《特別需要學生的融合教育》總論第一、二、三章，分論第一章練習題及答案第一章練習題及答案1、題型：單項選擇題分值：10 〔4〕關于殘疾學生特別需要表述不正確的一項為哪一項210〔4〕以下個體差異不會引發特別教育需要的選項是1:眼睛失明2:聽力失聰3:智力低下4:長相秀麗310〔1〕關于特別需要學生進展表述最恰當的一項為哪一項410〔3〕關于學生的特別需要表述不正確的一項為哪一項特別需要是指學生的特別教育需要3:特別需要是指學生有特別的愿望和抱負510〔4〕關于代償表述不正確的一項為哪一項1:雙手喪失，可以用嘴含筆寫字2:盲人可以“以耳代目”3:聾人可以看話明意4:智力低下可通過學習來提高智力610〔1〕特別需要學生鑒定流程正確的一項為哪一項1:2:3:4:710〔4〕關于特別需要學生分類正確表述的一項為哪一項1:多動癥學生不屬于特別需要學生3:因語言差異有特別需要的學生屬于狹義的分類選項選項4:中國把殘疾的類型分為七類關于殘疾分類表述正確的一項為哪一項選項1:中國殘疾分類的類別為比美國多項選擇2:7種選項3:我國臺灣的殘疾分類比美國少選項4:智力殘疾是精神殘疾的一種910〔4〕項1:殘疾會影響學生很多領域的進展選項2:視力殘疾會影響學生的定向運動選項3:聽力殘疾會影響學生的言語進展選項4:智力殘疾不影響學生的生活自理1010〔4〕關于殘疾學生鑒定原則表述不正確的一項為哪一項1:公正性選項2:科學性《特別需要學生的融合教育》總論其次章練習題及答案110關于我國特別教育安置形式表述正確的一項為哪一項：1:只適合安置在特別教育學校2:只適合安置在一般學校特別班3:只適合安置在一般學校一般班4:包括以上三種形式210關于特別教育理解正確的一項為哪一項：1:選3:特別教育特別在學生有不同的個體差異選項4:特別教育特別在學生有特別的教育需要310關于特別教育融合進展進程表述正確的一項為哪一項：1:正?；貧w主流〔一體化〕——全納2:回歸主流——正?；惨惑w化〕——全納3:全納——回歸主流〔一體化〕——正常化4:正常化——全納——回歸主流〔一體化〕410關于隨班就讀專業合作支持表述最恰當的一項為哪一項：1:需要特別教育學校教師的合作2:需要相關醫學專業人員的合作3:需要家長的幫助與合作選項4:需要包括以上各方面人士的合作支持510關于隨班就讀教育的主要任務表述不正確的一項為哪一項：選項1:傳授相應的科學根底學問和根本技能時，強調社會適應力氣的培育2:進展學生的智力、體力和制造才能時，留意潛在力氣的開發。選項3:培育良好的品德和審美情趣、奠定科學的世界觀根底時，滲透身殘志堅的生命意識教育選項4:特別重視學科學問的學習，與其他學生一樣到達相應的學業目標610關于融合教育表述不正確的一項為哪一項：選項1:融合教育又稱全納教育，是相對于隔離教育來說的2:特別教育進展至今始終實行隔離的安置方式選項3:教育體制內也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現象選項4:融合教育就是接納全部學生，反對卑視、排斥、隔離的教育710關于資源教室表述不正確的一項為哪一項：選項1:資源教室是為隨讀學生供給教育資源的場所2:資源教室是為隨讀學生供給的試驗教室選項3:資源教室相當于就讀學校的資源中心選項4:資源教室可以供給有效的支持與特地效勞810關于隨班就讀表述不正確的一項為哪一項：選項1:隨班就讀是推動特別教育進展的一項教育政策2:隨班就讀是殘疾學生主要教育安置方式之一選項3:隨班就讀是促進殘疾學生公正融入社會的重要手段4:隨班就讀是幫助殘疾學生治愈殘疾抑制困難910以下關于隔離教育弊端表述不正確的一項為哪一項：1:隔離是一種排斥1010關于全納教育表述不正確的一項為哪一項：選項1:全納教育主見一般學校接納全部學生選項2:全納教育理念是公正、接納、參與、共享3:全納教育要求取消特別教育選項4:全納教育提倡滿足全部兒童的教育需要《特別需要學生的融合教育》總論第三章練習題及答案110“個別教育支持打算”中的“個別”是指〔3〕1:特別學生2:教師和學生“一對一”教學3:學生的特別教育需要4:課后個別輔導210“通用設計”課程有〔1〕個特征。1:三2:四3:兩4:五310提高隨班就讀學生課堂學習質量，教師應留意在課堂教學中〔1〕。1:照看差異2:提高要求選3:嚴格要求選項4:請家長合作410隨班就讀學生參與一般課程學習，需要在〔1〕個方面進展調整。1:十2:五3:四4:三510隨班就讀學生的特別課程，一般在〔3〕里進展。1:一般班級2:特別學校3:資源教室4:康復機構610制定“IEP”的成員包括學校行政人員、教師、相關專業人員和〔3〕。1:教研員2:特別學校教師3:家長和學生選4:康復師710衡量隨班就讀教學質量的標準在于三個關鍵詞〔3〕1:接納、融合、同班2:公正、參與、共享3:進入、參與、進步4:領導、教師、家長為滿足學生的特別需要，課程應當包括〔1〕1:特別課程3:個別化課程選項4:特別課程、一般課程和個別化課程910隨班就讀的學生，是以〔2〕的方式參與一般課程學習。1:完全個別4:個人融合教育的課程調整的常用模式是〔3〕1:一般課程+特別課程選項2:特別課程為主，一般課程為輔3:融合參與課程模式《特別需要學生的融合教育》總論其次章練習題及答案關于我國特別教育安置形式表述正確的110關于我國特別教育安置形式表述正確的一項為哪一項：4一項為哪一項：選項1:只適合安置在特別教育學校選項1:只適合安置在特別教育學校選項2:只適合安置在一般學校特別班選項3:只適合安置在一般學校一般班選項4:包括以上三種形式關于特別教育理解正確的一項為哪一項：2、題型：單項選擇題分值：10 3關于特別教育理解正確的一項為哪一項：選項1:特別教育特別在其安置形式上是隔離的選項1:特別教育特別在其安置形式上是隔離的選項2:特別教育特別在需要建立一些特地的學校選項3:特別教育特別在學生有不同的個體差異選項4:特別教育特別在學生有特別的教育需要關于特別教育融合進展進程表述正確的310關于特別教育融合進展進程表述正確的一項為哪一項：1選項1:一項為哪一項：1選項1:正常化——回歸主流〔一體化〕——全納選項2:回歸主流——正?；惨惑w化〕——全納選項3:全納——回歸主流〔一體化〕——正常化選項4:正常化——全納——回歸主流〔一體化〕關于隨班就讀專業合作支持表述最恰當410關于隨班就讀專業合作支持表述最恰當的一項為哪一項：4的一項為哪一項：選項1:需要特別教育學校教師的合作選項1:需要特別教育學校教師的合作選項2:需要相關醫學專業人員的合作選項3:需要家長的幫助與合作選項4:需要包括以上各方面人士的合作支持關于隨班就讀教育的主要任務表述不正510關于隨班就讀教育的主要任務表述不正確的一項為哪一項：4選項1:傳授相應的科學根底學問和根本技能時，強調社會適應力氣的培育選項確的一項為哪一項：4選項1:傳授相應的科學根底學問和根本技能時，強調社會適應力氣的培育選項2:進展學生的智力、體力和制造才能時，留意潛在力氣的開發。選項3:培育良好的品德和審美情趣、奠定科學的世界觀根底時，滲透身殘志堅的生命意識教育選項4:特別重視學科學問的學習，與其他學生一樣到達相應的學業目標610關于融合教育表述不正確的一項為哪一項：3選項選項1:融合教育又稱全納教育，是相對于隔離教育來說的選項2:選項2:特別教育進展至今始終實行隔離的安置方式選項3:教育體制內也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現象選項4:融合教育就是接納全部學生，反對卑視、排斥、隔離的教育710關于資源教室表述不正確的一項為哪一項：2選項1:資源教室是為隨讀學生供給教育資源的場所選項1:資源教室是為隨讀學生供給教育資源的場所選項2:資源教室是為隨讀學生供給的試驗教室選項3:資源教室相當于就讀學校的資源中心選項4:資源教室可以供給有效的支持與特地效勞810關于隨班就讀表述不正確的一項為哪一項：4選項1:隨班就讀是推動特別教育進展的一項教育政策選項1:隨班就讀是推動特別教育進展的一項教育政策選項2:隨班就讀是殘疾學生主要教育安置方式之一選項3:隨班就讀是促進殘疾學生公正融入社會的重要手段選項4:隨班就讀是幫助殘疾學生治愈殘疾抑制困難以下關于隔離教育弊端表述不正確的一910以下關于隔離教育弊端表述不正確的一項是：41:項是：41:隔離是一種排斥2:隔離帶來標簽化3:隔離是一種卑視4:隔離是一種保護關于全納教育表述不正確的一項為哪一項：10、題型：單項選擇題分值：10 3關于全納教育表述不正確的一項為哪一項：選項選項1:全納教育主見一般學校接納全部學生選項選項2:全納教育理念是公正、接納、參與、共享選項3:選項3:全納教育要求取消特別教育選項4:全納教育提倡滿足全部兒童的教育需要《特別需要學生的融合教育》總論第三章練習題及答案1、題型：單項選擇題分值：10“個別教育支持打算”中的“個別”是指〔3〕1:特別學生1:特別學生選項2:教師和學生“一對一”教學選項3:學生的特別教育需要4:課后個別輔導210“通用設計”課程有〔1〕個特征。1:三1:三2:四3:兩4:五提高隨班就讀學生課堂學習質量，教師310提高隨班就讀學生課堂學習質量，教師應留意在課堂教學中〔1〕。1:應留意在課堂教學中〔1〕。1:照看差異2:提高要求3:嚴格要求4:請家長合作隨班就讀學生參與一般課程學習，需要410隨班就讀學生參與一般課程學習，需要在〔1〕個方面進展調整。1:在〔1〕個方面進展調整。1:十2:五3:四4:三510隨班就讀學生的特別課程，一般在〔3〕里進展。1:一般班級里進展。1:一般班級2:特別學校3:資源教室4:康復機構制定“IEP的成員包括學校行政人員、教制定“IEP的成員包括學校行政人員、教師、相關專業人員和〔3〕。師、相關專業人員和〔3〕。1:教研員2:特別學校教師3:家長和學生4:康復師衡量隨班就讀教學質量的標準在于三個710衡量隨班就讀教學質量的標準在于三個關鍵詞〔3〕關鍵詞〔3〕選項1:接納、融合、同班選項2:公正、參與、共享選項選項3:進入、參與、進步選項選項4:領導、教師、家長為滿足學生的特別需要，課程應當包括810為滿足學生的特別需要，課程應當包括〔1〕1:〔1〕1:特別課程2:一般課程3:個別化課程選項4:特別課程、一般課程和個別化課程的方式參與的方式參與一般課程學習。1:完全個別一般課程學習。1:完全個別2:有個別支持3:與同班一樣4:個人1010融合教育的課程調整的常用模式是〔3〕選項1:一般課程選項1:一般課程+特別課程選項2:特別課程為主，一般課程為輔選項3:融合參與課程模式選項4:醫學康復課程模式《特別需要學生的融合教育》分論第一章練習題及答案視覺障礙學生閱讀盲文的速度稍慢，是110視覺障礙學生閱讀盲文的速度稍慢，是由于(1？1:1:5%的標調率2:10%的標調率一般學生與特別需要學生在一起，會出210一般學生與特別需要學生在一起，會出現(2？1:1:一般學生會仿照特別需要學生的行為2:有助于一般學生理解和敬重他人310視覺障礙是指“由于各種緣由導致的(2)不同程度的視力損失或視野縮小，難以做到一般人所能從事的工作、學習和其他活動”。不同程度的視力損失或視野縮小，難以做到一般人所能從事的工作、學習和其他活動”。1:眼睛2:雙眼視覺障礙學生的“耳朵特別靈”視覺障礙學生的“耳朵特別靈”，是由于(2)？1:1:先天性因素造成2:后天熬煉的結果在黑板上用紅色的粉筆書寫應留意的筆510在黑板上用紅色的粉筆書寫應留意的筆畫，對低視力學生是否適宜？(2)畫，對低視力學生是否適宜？1:1:適