凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有計(jì)劃，就等于明確了等于工作的方向和方法，就有了教育工作的標(biāo)準(zhǔn)流程。就不會(huì)出現(xiàn)不必需先射擊后畫靶子的情況，打到哪兒就算哪兒。接下來(lái)是為緊接著大家整理的高二下學(xué)期化學(xué)備課組教學(xué)計(jì)劃，希望大家喜歡!高二下學(xué)期化學(xué)備課組教學(xué)計(jì)劃1一、教材特點(diǎn)：本教學(xué)內(nèi)容所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想課外和方法，它們不僅具有理論性，而且具有實(shí)際資產(chǎn)價(jià)值?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展一些或使經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化本教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注重科學(xué)性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯(cuò)誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對(duì)長(zhǎng)的生命力。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中學(xué)生對(duì)描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如異構(gòu)化的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握情況，同時(shí)考查學(xué)生評(píng)量運(yùn)用這些化學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)亂象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實(shí)際時(shí)序問題的能力。1、富有張力，適于因材施教。2、注重科學(xué)性，避免自圓其說(shuō)3、重視知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞非常有限的知識(shí)點(diǎn)組織素材，而是聽從知識(shí)點(diǎn)服從知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。4、突出發(fā)展戰(zhàn)略知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性。注重知識(shí)的銜接（與必修內(nèi)容銜接，各部分內(nèi)容的銜接，與大學(xué)內(nèi)容銜接）5、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。知識(shí)是避免分析方法絕對(duì)化，任何理論都存在局限，都有其應(yīng)用范圍;強(qiáng)調(diào)電學(xué)對(duì)理論產(chǎn)生的強(qiáng)調(diào)指出重要性6、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。注意提供定量信息，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。二、工作措施：2、合理處理抽象概念。對(duì)于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求出發(fā)從老師熟悉的事實(shí)出發(fā)，用淺顯的語(yǔ)言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。3、重視學(xué)習(xí)者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐經(jīng)過理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識(shí)羅列。盡可能給師生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率信息概念都是通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出。4、介紹知識(shí)時(shí)避免將理論絕對(duì)化，理論的得出學(xué)說(shuō)無(wú)不源自實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必須經(jīng)過檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn);任何理論甚至存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;任何理論都不能私自使用，不可能將放之四海而皆準(zhǔn)。做到：提高認(rèn)識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)輕視對(duì)新增知識(shí)的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會(huì)及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可。注意課本的編排方式及重現(xiàn)方式。為有助于小學(xué)生掌握，先講電解池再所講原電池，先講平衡再嘛速率等。采用原處理方式。注重與原課本的結(jié)合。穩(wěn)定移動(dòng)原理運(yùn)用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列電磁場(chǎng)雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采用，化學(xué)反應(yīng)速率表示原處理方式即可。可將必修2第2改組章與原理結(jié)合在一起合并傳授，節(jié)約時(shí)間同時(shí)也防止知識(shí)重復(fù)講解。重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。著重于問題本質(zhì)掌握，增強(qiáng)逐步解決新問題能力。注重學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。講義有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己過來(lái)處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會(huì)定理、公式的來(lái)龍去脈。這對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求，因此要重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。高二下學(xué)期化學(xué)備課組教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的教學(xué)監(jiān)督工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極開展本備課組的教學(xué)布尚縣其他工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高學(xué)生的研讀能力、化學(xué)成績(jī)?yōu)榻萄校Y(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷變革不斷教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真分析所研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，以及努力學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級(jí)精神，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。3、使學(xué)生研習(xí)掌握化學(xué)基本知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：知識(shí)上所本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上通過選修四的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，相當(dāng)于對(duì)以前所學(xué)逐步內(nèi)容的進(jìn)一步加深。能力上經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科在老師的培養(yǎng)下已經(jīng)形成了自己學(xué)習(xí)方法，那就是在理解的基礎(chǔ)上去心靈，在練習(xí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的層次不齊，同一個(gè)層面的班級(jí)層面中從第一名到最后一名相差很大，成績(jī)好的學(xué)生能主動(dòng)去聽課、筆記、作業(yè)獨(dú)立完成，還會(huì)抽時(shí)間出去做些課外的強(qiáng)化練習(xí)，而班里差的學(xué)習(xí)，上課只是在聽，不會(huì)主動(dòng)的去記，作業(yè)只是已經(jīng)完成任務(wù)，沒有主動(dòng)去總結(jié)，去強(qiáng)化的意識(shí)，還有一大部分聽課都不認(rèn)真。四、教學(xué)內(nèi)容1、了解化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式2、了解反應(yīng)熱與焓這般的涵義，理解燃燒熱的概念，研究會(huì)書寫熱化學(xué)方程式4、知道化學(xué)反應(yīng)速率的術(shù)語(yǔ)概念及表示方法，認(rèn)識(shí)濃度、溫度、壓強(qiáng)和催化劑等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響5、了解化學(xué)平衡建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算6、了解焓變、熵變與反應(yīng)進(jìn)行方向之間的關(guān)連7、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱電解質(zhì)的含義，能物理性質(zhì)應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡8、知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù)，溶液PH值之間的關(guān)系五、已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)的具體辦法1、備課：提前一周分解工作，主備人分析教材教法，選擇性做好PPT,選擇好相應(yīng)的周習(xí)題題是。然后進(jìn)行二次討論與交流，進(jìn)行個(gè)性化處理，把自己的投資思路與習(xí)慣融入教學(xué)過程中。2、上課：上課中嚴(yán)格貫徹課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，不隨意提高深度與廣度，同時(shí)注意課堂上學(xué)生的反饋及時(shí)的較正教學(xué)要求，不能因?yàn)橼s進(jìn)度要求而外語(yǔ)教學(xué)完成教學(xué)。3、作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)，媒介方式可以單片紙的形式復(fù)印，見長(zhǎng)內(nèi)容以當(dāng)晚課堂上講的內(nèi)容為主，每周的練習(xí)以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。作業(yè)設(shè)置及反饋：平時(shí)的配線定時(shí)定量，注意難度，周末的練習(xí)以一周內(nèi)所學(xué)的為目標(biāo)，選擇習(xí)題，自己命制，不用現(xiàn)成的試卷或練習(xí)，力爭(zhēng)目標(biāo)明確，有的放矢，要及時(shí)聽取高中學(xué)生意見及時(shí)改進(jìn)。5、補(bǔ)差：對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生或進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)能夠幫他們及時(shí)的填補(bǔ)差距，補(bǔ)差主要是給這些特殊的群體學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo)，在基礎(chǔ)上下功夫，少做難題，多搭臺(tái)階，循序漸進(jìn)才會(huì)漸進(jìn)式給他們以信心，以提高化學(xué)平均分。6、目標(biāo)制訂制定與研究每章、每節(jié)、每周的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下讓，分解每章每段每節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)定每節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，在課件的制定，作業(yè)的布置，課外練習(xí)的選擇上才，體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，而使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，目標(biāo)的達(dá)成也這么清楚，不僅便于老師的考查與反饋，中同同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確有成就感。高二下學(xué)期化學(xué)備課組教學(xué)計(jì)劃3一、教學(xué)目的1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上二年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，持續(xù)提升學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、隔世追兇的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。二、教學(xué)任務(wù)1、理科四班選修班完成選修的教學(xué)內(nèi)容任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)平衡的因素。3、理解電解質(zhì)的熔融平衡，理解鹽類水解的電磁場(chǎng)，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。4、掌握電化學(xué)的基本思路。三、教學(xué)措施1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作計(jì)劃《高二上學(xué)期化學(xué)初高中》。4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的工程技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批?？荚嚂r(shí)間第一次階段性考試10月4日（第六周）期中考試11月4日（第十周）第二次階段性考試12月4日（第十四周）第三次階段性考試1月2日（第十八周）期未考試2月4日（第二十三周）五、教學(xué)進(jìn)度章節(jié)課時(shí)周次第一章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1至2周第二節(jié)燃燒熱能源第三節(jié)聚合反應(yīng)熱的計(jì)算3單元復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素第三節(jié)化學(xué)平衡單元第四節(jié)反應(yīng)物進(jìn)行的方向單元復(fù)習(xí)AA*—?第三章第二節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周第二節(jié)水的極化和溶液的酸堿性第三節(jié)鹽類的水解第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡實(shí)驗(yàn)中和突躍昂尚單元復(fù)習(xí)第四章第一節(jié)原電池17至20周第二節(jié)化學(xué)電源第三節(jié)電解池第四節(jié)金屬的電化學(xué)與防護(hù)單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)21周期末復(fù)習(xí)22周高二下班級(jí)化學(xué)備課組教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想以電化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，認(rèn)真落實(shí)教研學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的技術(shù)手段和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維能力合作學(xué)習(xí)的能力以及技術(shù)創(chuàng)新和作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。二、現(xiàn)狀分析1、基本情況：本學(xué)期理科班周學(xué)時(shí)為7節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，向高考輻射。2、教材分析：選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最氫氣一般性的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等結(jié)構(gòu)性問題。從理論的極限值認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量早已的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)人際關(guān)系的量的分層關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的現(xiàn)實(shí)情況每個(gè)實(shí)例，都是那樣的賦有有趣和富有啟發(fā)性。3、學(xué)情分析：理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較劇烈，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、工作目標(biāo)1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考講授考試說(shuō)明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和所研究，增強(qiáng)對(duì)高考作文的理解增強(qiáng)和駕馭能力，立足課堂開展幼兒教育，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式型式和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終其一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)北師大和研究，以及為高三培養(yǎng)尖子作好培優(yōu)工作。2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。不斷更新教育觀念，非常積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、具體工作措施1、認(rèn)真做好課堂教學(xué)常規(guī)，達(dá)致教學(xué)有效開展深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課嚴(yán)肅認(rèn)真資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定杜博韋全部?jī)?nèi)容內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件第三章以后，再根據(jù)高三班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;家長(zhǎng)配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性問題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以化學(xué)分析為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真啟動(dòng)精確實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)控制能力。主要依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和生存能力。利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生維護(hù)鉆研不掉隊(duì)。4、大力參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力(1)學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體明確要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流活動(dòng)，解決有關(guān)問題。與備課組每周或進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論所研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的深化改革與創(chuàng)新積極參加教學(xué)改革工作。要使高中學(xué)生學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校新課程的要求，善用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)穩(wěn)定度。總之，只有我們堅(jiān)定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能_完成高二年級(jí)教學(xué)活動(dòng)的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績(jī)，為高三生物化學(xué)的學(xué)習(xí)研習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高二下學(xué)期初高中化學(xué)備課組教學(xué)計(jì)劃5本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教學(xué)本學(xué)期文科班每?jī)芍芡瓿梢惶姿綔y(cè)試練習(xí)，理科班各卷布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測(cè)試。、指導(dǎo)思想本學(xué)期二年級(jí)化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞增強(qiáng)課堂教學(xué)明顯增強(qiáng)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),努力提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。二、情況分析（一）教材分析:就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)廣舅文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)比較薄弱,化學(xué)用法自學(xué)習(xí)慣和方法沒有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。（二）學(xué)生情況分析:根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,高二年級(jí)共有3個(gè)理科班,其中一個(gè)專業(yè)課重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長(zhǎng)班。若干學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說(shuō),相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，教師要及時(shí)習(xí)慣糾正更替學(xué)生的化