Word第第頁學生人文素質教育分析論文首先，中職語文教學中提高同學人文素養這是提升同學道德素養和水平的基礎。加強中職同學的人文素養教育，可以提高同學的事業心和社會責任感，提高同學對于學問文化的追求和自身力量的開拓創新，促使同學成為真正的“德才兼備”的人才，更好的適應社會進展對于人才的要求。教育，先要教給同學怎么做人，然后再將做事與做人有機結合在一起。在語文教材中，有許多名家名篇中的文章，里面既包含著對于社會和人生的感悟，又從多個方面表現人生、社會和自然之美，有著很強的感染力和勸說力。其次，中職語文教學中提高同學人文素養可以有效的促進同學健全人格的形成。語文科目的特點確定了語文教學的“人格教育”性。對同學進行人文教育不僅提高了同學的專業學問和科技水平，更加提升了同學的綜合素養和力量，學會了如何做人，使他們形成正確的人生觀和世界觀，加強了個人對于公平、自由等人文思想的熟悉和理解，在獲得了人生才智的同時，實現了生活意義和人生價值的圓滿。

二、中職語文教學中提高同學人文素養的重要途徑

1、選取優質內容，留意審美教育。新時期要求語文老師一方面要注意傳授學問、開發智力，另一方面也要注意培育審美力量。所以中職語文必需合理利用教材，實行最科學的方法對同學審美水平進行培育，這是提升人文素養的重要方面。良好的審美力量有助于同學進展獨特，對今后的學習與工作都大有裨益。首先要做的是選取教材里面的文學作品實現審美教育。觀賞教材文學作品是特別重要的審美方法，用觀賞小說、詩歌、散文、戲劇等方法，能夠感悟到人生百態，能夠咀嚼出作品本身的藝術魅力，在美育境界中受到熏陶。如《荷塘月色》一文的觀賞中，能夠發覺筆調下那種淋漓盡致的月色朦朧之美，讓使同學體會到身臨其境的輕松靜謐感。古典詩句“明月松間照，清泉石上流”、“驚濤拍岸，卷起千堆雪”或者優雅、或者雄壯，都是極為可取的審美熏陶。

2、挖掘文章中的'人文學問。在人文素養中，人文學問是最基本的組成部分。而語文課本是多種文化的載體，其中涉及到人們生活的方方面面，蘊含著豐富多彩的人文學問。要想充分的發揮語文教學對于同學人文素養的培育與提升，就不能停留在單純的字、詞、句的理解上，而是要深化的挖掘其中蘊含的文化學問，主動的引導同學進一步的理解、感受、體悟、鑒賞文章的主旨和內涵。通過對文章的感悟，理解人生、熟悉社會。比方說，學習《老人與海》，挖掘出老漁夫那種面對困難與挫折卻永不言敗的精神，培育同學在以后漫長的人生路上，在遇到嚴峻的挫折與失敗時，只要想到那個老漁夫，就能頑強面對的精神。這種精神，正是如今中職同學缺少的。

3、加強對于同學人文精神的培育。單純的進行人文學問的挖掘與傳授是遠遠不夠的，還必需要加強對于同學人文精神的培育和提高。語文作為中華民族文化的重要載體，在容納民族文化和傳統文化精髓的同時，還張揚了人文精神與民族傳統。比方說，以和為貴，天下為公，自強不息，剛正不阿，尊師重道，重義輕利的理念，貧賤不移的浩然正氣，位卑不忘憂國的精神，無為而治的才智，己所不欲，勿施于人的道德原則，自力更生，勤勞英勇，勤儉節省的美德等等，這都是我們的民族傳統和珍貴財寶。因此，在語文教學中，我們要為同學樹立正確的人格典范，為同學指引正確的人生奮斗之路。

4、對于同學人文素的培育要從課堂轉向生活。語文教學對于同學的人文素養的培育和提高，不能僅限于課堂教學。一方面是由于語文課時的有限性，另一方面也是最重要的緣由就是，語文就是生活，生活就是語文。要將教育回來到同學的校內生活和日常生活中去，才能真正的發揮教育同學的目的。而人文氣氛的校內環境，對于同學的影響是巨大的，在潛移默化之中，到達“潤物細無聲”的境界。因此，語文老師要結合自己的力量，利用課外活動和選修課的拓展性，開展深厚的人文顏色活動，寓教于樂。比方說，人文社科類型的講座開展，可以有效的指導和關心同學提高自己的人文素養。內容豐富、風格高雅、健康向上的校內文化的開展，比方說，文藝演出、電影展覽、科技節、演講競賽、作文大賽、辯論會、各種文化藝術節等等，有的側重于對同學性感的熏陶，有的側重于同學人格的培育，還有的側重于同學愛好的引導，會讓同學在生活中感悟、體驗和實踐人文素養。

三、小結

綜上所述，本文針對中職語文教學中提高同學人文素養的重要性開頭入