XXXX小學課程實施方案

一、指導思想根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系的要求，設置義務教育階段的課程。課程設置應體現義務教育的基本性質，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟發展和科學技術發展的要求，為學生的持續、全面發展奠定基礎。二、設置原則（一）全面性原則：面向全體學生，優化整合校園素質教育因素，全面提升學生人文素養，為學生的全面發展奠定基礎。（二）主體性原則：以學生為主體，教師為主導，激發學生學習積極性，形成推動學生積極、自主、持久的學習內驅力。（三）自主性原則：根據國家提供的課程科目和課時的比例，結合學校的實際情況，統籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程。三、課程目標：（一）培養目標：把學生培養成具有“會學習、會合作、會健身”能力的，能夠關心社會、關心他人、珍愛生命、并具有較強思維力的和發展潛能的合格畢業生。內涵解讀：會學習——養成主動學習、獨立思考和善于探究的學習習慣；掌握正確的學習方法，能運用網絡等手段進行自主學習。拓展學習領域，在培養良好的讀寫表達能力的基礎上，促進學生學有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關系；在尊重與維護自己的同時尊重他人；培養團隊合作精神，追求群體共同發展。會健身——依托廣播操、課間活動、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學生每學期學習不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時；懂得勞逸結合、健康第一等道理，促使學生德、智、體、美、勞五育全面發展。（二）課程目標：以現代課程理論為依據，貫徹科學發展觀，不斷深化對新課程目標、任務的認識，遵循教育客觀規律，按照全面協調可持續發展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑。四、實施保障（一）完善組織機構，明確管理職責：建立有效的組織管理網絡，明確職責，保障學校課程管理的順利進行。領導小組組

長：XXX副組長：XXX組

員：XXX工作小組組

長：XXX副組長：XXX組

員：XXX組長負責有關學校課程的決策問題。副組長主要負責執行問題。組員主要負責具體實施。校長室明確各部門在課程執行力上的監管分工。對各部門在課程管理流程進行監管。各部門不定期地向校長室進行課程執行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執行過程中的問題不足和亮點經驗。教學管理中心（學生成長中心）主（兼）管三類課程的日常管理。根據學生學習和生活規律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃，編制班級課表，根據師資情況合理安排教師任職任課安排。科學合理地安排學校作息時間。（二）完善管理制度，規范常規管理1.以教學質量承諾制為契機，加強教學常規的管理，以聚焦課堂為主線，關注教學五環節，落實各環節的達標標準，爭創優質標準。2.以校本研修為突破口，開展合作共榮團隊的創建，通過課題引領，主題研究，同伴互助，落實三類課程的實施和開發。3.按照《基礎教育課程改革綱要》要求，學校除開設國家規定的課程外，要努力創造條件開設選修課程。在語文、書法、美術課中要加強寫字教學。4.設置綜合實踐活動課。學生通過實踐，增強研究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。5.設置學校課程。教師、學生、家長有權參與教育決策，尤其是課程決策。校長、教師、學生、家長共同參與課程的研制。在學校課程開發中，教師不只是一個實施者，也是一個決策者、研制者、編寫者、評價者。學校課程開發，首先必須與國家課程改革的指導思想和目標保持一致，應結合社區和學校的具體條件，課程類型與結構在立足學校的基礎上可適度靈活。內容和形式，立足于學生，充分考慮學生的個性特點。五、課程評價

以發展性評價為引導，建立、完善以教師、學生為主的發展評價指標體系，實現課程的目標。（一）學生評價1.教師根據每個學生參加學習的態度、學習成績等進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“須努力”、記錄，提倡鼓勵性評價。2.拓展型、探究型課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄，最后以不同形式呈現學生學習的情況。3.學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，獲得者可在學生成長記錄冊的收獲園內做記載。（二）教師評價1.教師從教必須有計劃、有進度，有考勤評價記錄。2.教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。3.教學管理中心（學生成長中心）通過查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師進行考核。4.任課教師設計“過程評價內容”，對學生進行評價，并以“優良，合格”作為最后的評價結果，登錄《學生成長記錄手冊》。5.鼓勵教師在執教過程中，注意積累，開展研究，逐步形成具有一定科學性、學校特色的校本課程。六、各年級的課程設置課程門類