《豐收的節日》授課設計課型歌唱綜合課授課內容人音版五年級上冊第3課《豐收的節日》教材剖析《豐收的節日》是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲運用了明快的節奏和鮮亮的民族韻律，描繪了少許民族慶豐收時載歌載舞的喧雜場面，表達了他們分享勞動成就的歡欣心情。歌曲前半部分快樂、爽朗，后半部分為二聲部合唱，歌曲擁有濃郁的新疆歌曲風格。學情剖析五年級學生在感覺、體驗與研究創立的活動能力增強，但二聲部合唱能力較弱。聆聽、模唱、體態律動相結合的音樂實踐活動能夠讓學生在短時間內高效的完成二聲部的演唱，體驗合唱的魅力，形成集體合作意識。授課目的1．感神態度與價值觀：在學唱歌曲過程中，學生樂于用載歌載舞的形式體驗豐收的歡欣、感覺新疆塔塔爾族的音樂風格。2．過程與方法：在聆聽、模唱、體態律動相結合的音樂實踐活動中，能主動與他人合作完成二聲部的演唱，有集體合作意識。1/4知識與技術：能積極的用模唱、體態律動的方式解決歌曲的節奏、音準，用輕松自然地聲音演唱歌曲，體驗合唱的魅力。授課重點完成歌曲中的二聲部合唱部分。授課難點在二聲部合唱時能做到節奏正確、音準到位、音色一致。教具鋼琴、多媒體、課件、新疆小帽、卡片。授課過程一、圓滿聆聽，揭露課題1、導言：歡迎同學們抵達彭老師的音樂課堂，今天老師帶來一首特別好聽的歌曲送給你們，請你猜一猜，這是我國哪個地方的民歌？歌曲的情緒是怎樣的？（請你們在聽音樂的時候拿出雙手跟我一起動一動）2、播放音樂，師生體態律動。3、揭露課題，簡介歌曲。4、復聽歌曲，思慮歌曲有幾個部分？每個部分演唱幾遍？5、出示歌曲的結構。師：今天這節課我們重點學習歌曲的第二部分。設計妄圖：用體態律動的方式，感知歌曲的情緒、風格，2/4激發學生的興趣，為最后的綜合表演做鋪墊。二、學習二聲部合唱部分（一）學唱低聲部1、跟老師學做兩組動作2、圓滿聆聽旋律，剖析樂句：低聲部有幾個樂句？有沒有相同或相似的樂句？3、用聆聽、模唱、師生接龍、體態律動的方式學會低聲部（二）學唱高聲部1、跟老師做身體律動：“走走走拍點點點點崩”2、圓滿聆聽旋律，剖析樂句3、用聆聽、模唱、體態律動的方式學會高聲部設計妄圖：低、高聲部用體態律動的方式既輔助解決節奏、音準，又能讓學生體驗少許民族載歌載舞慶豐收的喧雜場面。（三）二聲部合作將學生分成兩個聲部，玩接龍游戲（低聲部先，高聲部后）1、動作接龍（低1高1）2、演唱接龍（低1高1）3、動作+演唱接龍（低1高1）4、動作+演唱接龍（低2高1）3/4問：兩聲部同時演唱時你們有什么感覺？出現不友好的情況該怎么辦理？5、動作+演唱接龍（低2高2）設計妄圖：在接龍游戲的過程中，表現次序漸進、由易到難的授課認知規律，讓學生在玩中完成二聲部的合唱，形成集體合作的意識。三、師生合作表演師：今天彭老師要跟你們合作完成這首歌曲，你們演唱第二部分，彭老師演唱一、三部分，在彭老師演唱的時候，希望你們能用剛上課時老師帶你們做的新疆舞蹈動作來為我伴舞。1、播放音樂范唱，師生體態律動2、播放音樂伴奏，師生邊唱邊舞（輕聲唱）3、播放音樂伴奏，師生載歌載舞體驗塔塔爾族人民歡慶豐收的歡欣。設計妄圖：經過師生合作表演的形式，圓滿的感知了整首歌曲的風格、體驗了少許民族人民歡慶豐收的歡欣、增強了與他人合作的意識。四、小結師：同學們，你們在短短的一節課