精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《讀不完的大書》教學反思《讀不完的大書》這篇文章是小學語文三年級上冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現了大自然的奧秘和樂趣，從而培養學生的觀察能力，激發學生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。課文的重點是“聯系上下文理解重點句子的意思，感受本文語言的生動、有趣；理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。”一、教學效果本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：1鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現學生學習的主體性、主動性和自覺性。2.小組討論，培養學生自主學習和分析問題的能力，成員之間查漏補缺，互幫互助，有助于共同提高。3分析課文中難以理解的句子，在傳授方法的過程中，讓孩子們在朗讀中加深感悟。二、成功之處這節課的成功之處是注意適當放手給學生，鼓勵學生自主、合作探究，引導學生自讀自學，小組合作，以匯報交流的形式參與學習實踐活動。三、不足之處由于擔心教學內容沒法按時完成，有些鍛煉學生感情朗讀的活動，完成得不夠到位。四、改進措施教學中要注意運用激勵性語言，根據課堂上出現的學情，采取恰當的進行引導和激勵，激發學生學習的熱情。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創新教案】23.《父親、樹林和鳥》教學設計【教學設想】有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現，體會父親的愛鳥情感。主動積累課文中的優美詞語，并造句。【教學過程】（一）情境導入，揭示課題。1．播放多媒體課件，教師解說，引導欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語聲中激發學生的童心童趣。2．齊讀課題。（二）初讀課文，讀中識字。1．自讀課文，要讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2．學生利用自制的生字卡片認讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。3．抽查學生認讀情況：讓學生當小老師教大家讀難讀的字。隨時糾正讀音。4．小組合作識記生字。5．做“摘樹葉”游戲。在游戲中交流小組識字的情況，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。如，猜謎語、編兒歌、形近字比較識字、借助形聲字的特點識字等。6．“我會讀”：用詞語卡片抽讀詞語。(三)引導探究1.按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明父親喜歡樹林和鳥的語句。2.再細細讀讀勾畫的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號、圖畫作批注。3.學生交流匯報，教師，相機指導朗讀。（1）（課件出示）：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥要準備歌唱了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”織交流匯報。抓住重點句：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥要準備歌唱了。”“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”抓住這些句子進行品讀。在教學中，采用抓重點詞深入理解、想象“父親”的神態、動作、語氣及教師導語煽情等多種方法讓同學深入文本，與文本進行心靈的溝通，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。②學生用自己喜歡的方式讀句子，通過父親看葉知鳥、聞鳥有味、知其快活、怕鳥受驚感受父親對鳥的了如指掌，感受那份難得的感情，感受父親對鳥的熟悉，感受父親對鳥的愛。（課件出示）看葉知鳥、聞鳥有味、知其快活、怕鳥受驚（2）引導學生找出作者的態度變化的詞句：茫茫然、驚愕、真高興。聯系上下文理解“茫茫然、驚愕”兩個詞語，并用他們分別造句。討論“我真高興，父親不是獵人。”這句話的意思。（護鳥）教師小結：是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為什么？（引導學生讀第一段，即全文中心句）4.分角色朗讀父親與作者的對話，在反復朗讀中想象意境，感受語言美，體會父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。（課件出示）父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。(四)積累小結，再次回味1.教師小結：從“我真高興，父親不是獵人。”一句中我們體味出孩子的愛鳥之情、護鳥之愿。孩子們，父親經常來樹林，和這些可愛的小鳥結下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做它們的朋友吧！2.讀一讀，演一演：剛才我們一起聆聽了一曲人與動物、植物和諧相處的動人的贊歌，現在，我們一起來加入這動人的旋律吧！分角色朗讀：請同桌分別演父親和小朋友，練習對話。全班分角色讀。老師讀旁白，男同學讀父親的話，女同學讀小朋友的話，老師給課文加入提示語。3.想一想，寫一寫：在小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓同學續寫后面的故事。（五）拓展