數學四年級下北師大版3.6手拉手教課方案課題：手拉手課型：新講課教材剖析：《手拉手》是在學生掌握了整數四則混淆運算及簡算、小數加、減、乘法的基礎長進一步學習小數混淆運算的運算次序和運算律。教材體現了調皮和笑笑為希望小學的同學供給幫助的情境，讓學生依據相關信息解決數學識題，領會小數計算在實質生活中的應用，掌握正確的小數混淆運算的計算方法，同時教育學生要有愛心。聯合教材的編排特色，教課時，教師能夠指引學生依據情境中體現的信息選擇實用的信息，再獨立列式計算，組織溝通。學生在列式計算時，能夠分步列式，也能夠綜合列式。在列綜合算式時，指引學生領會到：小數混淆運算與整數混淆運算的運算次序相同，整數的運算律在小數中仍舊合用。學情剖析：“手拉手”是北師大版教材四年級下冊“小數乘法”單元中的學習內容，其核心內容是“掌握小數混淆運算的次序，能用運算定律進行簡易計算”。這部分知識是在學生掌握了整數四則混淆運算及簡算、小數加、減、乘法的基礎長進一步學習的。對四年級學生來說，這節課其實不困難。所以在本節課的教課方案過程中，要充分調換學生的踴躍性和求知欲，讓他們勇敢猜想，踴躍議論。教課目的：聯合詳細情境，體驗整數的運算次序和運算律在小數范圍仍舊合用，并能依據所學的運算次序和運算律進行小數加、減、乘的混淆運算。能解決簡單的小數混淆運算的實質問題，加強數學應企圖識。在解決問題的過程中領會數學與生活的親密聯系。教課要點：掌握小數混淆運算的運算次序，能運用運算定律進行簡易計算。教課難點：靈巧運用運算定律進行簡易計算。教課準備：多媒體課件。教課方法：組織指引法，講話法。在指引學生議論溝通的過程中明確小數混淆運算的計算次序以及整數運算律在小數中仍舊合用。學習方法：合作學習法，研究學習法。經過獨立思慮計算，在溝通的過程中發現規律，培育獨立思慮和解決問題的能力。教課過程：一、創建情境，激趣導入。復習〖課件體現〗復習題。（1）口算。0.3×0.2=1.2×0.5=12×0.8=0.03×9=2.5×4=100×0.05=0.8×1.25=0.5×20=98－8×6=100÷25×11（2）說一說以下各式的運算次序。42＋18×6616÷4×7（28＋72）×523×（911－876）〖設計企圖〗回想整數混淆運算的運算次序。〖課件體現〗第一幅情境圖。課件出示山區孩子生活現狀，讓學生看圖，并發問：看完這些圖，你有什么感想？〖設計企圖〗經過這些活動的宣傳，對學生進行思想道德教育。二、合作學習，研究新知。出示“手拉手”情境圖。師：你能獲取哪些數學信息？師：條件中要注意什么？師：你能提出一個數學識題嗎？〖課件體現〗〖設計企圖〗培育學生發現問題的能力。解決問題：一共要花多少元？學生獨立思慮，在練習本上列式。師指引學生說出解決思路，理解計算過程。在解決主題情境問題的過程中，實時一定學生自覺進行新舊知識遷徙列出的算式。這樣的列式你贊同嗎？我也贊同，這樣列式就是先算什么，再算什么。方法1：先用2.8×3，求出給三名同學買練習本共花了多少錢，再用6.1×求出給三名同學買鉛筆盒共花多少錢，再把這兩部分錢數相加。2.8×3=8.4（元）也能夠列綜合算式：2.8×3+6.1×36.1×3=18.3（元）=8.4+18.38.4+18.3=26.7（元）=26.7（元）方法2：先用2.8+6.1，求出給一名同學買練習本和鉛筆盒需要的錢再乘3，就求出給三名同學買練習本和鉛筆盒需要的錢數。2.8+6.1）×38.9×326.7(元)課件體現〗〖設計企圖〗培育學生多元化解決問題的能力。師：對照整數混淆運算，你發現小數混淆運算的次序是如何的？（你有什么發現？）生：小數混淆運算的次序和整數混淆運算的次序是相同的。〖課件體現〗〖設計企圖〗讓學生在三種方法對照過程中，逐漸發現整數四則混淆運算的運算次序相同合用于小數計算。學過的運算律在小數中相同合用。提出問題：給5名同學分別買1本練習本和1本《數學家的故事》，一共要花多少元?學生試試獨立解決問題，再進行全班溝通。〖課件體現〗對照2.8×5+7.2×5和（2.8+7.2）×5這兩個算式，你有什么發現？生：它們相等，是乘法分派律，第二個算式計算簡易。〖設計企圖〗讓學生在兩種方法對照過程中，逐漸發現整數運算律相同合用于小數計算。三、觸類旁通，應用規律〖課件體現〗達成課本“練一練”第1題1）讓學生加法聯合律的相關內容，說一說什么是加法聯合律。2）復習其余的四個運算律，并用字母表示出來。達成課本“練一練”第2題達成課本“練一練”第3題請同學們認真察看這幾道題，指引學生發現：這些題都能夠用乘法運算律來進行簡易計算。學生獨立達成。最后全班溝通，集體校正。達成課本“練一練”第4題指名學生回答，全班溝通，集體校正。達成課本“練一練”第5題四、講堂小結師：同學們，這節課大家都收獲許多，不單學習了數學知識，知道了小數混合運算的運算次序與整數混淆運算的運算次序相同，整數的運算律在小數中仍舊合用，還學會了如何幫助和關懷別人。此后，我們也要向調皮和笑笑多學習，盡自己所