatthebiggerthebrain,thecleverertheanimal,menmustbemoreintelligentthanwomen.Right?Wrong.Menandwomenalwaysscoresimilarlyonintelligencetests,despitethedifferenceinbrainsize.Why?Afteryearsofstudy,researchershaveconcludedthatit’swhat’sinsidethatmatters,notjustthesizeofthebrain.Thebrainismadeupof“greymatter”and“whitematter”.Whilemenhavemoreofthewhitematter,theamountof“thinking”brainisalmostthesameinbothmenandwomen.A.OurchildrenneededmorespatialskillsB.WomenmayhavemorefeelingsthanmenC.YoungboysmaybestrongerthanyounggirlsD.Morewomentakeupjobsrequiringspeechskills【答案】D8、有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一種行為或某一系列行為，這屬于（）焦慮障礙類型。A.廣泛性焦慮障礙B.強迫癥C.創傷后應激癥D.恐慌障礙【答案】B9、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的（），加強對薄弱學校的建設。A.學習和培訓B.溝通和合作C.培訓和流動D.交流和互訪【答案】C10、“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現了情緒情感的（）功能。A.感染B.調節C.替代D.信號【答案】D11、漢魏六朝詩一般稱為（）。A.古體詩B.樂府C.五言詩D.格律詩【答案】A12、班主任吳老師發現近期班級成員學風渙散，在分別找了幾個學生談話之后，又召開了相關主題班會，這一做法貫徹了（）。A.導向性原則B.個別教育和集體教育相結合原則C.正面教育和紀律約束相結合原則D.直觀性原則【答案】B13、根據下面資料，回答A.ThelyricisbeautifulpoetryofactionandstoryB.ThemostimportantfeatureofthelyricisitsmusicalformC.PoetrygainsitsmeaningwhenreadsilentlyandcarefullyD.Poedefinedallpoetryaspuremusicwithchimingsyllables【答案】B14、親合與人的情緒狀態有密切的關系，一般來說（）。A.恐懼越強烈，親合傾向越弱B.恐懼越強烈，親合傾向越強C.焦慮越強烈，親合傾向越弱D.焦慮越強烈，親合傾向越強【答案】B15、群體規模影響從眾行為，研究表明，群體規模一般在（）時，影響最大。A.1~3人B.3~4人C.4~6人D.10人以上【答案】B16、把實物、教具展示給學生觀察，或通過示范性實驗來說明和驗證要求學生掌握的知識的一種方法稱（）。A.講授法B.實驗法C.參觀法D.演示法【答案】D17、根據下面資料，回答題A.sothatB.astoC.evenifD.incase【答案】B18、根據下面資料，回答A.ThelyricisbeautifulpoetryofactionandstoryB.ThemostimportantfeatureofthelyricisitsmusicalformC.PoetrygainsitsmeaningwhenreadsilentlyandcarefullyD.Poedefinedallpoetryaspuremusicwithchimingsyllables【答案】B19、Mr.Whitetreatedthegirl___________hisowndaughter.A.withB.forC.asD.of【答案】C20、Numbersenseisnottheabilitytocount.Itistheabilitytorecognizea__16__innumber.Humanbeingsarebornwiththisability.__17__,experimentsshowthatmanyanimalsare,too.Forexample,manybirdshavegoodnumbersense.Ifanesthasfoureggsandyouremoveone,thebirdwillnot__18__.However,ifyouremovetwo,thebird__19__leaves.Thismeansthatthebirdknowsthe__20__betweentwoandthree.A.singleB.smallC.localD.new【答案】B21、在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這體現了教育的（）A.永恒性B.歷史性C.繼承性D.生產性【答案】B22、英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發展，這是一種（）。A.外鑠論的觀點B.內發論的觀C.多因素論的觀點D.反映論的觀點【答案】A23、下列關于“生產力對教育的決定作用”的認識中，錯誤的是（）A.生產力的發展水平制約著教育發展的規模和速度B.教育的發展可以脫離生產力的發展C.生產力的發展水平制約著教育結構的變化D.生產力的發展水平制約著教育的內容、方法與手段【答案】B24、下列年份中，不屬于閏年的是()。A.1980B.2016C.2044D.2100【答案】D25、“建國君民，教學為先”，這句話揭示了教育的重要性和（）。A.教育與政治的關系B.教育與人的關系C.教育與經濟的關系D.教育與社區的關系【答案】A26、在態度測量領域有重要貢獻的心理學家包括（）。A.瑟斯頓B.謝里夫C.李科特D.奧爾波特【答案】A27、《中華人民共和國教師資格條例》規定，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起在一定期限內不得重新申請認定教師資格。這個期限是__________。A.1年B.3年C.5年D.7年【答案】C28、Beautyhasalwaysbeenregardedassomethingpraiseworthy.Almosteveryonethinksattractivepeoplearehappierandhealthier,havebettermarriagesandhavemorerespectableoccupations.Personalconsultantsgivethembetteradviceforfindingjobs.Evenjudgesaresofteronattractivedefendants(被告).Butintheexecutivecircle,beautycanbecomealiability.A.turnsouttobeanobstacletomenB.ismoreofanobstaclethananadvantagetowomenC.affectsmenandwomenalikeD.hasaslittleeffectonmenasonwomen【答案】B29、根據下面資料，回答題A.thoughtsB.experiencesC.dilemmasD.confusions【答案】B30、乒乓球擊球動作過程中的第一個環節是A.判斷B.移動C.擊球D.還原【答案】A31、隨著旁觀人數的增多，利他行為有減少的趨勢，這種效應稱為（）A.社會抑制B.責任分散效應C.皮格馬利翁效應D.霍桑效應【答案】B32、學過電子琴的人，再學彈鋼琴就會比較容易，這種遷移類型是（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負遷移【答案】A33、最早提出“學習過程是學一思一行”過程的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】A34、InancientEgypt(古埃及),peoplebelievedthatthecatwasagod.Whena51dieditsownersshowedtheirsadnessbythestrangehabitofshavingtheireyebrowsoff!Inthe19thcentury,thefamousEnglishwriterCharlesDickenshadacatwhowasvery52ofhim.Thecatdidn′tliketo53Dickensworkingtoohard.Atnight,whenthecatwantedtosay"54writing!"tohismaster,heoften55Dickens′candlewithhispaw(腳爪)!A.neverB.sometimesC.seldomD.always【答案】D35、屬于拜占庭式建筑風格的是（）。A.科隆大教堂B.米蘭大教堂C.圣索菲亞大教堂D.比薩大教堂【答案】C36、近年來，國內主題公園建設?。然而，國內主題公園的賣點常常是大型的游樂設施，卻很少與文化搭界，或者僅僅是披了件文化的外衣，實際上還是以游樂設施吸引游客。一些文化體驗類項目，頂多停留在讓游客穿上古裝拍照的水平，談不上有引人入勝的文化體驗。A.方興未艾B.并駕齊驅C.等量齊觀D.獨樹一幟【答案】A37、古希臘雕刻中.…是在（）奠定基礎的。A.古風時期B.羅馬時期C.古典時期D.荷馬時期【答案】A38、下列民歌屬于信天游的是（）A.《茉莉花》B.《繡荷包》C.《趕牲靈》D.《摘石榴》【答案】C39、教師在鉆研教材時錯誤的做法是（）A.鉆研學科課程標準、鉆研教科書和閱讀有關參考資料B.通過鉆研學科課程標準弄清楚本學科的教學目的C.掌握學科的重點、難點所在D.照搬優秀教師的教學過程【答案】D40、人口的職業結構制約著教育的（）。A.專業結構B.布局結構C.層次結構D.需求結構【答案】A41、（）是學校課程體系中以傳授道德社會性知識、傳遞道德價值、培養品德實踐力為首要和核心目標的正規課程。A.學科性德育課程B.活動性德育課程C.德育隱性課程D.德育顯性課程【答案】A42、反省認知成分的掌握情況主要取決于________發展水平的高低。A.自我概念B.自我監控C.自我意識D.內部動機【答案】C43、現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練。這說明了教師的勞動具有（）A.未來性B.廣延性C.滯后性D.連續性【答案】C44、布羅菲和伊伏特遜認為，小學低年級課堂管理的關鍵是（）。A.直接教課堂規則和程序B.監控和維持課堂管理系統C.管理課程D.建設性地處理課堂混亂【答案】A45、基本的人際需要不包括（）。A.包容需要B.支配需要C.感情需要D.認知需要【答案】D46、對自己的評價是“詩第一，治印第二，繪畫第三，寫字第四”的畫家是（）。A.陳師曾B.吳昌碩C.黃賓虹D.齊白石【答案】D47、從課程的表現形式來看，校園文化屬于__________。A.顯性課程B.隱性課程C.校本課程D.綜合課程【答案】B48、先秦經典中最具汪洋姿肆風格著作的是（）。A.《戰國策》B.《孟子》C.《老子》D.《莊子》【答案】D49、帶領學生深入工廠或農村進行實地參觀訪問的直觀教學形式為（）。A.實物直觀B.形象直觀C.模象直觀D.言語直觀【答案】A50、埃利斯的理性情緒……的原因是（）。A.個體遇到的生活事件B.事件造成的不良后果C.個體所接受的教育程度D.個體對事件的看法【答案】D多選題（共25題）1、知識學習的一般過程包括（）。A.知識準備B.知識理解C.知識應用E.知識復習【答案】BC2、學校教育制度在形式上的發展經歷的過程有()。A.前制度化教育B.制度化教育C.義務教育D.普及教育E.非制度化教育【答案】AB3、教師運用說服教育法應遵循的基本要求是（）。A.有針對性B.有感染性C.講究主觀性D.講究藝術性【答案】ABD4、課程現代化的代表人物有（）。A.布魯納B.懷特海C.瓦*根舍因D.贊科夫E.夸美紐斯【答案】ACD5、以下哪些是記憶的品質（）A.敏捷性B.持久性C.準確性D.準備性E.靈活性【答案】ABCD6、第二次世界大戰以來出現的著名教育家及其論著有（）。A.布魯納的《教育過程》B.杜威的《民主主義與教育》C.布盧姆的《教育目標分類學》D.盧梭的《愛彌兒》E.贊科夫的《教學與發展》【答案】AC7、我國新課改倡導的發展性評價的基本內涵主要有()A.評價的根本目的在于促進發展B.評價內容綜合化C.評價方式多樣化D.評價主體多元化【答案】ABCD8、態度的結構包括（）A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為傾向成分E.理智成分【答案】ABD9、“原因和結果是我們思維的創造物。”“在自然界中，既沒有原因，也沒有結果。”下列對這兩句話理解正確的有()。A.這兩句話符合唯物辯證法的基本觀點B.這兩句話是唯心主義的非決定論C.這兩句話否定了原因和結果的客觀性D.這兩句話否認了科學認識的客觀依據【答案】BCD10、班杜拉認為強化分為（）A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.正強化E.負強化【答案】ABC11、體態語言的作用有（）A.言語的表達作用B.情緒的渲染作用C.直觀作用D.強化作用E.指示作用【答案】ABCD12、教師角色意識形成的幾個階段分別為（）。A.角色認知B.角色認同C.角色行為D.角色信念【答案】ABD13、我國新課改中，課程結構綜合性改革的具體要求是()A.加強學科的綜合性B.設置活動課程C.設置綜合實踐活動課程D.設置綜合課程【答案】ACD14、閱讀下面這首詩，完成題。A.全詩生動地描寫了詩人佳日登高賦詩的美好情景。B.“有酒斟酌之”意思是與友人邊飲酒邊斟酌詩句。C.“相思則披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D.“無為忽去茲”意思是不要急著離開這種生活。E.最后兩句是說應該通過自己的辛勤勞作解決衣食問題。【答案】D15、小明為了獲得父母的獎勵而努力學習,他的學習動機是（）A.低級動機B.高級動機C.外在的動機D.內部的學習動機E.遠景的間接性動機【答案】AC16、教師備課內容包括A.鉆研教學材料B.了解學生C.批改作業D.設計教法【答案】ABD17、表揚或批評應該遵循的原則有（）。A.教育性原則B.實事求是原則C.及時性原則D.適當性原則E.兒童化原則【答案】ABCD18、心智技能形成的表現有()[多選題]A.思維活動方式的自動化B.外部言語活動減少C.以內部言語為主D.快速高效的解決新問題【答案】ABC19、下列選項中，屬于學習的是（）。A.新生兒會吸吮媽媽的乳汁B.看到人手里拿著棍子，狗會害怕C.老鼠通過練習能夠每次都通過最近路線走出迷宮D.皮膚突然遇到冷空氣會起雞皮疙瘩【答案】BC20、學習的定義說明（）。A.學習是行為或行為潛能的變化B.學習引起的變化是持久的C.學習引起的變化是短暫的D.學習是由反復經驗引起的E、學習是生理心理成熟的結果【答案】ABD21、問題解決的基本特征包括（）。A.結構性B.目的性C.認知性D.序列性E.創造性【答案】BCD22、下列屬于建構主義理論的是（）。A.以題目為中心的課堂討論模式B.自上而下的教學模式C.隨機通達教學D.認知學徒制【答案】BCD23、我國建國以后小學教育的改革與發展著重開展的工作有（）。A.普及小學教育B.學制改革試驗C.教學改革試驗D.課程改革試驗E.教育體制改革試驗【答案】ABC24、教育培養學生的主體性的措施有（）。A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會發展E.在成熟的基礎上引導發展【答案】ABC25、馬克思主義哲學實現了實踐基礎上的科學性和革命性的統一。馬克思主義哲學之所以是科學的，就在于()。A.它正確反映了物質世界的本質和規律B.它是“改變世界”的科學C.它的產生有其自然科學前提D.它的全部理論都來自實踐，又經過實踐的反復檢驗【答案】AD大題（共10題）一、物理學大師費曼說：“我講授的目的不是為了你們參加考試，我最喜歡做的是展示這個世界奇妙的一部分供你們欣賞。”在教育孩子過程中，我國一些家長和教師認為，任何興趣都不是憑空而來的，當孩子有了一定成就，沒準就會產生興趣，所以這些家長才會逼迫孩子上各種補習班，教師才會不停地給學生灌輸知識，罰學生抄很多遍作業等。(1)請你談談興趣對學習的作用?(5分)(2)如何培養小學生的學習興趣?(10分)【答案】學生的學習興趣是學習積極性的一個重要方面，學習興趣是學習內在動機的表現，興趣是學習的最好老師。（1）興趣對學習的作用主要表現在以下幾點：①興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。②學習興趣是學生學習的最主要動力③興趣可以激發情感，培養意志，改變學習態度④智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊⑤個性形成和發展起巨大作用（2）教師可以從以下幾個方面去培養學生學習興趣。①通過各種活動發展學生的興趣；②通過提高教學水平引發學生興趣；③引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來；④要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣；⑤要根據學生的知識基礎培養學生的學習興趣；⑥通過積極的評價使學生的興趣得以強化，及時反饋；二、韓信拜將淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏：常從人寄食飲。人多厭之者。嘗數從其下鄉南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時，信往，不為具食。信亦知其義，怒，競絕去。淮陰屠中少年有侮信者，日：“若雖長大，好帶刀劍，中情竊耳。”眾辱之日：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信熟視之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為竊。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。坐法當斬，信日：“上不欲就天下乎?何為斬壯士!”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言語上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何日：“若亡，何也?”何日：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上日：“若所追者誰?”何日：“韓信也。”上復罵日：“諸將亡者以十數，公無所追。追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。”王日：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎!”何日：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用信終亡耳。”王日：“吾為公以為將。”何日：“雖為將，信必不留。”王日：“以為大將。”何日：“幸甚!”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。(節選自《史記?淮陰侯列傳》)請將畫線句子翻譯成現代漢語。上不欲就天下乎?何為斬壯士!【答案】漢王難道不想得取天下嗎?為什么要斬殺壯士啊!三、翻譯33-37劃橫線的句子：(33)Ifirsttookupwalkingasameansofescape.(34)Afterabusymorninginmyoffice,Ifounditrefreshingtotakeastrollatlunchtime,tobreathethefreshairandfeelthesun.Anotherwalkinthecoldnightairwas,Idiscovered,anexhilaratingwaytounwind.(35)Walking--likeswimming,bicyclingandrunning--isanaerobicexercisewhichbuildsthecapacityforenergyoutputandphysicalendurancebyincreasingthesupplyofoxygentoskinandmuscles.(36)Suchexercisemaybeaprimaryfactorinthepreventionofheartandcirculatorydisease.(37)Asprobablytheleaststrenuous,safestaerobicactivity,walkingisthemostacceptableexerciseforthegreatestnumberofpeople.Walkingatcomfortablespeedimprovestheefficiencyofthecardio-respiratorysystembystimulatingthelungsandheart,butatamoregradualratethanmostotherformsofexercise.____34_____【答案】在辦公室里忙了一個上午之后，我發現午飯時出去走一走，吸一口新鮮空氣，享受一下陽光，令人十分神清氣爽。四、某學校的兩名老師在管理學生方面的做法截然不同：甲老師對學生要求嚴格，很少表揚學生，在該老師的嚴格要求下，該班成績還不錯；乙老師則經常表揚學生，給學生發小紅花，班級氣氛活躍。?試用皮格馬利翁效應，分析以上兩名老師的做法。?【答案】(1)皮格馬利翁效應又稱教師期望效應，教師的期望或明或暗地被傳送給了學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預言似乎自動地應驗了。(2)甲老師的做法不是太好。嚴格要求學生雖然有必要，但一定要與尊重學生、關愛學生相結合，雖然該班的成績不錯，但是學生的學習是一種被動的狀態，不利于學生學習積極性、主動性的發揮。(3)乙老師的做法非常好。他能夠經常表揚學生，給學生發小紅花，讓學生感覺到他們很優秀、非常棒，感受到教師對他們積極的期望，這樣能夠激發學生的學習興趣，培養學生學習的積極性和主動性。五、師：丑小鴨傷心地離開了家，就是離家出走的意思。你們離家出走過嗎?生師(齊答)：沒有。師：所以我們體會不到丑小鴨的傷心，現在我們來一起朗讀課文第四到六自然段，誰來說說丑小鴨后來怎么樣?(師隨后提問學生，生1、生2都答不上來，師表情嚴肅)生3：丑小鴨很……很……很悲慘。(緊張)師：悲慘嗎?你來說說到底是怎么個悲慘法?(追問)生3：不……不知道。(更緊張，聲音更小)師：還有誰愿意回答這個問題?(全班鴉雀無聲)師：算了，我們還是回到課本，先看看第四段是怎么說的。書上說小鳥譏笑他，這時候丑小鴨會有什么樣的感覺?生：緊張。(脫口而出)師：不對，再猜一猜。(生七嘴八舌，有學生喊道“害怕”)師：害怕，對了，就是害怕。(馬上給予表揚)師：現在我要請小A回答問題。(走到小A面前)丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的，他愿意這樣嗎?小A：不愿意。師：那他有辦法嗎?小A：沒辦法。師：哪個詞語會看出他沒辦法?小A：“只好”。師：晚上天黑黑的你會害怕嗎?小A：會害怕。【答案】(1)案例中教師主要采用了談話法(或問答法)。談話法是教師根據學生已有的知識和經驗提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式引導學生獲取或鞏固知識的方法。案例中的教師和學生關于丑小鴨的問答對話即是談話法。談話法的要求是：①要準備好問題和談話計劃；②提出的問題要明確，富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異；③要善于啟發誘導；④要做好歸納、小結。案例中的教師顯然沒有準備好談話計劃，不能靈活地對學生的回答做出恰當的反饋；其次，該教師提出的一些問題目的不明確，甚至超出了學生的理解范圍，不能起到啟發學生思考的效果(如“你們離家出走過嗎?……到底怎么個悲慘法?”)；最后，該教師在學生回答不出問題時沒有做到啟發誘導。(2)該教師違背了下列教學原則：①啟發性原則，該原則要求教師在教學中要調動學生學習的主動性，啟發學生獨立思考，積極探索。材料中教師在學生回答不出問題時，不是去引導學生，啟發學生，而是表情嚴肅，通過看課本直接告訴學生答案，這違背了啟發性教學原則。②量力性原則，該原則要求教學活動要適合學生的發展水平，這～原則是為了防止發生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。材料中，教師在學生沒有相關經驗的基礎上進行提問，同時，教師的提問超出學生可以回答的水平，表現為很多學生都不會，甚至出現交頭接耳。教學難度超過了學生的實際接受程度，學生不可能真正理解和掌握所學的知識，各種心理機能也不可能得到恰當地運用和提高。六、一位教師在執教《落花生》一課,講到父親的話……,結果“不但對別人有用,而且講體面”的觀點站了上風,“花生派”的神情甚是尷尬。辯論是語文課堂教學中常見的形式,……,談談對辯論這種教學形式的看法。【答案】觀點:本案例中,在課堂中引入辯論這種新的教學形式,既有可取之處值得學習,也有不足之處引人思考(一)可取之處的《課標》觀點在閱讀課文的基礎上,提倡多角度、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高思維質量。閱讀是學生的個性化行為。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。語文課程是一門綜合性課程。語文學習應注重聽說讀寫的相互聯系,注重語文與生活的結合,注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展。(二)不可取之處的《課標》重視情感、態度、價值觀的正確導向。學生是語文學習的主體,教師是學生學習活動的組織者和引導者。七、華應龍有一節堪稱經典的數學課“規律的規律”。這是一堂復習課。他打破了教材原有的教學目標，不是帶領孩子們回顧和鞏固規律，而是鼓勵他們主動懷疑和打破規律。在許多老師和學生看來，數學就是真理，是就是，不是就不是，是確定的。但是，華應龍在課堂上明確地告訴學生：“世界上的一切事物都是變化的，都是有范圍的，可能在這個范圍里是對的，超出了這個范圍就是不對的。所以，我們看問題不可以絕對化，要隨時修正。最后，他以”規律的王國也是有國界的”作為這堂課的結束語，不僅孩子們意猶未盡，聽課的老師也感到非常震撼。華應龍在討論自己的這節課時說過一句話：”優秀的數學教師一定要有很高的視野，要跳出小學數學看數學，要跳出數學看數學，要用哲學的眼光看數學，數學教師要想上具有文化味道的課，既要有一定的數學專業基礎，也要有一定的文化素養。”資料來源：華應龍.我不只是數學[M]北京：中國人民大學出版社：2018;2.3，(有改動)(1)結合某一條教學規律，談談教師為什么要“上具有文化味道的課”?(5分)(2)教學應完成哪些任務?(5分)(3)促進教師專業發展的方式有哪些?(5分)【答案】（1）教學規律中提出掌握知識與提高思想品德相結合即教學的教育性規律。①知識是思想品德形成的基礎（教育性規律）。學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握。②思想品德的提高為學生積極學習知識提供動力。在教學中，教師要不斷培養、提高學生的思想品德水平，引導他們將個人的學習與社會發展、祖國前途聯系起來，充分調動他們學習的主動性、積極性，這是學生獲取知識的重要保證。③在教學中，要防止兩種傾向：一種是脫離知識進行思想品德教育，這會使思想品德教育成為無源之水、無本之木，不僅不利于學生品德的提高，而且還影響系統知識的學習；另一種是只強調傳授知識，忽視思想品德教育。不能認為學生學了知識以后，思想品德自然會隨之提高。因為教學的教育性必須要經過教師給學生施加積極影響，只有通過啟發、激勵，使學生對所學知識產生積極的態度時，教學的教育性才能得以實現。在教學過程中要注意把二者有機結合起來。（2）①引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能（首要任務）。②增強學生體力，提高學生的健康水平。③培養學生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德，形成科學的世界觀。④發展學生智力，培養學生的創造能力。⑤關注學生的個性發展。（3）促進教師專業發展的方式具體如下：①師范教育。