話題作文語言創新方法如果說好的題材是作品跳動的心臟的話，那么，優美的語言該是美麗的面龐了。考生依托語言的載體，向閱卷老師展示寫作才華，語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。一位改卷老師曾說：“一篇作文，出現‘月亮'，最好不過；如果沒有‘月亮‘，'群星璀璨’也很好；沒有‘群星璀璨‘，出現‘數顆星星'也就不錯；千萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’'漆黑一片‘。”考生平時習作中有意識地追求，考試中熟練地“包裝”一些語句，弄出幾顆明亮的“星星”，會使自己的作文生色，從而贏得閱卷老師的青睞，取得好的成績。下面介紹幾種語言出彩的方法，相信用后能讓你的文章增色不少。一、該幽默時就幽默生活中，幽默的人到哪兒都受歡迎，幽默的語言代表著一種智慧。請看下句：——就像北京人吃臭豆腐，愛它的人一天不吃就寢食難安，睡不著覺，有了它就身體倍兒棒吃嘛嘛香；討厭它的人恨不得百米開外就捂住鼻子，繞道而行，并且皺鼻子瞪眼睛，比看到恐怖組織還緊張，仿佛別人打開的不是四四方方的玻璃罐，而是攜帶病毒的郵政快件。此段文字，作者十分巧妙的運用了極富時代特性的詞語和廣告語,風趣幽默而又極其傳神地寫出了兩種人對同一事物截然不同的態度。二、該“嗦”時就“嗦”語言最忌諱的是累贅嗦，然而有一種嗦卻別有趣味，我們姑且稱其為“文字游戲”。有位考生是這樣寫什么是“誠信”的：誠信是什么？農民說,誠信是一粒種子,為了大地的豐收,就要在烈日下成長；工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國的建設，就要把生鐵煉成好鋼；軍人說，誠信是一個哨位，為了人民的重托，就要守住邊疆；學生說，誠信是一棵小樹，為了園丁的哺育，就要成為棟梁。這樣寫，就比說“誠信是各行各業的人們都要遵守的道德準則”要好得多，作者把“各行各業的人們”這種概括抽象的概念轉化成農工兵學這四種比較具體的可感的對象，并且用他們的言論和具體的工作崗位、成績、愿望等取代了自己對“誠信”的枯燥解釋，這就是文采，這就是形象思維的結果。還有學生這樣寫什么是誠信：誠信不是金錢，但千金難買季布一諾；誠信不是美貌，但它使狡詐的鄭袖黯然失色；誠信不是知識，但勝過張儀的學富五車。這樣寫又比說“誠信是最寶貴的人生品格，它比什么都重要”要高出一籌。也許會有人覺得這樣寫不是化簡為繁，里嗦，自找麻煩嗎？其實,有的時候，文章該“嗦”時就得“嗦”。如果圖省力怕麻煩，那最好就是別寫文章。如有一首著名的古詩這樣描寫水中的魚兒：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”如果為了圖省事，把它改成“魚戲東西南北”一句話，還有什么意思？再如有人覺得杜牧的七言絕句《清明》太嗦，不夠簡潔，于是把它改成了五絕：“清明時節雨，行人欲斷魂。酒家何處有，搖指杏花村。”刪去了“紛紛”“路上”“借問”“牧童”幾個具體的富有形象感的詞語，簡則簡矣,但原詩的意境全失，人們還是喜歡有點“嗦”的杜牧原詩。可見形象思維是文章妙趣橫生的關鍵，絕不是一句“嗦”就能否定的。再舉一例。什么是生活？這也是很難用抽象語言概括的，但會寫作的學生有辦法，他這樣解說：生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦；生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。這組句子通過形象思維，巧妙地表達了作者對生活的看法，并且意蘊深厚，耐人品味，堪稱警句，使文章頓生光彩。三、該修辭時就修辭修辭是雕飾語言是常用手段。作為中學生，對修辭是再熟悉不過了。作文中能適時用上幾處，一定會讓文章增色不少。如：——只有極為偶然的機會，看到幾本《兒童畫報》，讓我的夢不至于枯萎。—同學們將手插進衣袋，木偶般地坐著。—幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。—該面對的絕不逃避，該執著的永不怨悔，該舍去的不再留戀,該珍惜的好好把握，這些也許就是幸福的真諦了。—羅納爾多就像一輛老汽車，這一次是發動機壞了，下一次是減震器壞了，接下來是剎車板、油箱壞了！四、該驕傲時就驕傲筆者曾讓好幾屆學生寫過同一個作文題目《我與書》，一些同學只是平淡地交代了與書結識的過程，一些同學則只是開列書單，只有很少的同學知道巧妙地展示自己的知識面。以下是兩個精彩的例子:—14歲的我愛讀書。不知何時，兒時的嬉笑已成了回憶。當有些人沉溺于網吧，有些人熱衷于神聊，日暮燈下，我卻端坐捧讀,為屈原壯志難酬扼腕不平，為朱自清的樸實自然感動不已，駐足于雨果的巴黎圣母院，跟著三毛著迷于撒哈拉沙漠，聽張愛玲講那30年代的舊上海往事……我總會涌出無限陶醉之意，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。—在那里，我傾聽“曠野的呼聲”“喧嘩與騷動”，看見“伊豆的舞女”，感受“百年孤獨”。這樣寫，總比“我讀過屈原、朱自清、雨果、三毛、張愛玲的作品，讀過《曠野的呼聲》《喧嘩與騷動》《伊豆的舞女》《百年孤獨》”這樣寫有文采吧？再如為了表達對祖國大好河山的熱愛，有的學生用了這樣一組句子：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。這組句子除排比之外，還使用了引用、對仗等修辭手法，列舉祖國的名山大川，寫得具體形象、氣勢磅礴，很有文采。有的學生就不善于運用修辭，只是平平淡淡地寫：“我喜歡祖國的大好河山，比如黃河、長江，還有泰山、廬山等。”同樣的意思，但表達方式不同,給讀者的感受也就大有差別。又如《讀魯迅》一文：可我既不解《故事新編》與《朝花夕拾》的強烈反差，也疑惑于《野草》的隱晦。夏瑜墳上的花環，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投槍的戰士、人鬼相爭的地獄，于我都難以理喻。《華蓋集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解；《三閑集》中長篇大論式批評創造社的文字，更使我從疑惑走向厭煩。讀他關于文字改革的提議，使我產生對他的不信任；聽他對于起義農民的評價，益使我對他懷疑……這些語言，巧妙地把自己讀過的魯迅的作品，根據表情達意的需要恰到好處地運用到文章當中去，既厚實了文章的底蘊，又有力地表現了主題，形成了極具文采的語言。這總比“我看過魯迅的多部書”這樣寫生動吧？五、該不用就不用，該省略就省略在個別時候，可以寫一些無標點的句子來引人注目，彰顯“刻意強調”的目的。這里所指的是一種很長的單句，在某個成分上十分煩瑣，卻能起到一種強調的效果。比如：—老師解著一道又怪又僻又新穎的極難極難的需要繞好幾個“彎”才能解出的習題。止匕外，我們常在電視劇或電影中看到，為了情節的發展，劇中的某一個人物快要死的時候，對著旁邊的人說了一兩句話以后，沒有說完就斷氣了。這是為了劇情的發展，刻意將很多內容省略掉了。這種手法在我們寫作時同樣具有魅力。如孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討賬，而他兜里只有四個銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開口，“這……下次還清吧！”這句中一個間斷，就把說話人的狼狽處境和狀況活生生地描繪出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點，也慌到極點，本想說“跌斷的”，可是異常羞愧又不慣撒謊的讀書人孔乙己卻變結巴了，結果成了：“跌斷，跌，跌……”這里運用省略號，描繪出無限生動的尷尬場景，讓人讀后回味思索。又如《紅樓夢》“黛玉之死”一段寫道：探春過來，摸了摸黛玉的手，已經涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，……剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道:“寶玉！寶玉！你好……”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說，但是體力不支，欲說又止，讓人紛紛猜想在“你好”二字之后潛藏著多么豐富的臺詞，引人不停品味。六、該哲理就哲理不管是議論類文，還是記敘文、小說，富有哲理味的語言都是對文章品位的提升。如：—現實生活中沒有完美的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。—海浪不回避礁石的撞擊，才能得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。—看客頂禮膜拜，祈禱的是來生的幸福