**歐陽光明*創編 2021.03.07《賣火柴的小女孩》觀課報告歐陽光明(2021.03.07)暑假參加山東省遠程教育研修培訓，聽取許多名師的經典課堂，可以說是受益匪淺。下面就以濟南市博文小學劉倩老師的執教的《賣火柴的小女孩》談談個人的一些見解和感受?！顿u火柴的小女孩》是丹麥童話作家安徒生的一篇童話作品，講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。本課的教學，旨在讓學生理解當時社會的貧富差距懸殊和冷漠的社會現實。培養學生學會同情和關愛小女孩命運的美好品質。聽了劉老師執教的這一課，我想談談自己的幾點看法。一、導入簡潔，激發興趣。劉老師在本課的導入用了幾張畫面，都是安徒生童話作品中的畫面，這些童話作品學生們都比較熟悉，所以當劉老師出示之后，學生們都能準確回答。然后劉老師順勢一如本課的學習，直接進入本課的學習?？梢哉f這樣的導入方式簡潔而實用。能激發學生學習本課的興趣。二、目標準確，條理清晰。劉老師在教學中緊緊抓住小女孩可憐的命運來進行教學，從感受小女孩的“冷”。小女孩擦燃火柴的現實和幻想，以及對小女孩死后的兩個“幸?！钡睦斫舛季o緊抓住小女孩命運的可憐進行教學，從而達到激發學生同情小女孩悲慘命運的目的。在條理上，劉老師在本課的執教中先讓學生了解：本課主要講了一件什么事？然后根據學生的回答梳理歸納后板書：賣火柴f擦燃火柴f凍死街頭。然后根據這條線索進行教學，學生在學習中也有一條清晰的線*歐陽光明*創編 2021.03.07索，學習起來感覺會輕松點。三、小組合作。效果明顯劉老師本課教學的一個亮點我認為是在課堂上采用了小組合作的學習，《小學語文新課標》明確指出：要培養學生合作、探究的學習方式。在本課中，小女孩五次擦燃火柴在寫法上都是一樣的，那就是采用虛實交替的寫法，劉老師在和學生共同學習第一次擦燃火柴的段落后，剩下的幾次采用表格的形式，讓學生合作學習，并到臺上匯報學習成果。達到事半功倍的效果?？梢哉f劉老師在這一教學環節，不僅“授之以魚”，還“授之以漁“。讓學生自主學習，掌握學習方法。四、運用多媒體課件，事半功倍。劉老師在執教這一課上，運用了多媒體出示畫面，動畫、配樂等，比如在教學第一自然段讓學生感受小女孩的段落，出示了相關畫面。學生仿佛置身于畫面之中，真切的感受到了小女孩的冷。在課后讀《你別問，這是為什么》這首小詩時，配樂進行朗讀，引起學生的情感共鳴。使學生在情感上得到升華。激起學生對小女孩的同情。達到事半功倍的效果。五、深入挖掘學生的內心感受。教學中，劉老師經常問這樣的一些問題：你感受到了什么？說說自己的真實感受？在朗讀是也要求學生讀出自己的真實感受。對于語文教學，只有讓學生走進自己的內心世界，用心去學習語文，用自己的真實感受去品讀語文，這樣才能狗把語文學好，提高自己的語文素養。劉老師在這節課正是這樣做的?？傊?，這堂課還有很多值得我去學習的地方。在語文教學的路上，我還有很長的路要走，在以后的學習中，我會用心靈